ы  просто расслабитесь,  не  видно как вы могли бы
показать кому-нибудь, какой вы, показать себя.
     Пауль. Да, я хотел бы быть уверенным в своей релаксации.
     ЛКБ.  А скажите, как  бы вы узнали, что  вы релаксированы и  уверены  в
себе? И разве это важнее всего, когда вы в обществе женщин?
     Пауль. Ну, мне хватает этого на работе,  и я продолжаю чувствовать себ
так и когда я один.
     ЛКБ.  Хорошо, а  есть  какие-нибудь  ситуации, когда вы определенно  не
хотели бы быть расслабленным и уверенным в себе?
     Пауль. Я не могу представить себе ни одной.
     ЛКБ.  То  есть вы не можете  представить себе  ни  одной ситуации,  где
уверенность в себе и расслабленность помешали бы вам?
     Пауль. Если только на меня не нападают, физически, я имею ввиду.
     ЛКБ. Хорошо, тогда  это действительно было бы неуместно. Ну а  если вы,
например,  гм, начинаете учиться  какому-нибудь  новому делу,  о  котором вы
ничего не знаете, ну  хоть управлять  самолетом, или катером, или что-нибудь
вроде этого?
     Пауль. Ну, если я ничего  про это не знаю, как  я могу быть уверенным в
себе, но я по-прежнему хотел бы быть напряженным.
     ЛКБ. Хорошо, давайте вернемся к тому, как вести себя в обществе женщин.
Это  ситуация, где  вам  больше  всего этого хочется, или даже, если  бы  вы
чувствовали себя уверенно и ненапряженно в такой ситуации, вы  вполне можете
полагать, что и в других ситуациях вам это удастся.
     Пауль.  О да, если бы я мог быть таким с женщинами,  я  уверен, что мне
это удавалось бы и в других ситуациях.
     ЛКБ. Великолепно. Ну, так как вы могли  бы узнать, что вы ненапряжены и
уверены в себе в присутствии, женщин?
     Пауль. Вы смеетесь? Я почувствую это.
     ЛКБ.  Так  что вы  знаете, как это - чувствовать  себя  расслабленным и
уверенным. Эти чувства достаточно вам знакомы, чтобы вы их узнали.
     Пауль. Я узнаю их, если они у меня будут.
     ЛКБ. Подумайте  о ситуации, о каком-нибудь  воспоминании, когда вы были
расслаблены, или уверены в себе или то и другое вместе, и посмотрите, что вы
увидите в этом воспоминании, почувствуйте, как вы это ощущаете, восстановите
свое знакомство с ними.
     Пауль.  Я  бываю  уверенным.  Я   уверен  в  себе  на  работе.  А   вот
расслабление, ненапряженность - это что-то более смутное.
     ЛКБ.  Вы  лежали  когда-нибудь  на  солнышке,  может быть  на  надувном
матрасе? Или в шезлонге, с книгой? Расслабленно,  может быть с полузакрытыми
глазами, приоткрытыми веками, чувствуя тепло солнышка, согревавшего кожу.
     Пауль. Откуда вы знаете, что я люблю загорать?
     ЛКБ. Теперь вы смеетесь  надо мной! Как можно не  увидеть загара? Итак,
вы  восстановили  воспоминание,  как  это  -  чувствовать  себя  уверенно  и
расслабленно?
     Пауль. Да, но не одновременно.
     ЛКБ. Мы доберемся и  до этого. Значит, пережить  эти ощущения, когда вы
находитесь в присутствии женщин, значит знать, что вы уверены  и расслаблены
таким образом, каким вы хотели бы быть?
     Пауль. Да.
     ЛКБ. Я  понимаю, что эти  чувства  дадут вам  знать, что у вас есть то,
чего вы хотите,  но что было бы демонстрацией того, что у вас  есть то, чего
вы хотите?  Что вы будете делать такого, что,  если бы  я была  при  этом,
могла бы знать с  уверенностью, что  вы чувствуете релаксацию и уверенность,
которые вы хотите чувствовать?
     Пауль. Ну... я буду выглядеть расслабленным и уверенным.
     ЛКБ. Да, но что вы такого будете делать, чего вы не делаете сейчас?
     Пауль.  Я буду разговаривать, шутить,  смеяться, я  могу прикоснуться к
ней, мне не будет хотеться убежать. Я буду хорошо себя чувствовать, если она
дотронется до меня.
