ах и зрительных восприятиях, связанных с его опытом общения с женой.
Тут  пациент  по просьбе  терапевта  должен  стараться  обходиться  в  своем
рассказе визуальными  предикатами.  Один  из  конкретных способов применени
этой  техники  состоит  в том,  чтобы связать ее с  инсценизацией  недавнего
неудовлетворительного опыта, связанного с женой. Пациент рассказывает о всех
физических ощущениях,  испытанных им. Затем  он рассказывает о всех образах:
сообщает визуальную  информацию  относительно данного  опыта.  В  ходе наших
семинаров мы поощряем применение этой техники вместе с техникой, описываемой
ниже --  техникой  сортировки по  Сейтер  категориям  -- так  как  это  дает
результаты, поразительные по своей эффективности.
     Сортировка по категориям Вирджинии Сейтер
     Применяя  технику  сортировки   по  категории  В.Сейтер,  психотерапевт
просто-напросто  распределяет имеющиеся пара-сообщения по трем категориям, к
которым они принадлежат:
     Группа I Группа 2
     Левая рука с прямым
     указательным пальцем
     Грубый пронзительный голос
     Стремительный темп речи
     Категория 2 по Сейтер-Бламер (обвинительство)

     Правая рука раскрытой ладонью вверх лежит на колене
     Слова: "Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей, я так люблю ее".
     Категория 1 по Сейтер-Плакатер (задабривание)
     Одновременное применение двух этих техник  сортировки  во всех  случаях
обеспечивает сортировку инконгруэнтностей на полярности, создавая основу дл
глубокой  интеграции  я  роста  пациента.  Мы много  раз  замечали для  себ
определенные   паттерны   соответствий  между  репрезентативными   системами
пациентов и  их принадлежностью к той или иной  категории В.Сейтер.  С точки
зрения частотности и эффективности они распределяются следующим образом:
     Визуальная Визуальная Аудиальная Кин естетическа
     Полярность и по репрезентативным системам Кинестетическа
     Аудиальная Честное слово, не знаю как тут
     Кинестетическая точно расположить
     Кинестетическа
     Бламер 2 Бламер 2 Компьютер 3 Плакатер 1
     Полярности по категориям В.Сейтер Плакатер 1
     Компьютер 3 Плакатер 1 Плакатер 1
     Взаимодействие  этих двух  принципов  в значительной мере обусловливает
действенность  комбинированного  применения  двух описанных техник. Наиболее
полезным  выводом  из  имеющегося  у нас  опыта  является тот, что следующие
категории   Сейтер   постоянно   встречаются  в   сочетании   со  следующими
репрезентативными системами.
     Репрезентативная система
     Кинестетическа
     Визуальна
     Аудиальна
     Сейтер-категори
     Плакатер 1 Бламер 2 Компьютер 3

     Зная об этих соответствиях, психотерапевты получают в свое распоряжение
чрезвычайно мощный организующий принцип, который  помогает им рассортировать
инконгруэнтности  на  полярности. Любому пациенту,  который в  своих жестах,
позах  и  синтаксисе  предстает  как  представитель  Сейтер-категории  1  --
плакатер  (например,   группа   II),   психотерапевт   может   рекомендовать
употребление кинестетических предикатов; в  случае  же, когда  поза, жесты и
т.д. образуют полярность, соответствующую Сейтер-категории  2, психотерапевт
наиболее   эффективно   поможет  пациенту  на  этой  фазе  сортировки,  если
порекомендует    употреблять    предикаты,     связанные    со    зрительной
репрезентативной  системой.   Из   опыта   известно,   что  наиболее   часто
встречающейся  комбинацией  омывается  такое  расщепление  полярностей,  при
которой   одна   полярность  --   это   Сейтер-категория  1   (плакатер)   с
кинестетической  репрезентативной  системой,  а  вторая  полярность  --  это
Сейтер-категория 2 (бламер) с визуальной  репрезентативной системой. Имеетс
достаточно   сведений,   особенно  нейро-физиологического  порядка,  которые
указывают   на   то,  что  если   кинестетическая  репрезентативная  система
представлена  в  обоих   полушариях  головного   мозга,   то  две  остальные
репрезентативные   системы   --   визуальная   и   аудиальная  --   являютс
специальностью одного какого-то полушария. Конкретно говоря,  языковая часть
аудиальной   репрезентативной   системы   локализована   в   так  называемом
доминантном полушарии головного мозга, а визуальная репрезентативная система
в недоминантном полушарии 10).