     ЛКБ.  Значит  вы   будете  разговаривать  с  ней,  слушать  ее,  будете
достаточно  близко,  чтобы  дотронуться  до  нее,  и  может  быть  она  тоже
дотронется  до  вас. Вы  оба  сможете  смеяться, вы будете  удобно  сидеть в
креслах или на диване, что-то вроде этого... Это похоже?
     Пауль. Да, если бы я только мог все это.
     ЛКБ. Да, если бы вы могли. Что бы случилось, если бы вы могли?
     Пауль. Ну, я не хочу прожить один всю жизнь.
     ЛКБ. Ну так что бы произошло?
     Пауль. Ну, по крайней  мере  я мог  бы встречаться с женщинами,  но  на
самом деле я хочу прочных отношений я  хочу любви, хочу кого-то  с кем я мог
бы быть вместе.
     ЛКБ.  Я понимаю, что  это выглядит  невероятно, но не  видится  ли  вам
когда-нибудь негативных последствий всего этого, если вы у вас это было? Нет
ли чего-нибудь, что вы могли бы при этом потерять?
     Пауль. Ну, я упустил бы массу телепрограмм (смеется).
     ЛКБ. 0'кей, я  вижу, что мы можем поработать над тем, чтобы научить вас
ухаживать за женщинами. Хорошо, Пауль, мы собираемся заняться чем-то  таким,
что,  похоже, может сделать  вашу жизнь другой. Даже при том, что когда  это
произойдет в первый раз, вы будете уверены, и  будете сомневаться, может  ли
это повториться  еще раз. И вам  придется быть расслабленным  и уверенным не
один раз,  прежде  чем вы  к этому привыкните, прежде чем  вы будете ощущать
себя ненапряженным и уверенным человеком.
     Пауль. Ну... может быть. Я расскажу вам, когда мне это удастся.
     ЛКБ. Когда вам  это удастся. Теперь давайте выясним, что же мешает  вам
почувствовать весь этот скрытый потенциал. Что мешает вам быть расслабленным
и уверенным с женщинами сейчас?
     Пауль. Вы смеетесь? Я бледнею, я в ужасе, я застываю.
     ЛКБ. Ну, это, конечно, вас останавливает.  Давайте прежде всего изменим
это. Я хочу, чтобы вы устроились на  стуле как можно удобнее, и увидели себ
в  одной из прошлых ситуаций, когда вы  застывали и чувствовали  себя  столь
скованным...
     Таким образом представление о результате было определено  и все услови
выполнены,  кроме того, чтобы  желаемое состояние могло быть  инициировано и
поддерживаемо самостоятельно.  Этому  условию было уделено  внимание на фазе
вмешательства в нашем  взаимодействии,  посредством обретения уверенности, с
помощью  якоря, что  у  Пауля  есть  средство приведения  себя  в  состояние
уверенности  и нснапряженности,  когда  он  хотел этого  и  нуждался в этом.
Важный  сдвиг  в  вербальных паттернах Пауля произошел еще  во  время  сбора
информации:  переход от "нужно" к "хочу".  Этому соответствовало  уменьшение
общей  напряженности и  ригидности тела,  что дало ему  возможность  легче и
естественнее расслабиться. Я оставила Пауля на пятнадцать минут в приемной в
конце  встречи  под  предлогом,  что  мне нужно  посмотреть  расписания  дл
назначения  следующей  встречи.  При  этом  он  оказался  в   обществе  моей
секретарши и женщин, которые ожидали приема у моего коллеги. Через несколько
минут  он уже  болтал  с  ними,  шутил, и прекрасно  развлекал всех  четырех
женщин.  Это  была  вполне  чувственная  демонстрация  того,  что  изменение
действительно произошло.


        "Глава 8"
     Выяснение того, как возникает проблема
     В предыдущих главах я описала, как определить репрезентативные  системы
клиентов и ключи  доступа  и как использовать их для установления раппорта и
сбора информации о текущем проблемном состоянии. Вы также знаете, что  такое
правильно  сформированное представление о  результате, и  знаете, как к нему
придти. Но нужно  еще узнать, что удерживает настоящее, проблемное состояние
таким, каково оно есть. Во что в переживаниях клиента нужно вмешаться, чтобы
перевести их  в  желаемое состояние? Что именно  из многих  возможностей  вы
измените, чтобы  актуализировать желаемый результат? Чтобы ответить  на этот
вопрос,  я  предлагаю  обратить  ваши  навыки  на  выяснение систематической
природы трудностей ваших клиентов в отношениях и их сексуальных дисфункций.
     Как уже говорилось, человеческий опыт состоит из взаимодействия внешних
стимулов и внутренних процессов. Чтобы понять этот  процесс  или дисфункцию,
от  которой  страдает  индивидуум или  пара, необходимо обнаружить различные
опытные   элементы,  составляющие  контекст  дисфункции.  Сфера,   например,
семейной  терапии   возникает  именно  в  результате   такой  необходимости.
Психотерапевты заметили, что шизофреники, которые были излечены, часто вновь
проявляют  свое  симптомосодержащее  поведение,  возвращаясь  в свою  семью.
Дальнейшие  исследования показали, что определенное  поведение  членов семьи
вовлекло пациентов обратно  в  их  шизофрению (Теодор  Лидс. Происхождение и
лечение  шизофренических  расстройств.  Н.-Й., 1973).  Даже в  менее трудных
случаях почти всегда  обнаруживалось, что  такое  симптоматическое поведение
имеет определенный смысл, если его рассмотреть в семейном контексте.
     Если вы работали с  подростками, убегающими из дому, я уверена, что ваш
опыт   подтвердит   эти  представления.   Часто   родителям   поведение   их
детей-подростков  кажется  непостижимым,  в  то  время  как  для  терапевта,
видящего  семью с  другой  точки  зрения,  мотивация  бунтарского  поведени
кажется совершенно очевидной.
     Случай,  имевший  место  много лет назад,  подтверждает  это положение.
Пятнадцатилетняя  девочка отсутствовала в  школе в течение двух  недель. Она
училась в старших классах специальной школы для трудный детей, которые имели
проблемы  в  обычной  школе  и были  не  в ладах с  законом.  Это была очень
прогрессивная школа; ее штат состоял их трех  человек, а учеников было около
сорока. Эта девочка всегда любила свою школу, и это была лучшая из возможных
школ, так что ее поведение было странным. У меня были клиенты из этой школы,
так  что  учителя  попросили  меня  рассмотреть  эту  ситуацию.  Дело   было
серьезным, потому что  если бы учителя сообщили о  ее прогулах, она была  бы
помещена  в  Калифорнийский  Отдел  для  подростков.  Я  обнаружила  девочку
прячущейся у друга. Поначалу она не произнесла ни  слова  и  на  мои вопросы
отвечала подергиванием плеч. С помощью друга я постепенно смогла получить от
нее необходимые ответы.  Выяснилось,  что  ее  поведение  объяснялось скорее
застенчивостью, чем бунтом. В школе  каждое  утро и каждый  вечер  проходили
собрания  учеников и учителей. Их целью было  оглашение  жалоб, высказывание
поощрений,  вообще  усиление позитивного  социального поведения. Эта девочка
редко говорила во время этих собраний. В  результате один из учителей  отвел
ее  в сторону и  сказал  ее, что  она не сможет  остаться в  школе, если  не
научится  вносить  свой вклад в эти групповые собрания, раскрывая себя.  Это
было  сделано  из  лучших   намерений,  но  привело  к   самым   неожиданным
последствиям. Вместо того, чтобы преодолеть свою застенчивость  (которую она
часто  прятала за строптивым пожиманием плеч), она перестала ходить в школу.
Она  объяснила  себе  это таким  образом,  что они  так или  иначе скоро  ее
выгонят.
     Этот  пример  показывает,  как поведение  девочки обретает новый смысл,
если принять во внимание более широкий контекст. Поведение, вызывающее часто
у пары или в семье нежелательные переживания, обычно более тонко. Может быть
у  вас  есть такой опыт, когда  вы работаете  с парой, и  вдруг они  глубоко
вовлекаются в ссору, причем вам совершенно непонятно, о чем  идет спор и как
он  начался.  Возможно,  только  после  тщательного анализа  их  ведения  по
отношению друг к другу  вы обнаруживаете, что  каждый раз, когда он вздыхает
определенным образом она тут же начинает страшно злиться.
     Я помню пару,  проблемы которой возникали из-за такого  же тонкого,  но
постоянного  аспекта поведения мужа. Они очень мало понимали друг друга и не
имели сексуальных отношений около семи лет. Когда  я начала с ними работать,
я сразу  увидела, что  она в высокой степени визуальна,  в то  время  как он
первично репрезентировал свой опыт кинестетически. Хотя это и составляли дл
них проблему в общении,  центр их трудностей лежал  на  уровне более тонкого
поведения. Каждый  раз, когда  она поднимала голову и глаза вверх и  налево,
чтобы обеспечить себе визуальный доступ, он смотрел  вниз и направо, получа
кинестетический доступ. При  этом у него была привычка  каждый раз втягивать
губу,  производя  звук,  похожий  на  звук  слайдового проектора  при  смене
слайдов. Интересно,  что  это как  раз тот звук,  который  непременно меняет
внутренне  порождаемые человеком картины. Если вы увидите внутренний образ и
затем так  вот щелкнете языком движением  от верхних зубов, в обычном случае
образ исчезнет.  Именно это и  происходило с его женой,  когда  она получала
визуальный доступ, а муж производил звук. Каждый раз, когда это происходило,
она, как нетрудно понять, оказывалась фрустрированной и раздосадованной. Дл
нее было невозможным  думать, когда  он находился рядом. Важно заметить, что
ни один их  них не  понимал значения  этого звука и роли, которую он играл в
процессе. И каждый раз, когда он издавал этот звук, ее мыслительный  процесс
оказывался прерванным,  на  что  она  отвечала гневом  и  досадой. Тогда  он
чувствовал себя сбитым с толку и чувствовал несправедливость ее поведения по
отношению к нему.  Это  пример того, как внешний стимул (его  звук)  начинал
взаимодействие,   развертывающее    их   дисфункциональную   систему.    Эта
последовательность  внешних и  внутренних  процессов происходила каждый раз,
когда она получала визуальный доступ в течение больше чем одной-двух секунд;
а будучи очень  визуальной,  она  делала  это  часто. Я  выяснила,  что  они
оставались вместе в течение ряда лет благодаря  общению, которое возникало у
них  по телефону или в письмах.  Это было понятно,  поскольку  ни в одном из
этих случаев не мог вмешаться звук, запускавший проблемное поведение.
     В этом случае знание о  ключах доступа и  внутренних  процессах оказало
неоценимую  помощь  в  выяснении  того,  что  лежало  в  основе  проблемного
поведения.  Можно  представить себе этот  звук  как стимул  или  причину,  а
возникающее в результате поведение как реакцию или  следствие. Поскольку это
важно,     я    рассмотрю    специально,    как     стимул-реактивное    или
причинно-следственное   поведение   связано   с   сексуальными  дисфункциями
клиентов.
     Стимул-реакци
     Фобии - весьма специфические примеры того, как внешний стимул запускает
внутренние  процессы, вызывающие в итоге  нежелаемые переживания.  Например,
женщина  может посмотреть вниз с  высоты, почувствовать себя падающей и быть
охваченной ужасом. Ее пугает не просто смотрение вниз, но и чувство падения,
которое смотрение вниз вызывает.
     Ко  мне  пришла  женщина, жалующаяся на фобическую  реакцию  на половое
сношение   в  обычной  классической  позе  (случилось  так,  что  именно  ее
предпочитал  муж).  Как только он ложился на  нее, у  нее  возникала вспышка
паники,  она  начинала  кричать и бить  его. Никакая  степень  сознательного
желания  с  ее  стороны не могла  изменить  эту последовательность  событий.
Возможные  причины такой  реакции  были  вне  ее  сознания,  так  же  как  и
внутренние  процессы,  возникавшие  в  проблемном контексте.  Как только она
чувствовала вес  на груди и животе, все  исчезало, и затем она обнаруживала,
что сбросила мужа, а  сама вспотела и тяжело дышит  от  напряжения и страха.
Применяя метод  возвращения во времени  мы выяснили,  что  ее старшие брать
однажды прижали  се к полу,  сели на  нее и зажали ей рот подушкой, чтобы не
было слышно криков. Это  было для нес  борьбой не на жизнь, а на смерть. Эта
детская сцена была давно забыта, но много  позже в сексуальном контексте она
снова переживала ощущение тяжелого веса на ее теле. Когда это произошло, это
запустило бессознательные процессы, которые были связаны с ощущением тяжести
в той сцене, где она боролась за свою жизнь.
     Фобии вызывается не только внешними переживаниями, они могут возникнуть
из-за  внутренне  порождаемых образов,  звуков или чувств, или ощущений. Дл
человека с фобией  змей подумать о прикосновении к змее  вызовет реакцию, во
многом похожую на ту, какая была бы на контакт с реальной змеей.  Люди могут
вызвать  внутри себя,  при весьма малом  подтвержедении  от  внешнего опыта,
эмоциональные  состояния, которых они  могут хотеть  или,  наоборот  которые
нежелательны. Важно знать как они вызывают такого рода реакции в самих себе.
Точно так же знание  о  том,  как поведение одного из  членов пары  вызывает
определенные  реакции у его партнера важно для понимания того, как возникает
их общий опыт.
     Мета-модель  (Приложение 1) содержит  лингвистический  метод  собирани
информации  относительно   вербально  выраженного   стимул-реактивного   или
причинно-следственного поведения клиента. Вот как  это описано  в "Структуре
магии": "Причина и следствие. Этот класс семантически неверно сформированных
Поверхностных  Структур включает веру говорящего, что один человек  (или ряд
обстоятельств) может  совершить  некоторое  действие,  что с  необходимостью
вызывает в другом  человеке переживание определенной эмоции  или внутреннего
состояния. В обычном случае, человек, переживающий эту эмоцию или внутреннее
состояние, представляется  не имеющим никакого выбора в своей реакции, кроме
данного  реагирования.  Например, клиент говорит: "Моя жена заставляет  мен
сердиться  (чувствовать  себя  сердитым)"  Заметьте,  что это  Поверхностна
Структура представляет  смутный образ,  в котором один человек (обозначенный
как "Моя  жена")  выполняет  некоторое действие (необозначенное),  которое с
необходимостью   вызывает  в  другом   человеке  (обозначенном  как  "меня")
переживания   определенной   эмоции   ("гнева").   Неверно    сформированные
Поверхностные Структуры, являющиеся членами  этого  класса,  могут принимать
одну из двух общих форм:

     (А)
     Х
     глагол (причина)
     Y
     глагол (переживание)
     Прилагательное (некая эмоция или внутреннее состояние)

     где Х и Y - существительные, имеющие различные референциальные индексы,
то  есть  относящиеся к  разным  людям.  Представленная  выше  Поверхностна
Структура принадлежит к этой форме.
     Другая форма,  которая  часто встречается, - это лежащая  за предыдущей
Поверхностная Структура, следующего вида:  "... ваш смех (перев.:  буквально
"то, что вы смеетесь", отглагольная форма) отвлекает меня". Общая форма
     такова:
     (В)
     Х
     глагол (причиняет)

     глагол
     Y

     где Х и У  также относятся к  разным людям. Можно применять эту форму к
приведенному примеру:

     Ваш (Вы)
     смех (смеетесь)
     отвлекает
     мен

     Полезно  сомневаться  в  утверждениях  причины-следствия. Однако  важно
заметить,   что   существование  стимул-реактивных   (причинно-следственных)
феноменов   не   отрицается  лингвистическими   усомнениями.   Кроме   того,
неправильное формирование фразы возникает тогда, когда человек полагает, что
у  него есть  только одна  возможность реакции на данный  стимул  (причину).
Именно здесь происходит искажение (не в том, что поведение жены определенным
образом  действует на  мужа,  а в том, что он  обязательно будет реагировать
гневом).
     Хотя   клиенты   приходят   с  самого   различного   рода   проблемами,
беспокойствами, жалобами, надеждами и мечтами, эффективный терапевт изменяет
один и тот же аспект каждого их них. То есть, эффективный терапевт не меняет
стимулы, которые мир предъявляет клиенту, он меняет то, как клиент реагирует
на  стимулы.  Даже  если  терапевт  поможет  клиенту сменить  работу,  место
жительства,  супруга  или школу, если клиент не  будет реагировать на  новую
среду  более полезным образом, паттерны,  которые  привели  его на  терапию,
повторятся.  Это  особенно  очевидно в  области сексуальных дисфункций,  где
часто  изменение  сексуальных партнеров  не  меняет  паттернов  сексуального
поведения.
     Проблемы, которые приносят клиенты - примеры того, как они реагируют на
стимулы окружающего. То, что они пришли на терапию, свидетельствует, что они
хотели бы иметь  другие реакции или переживания по м