     Каждое  из  расщеплений  полярностей  по   репрезентативным   системам,
обнаружившие свою  полезность в психотерапевтической практике,  подтверждает
наш  вывод  о  том,   что  инконгруэнтности  чрезвычайно  эффективно   можно
рассортировать на полярности, репрезентативные системы которых расположены в
разных  полушариях  головного мозга.  Это  помогает нам  понять чрезвычайную
эффективность подхода, в  котором сортировка  по  репрезентативным  системам
сочетается с сортировкой по категориям В.Сейтер.
     Мы описали пять техник общего  характера,  которые  психотерапевт может
применять, чтобы  помочь пациенту  рассортировать  полярности. Три первых --
пространственная сортировка, сортировка фантазированием и психодраматическа
сортировка -- легко  могут сочетаться с  двумя последними  --  сортировка по
репрезентативным  системам  и  сортировка  по  категориям  Сейтер. Например,
применяя технику пространственной сортировки, психотерапевт может обращатьс
к принципам сортировки по репрезентативным  системам и по категориям Сейтер.
Психотерапевт должен внимательно следить,  используя свой  слух и зрение, за
тем,  чтобы  пространственно  рассортированные  полярности  были  связаны  с
различными репрезентативными системами и категориями Сейтер. Кроме того, три
первых  техники также могут сочетаться одна  с другой.  Например, в описании
примеров применения техники сортировки с помощью фантазирования мы отмечали,
что  ее  преимущество  заключается  в том,  что  она  позволяет  предъявлять
пациенту визуальные и аудиальные репрезентации его полярностей,  так как это
невозможно  в  случае  пространственной  сортировки.  Отметим,  однако, что,
применяя метод пространственной сортировки, в которой применяются два стула,
психотерапевт, предлагая пациенту пересесть с одного стула на другой, обычно
предлагает  ему  также  проигрывать   собственную   полярность   с   помощью
фантазирования средствами визуальной и  аудиальной  репрезентативных систем.
Так что  преимущества обеих  методик  естественным образом  сочетаются между
собой. Фактически, это  стандартная  процедура, активно  применяемая нами на
наших  семинарах.  Мы  бы  хотели  подчеркнуть,  что  описанные нами примеры
рассматривались нами в качестве первоначального руководства к действию, и мы
рекомендуем вам, чтобы вы относились  к  нам только как к  руководству. С их
помощью мы демонстрировали  принцип, суть которого  состоит в преобразовании
одновременных инконгруэнтностей в  полярности,  каждая  из  которых  в своем
выражении конгруэнтна. Мы хотели бы подтолкнуть вас к созданию новых живых и
оригинальных способов  помощи  пациентам во  второй  фазе работы  --  в ФАЗЕ
превращения инконгруэнтностей в ресурсы  непрекращающегося роста пациента  в
качестве живых людей.
     ВЫРАЖЕНИЕ ПОЛЯРНОСТЕЙ
     Обратимся  к  рассмотрению   конкретных  способов  помощи  пациентам  в
совершенном выражении каждой  из полярностей. В связи с разбором примера уже
говорилось, что один из эффективных способов достичь этой цели заключается в
том, что  психотерапевт  действует  подобно  режиссеру  в  театре  или кино.
Исполняя   эту   роль,    он   применяет   свои   способности   обнаруживать
инконгруэнтности  и умение  обучать  пациента, стремящегося к  конгруэнтному
самовыражению.  Добиваясь  своей  цели, психотерапевт  требует  от пациента,
чтобы тот представил ему каждую из своих полярностей совершенно конгруэнтно.
Нередко   психотерапевт   сам   демонстрирует   конгруэнтное   представление
полярности, которого  он  добивается  от  пациента, являясь, таким  образом,
моделью для пациента. Наряду с этим подходом, скопированным с режиссера кино
или театра, имеются целый ряд других способов достижения поставленной цели.
     Один  из  способов помочь пациенту  полностью  выразить каждую из своих
полярностей  предполагает  обращение  к  техникам  Метамодели,  описанным  в
"СТРУКТУРЕ МАГИИ I". Согласно этим техникам, психотерапевт обращает внимание
на форму языковой репрезентации пациента, требуя от него восстановления всех
опущений (частей предложения,  которые оказались опущенными) и конкретизации
глагола   (чтобы  описание  процессов  позволяли  бы  как  пациенту,  так  и
психотерапевту  восстановить  связь языковой  репрезентации пациента  с  его
опытом). Затем психотерапевт использует остальные различения Метамодели, что
представляет в его  распоряжение метод  достижения завершенности  каждой  из
полярностей пациента.
     Согласно нашему опыту одна из трудностей при оказании  помощи пациентам
в полном выражении каждого из наборов пара-сообщений в качестве конгруэнтных
полярностей  состоит  в  том,  что  часто  пациент  способен в  совершенстве
выразить  одну из  своих  полярностей (ту,  которая  у него  выражена  более
полно),  но испытывает  значительные  трудности,  когда  пытается  полностью
развить  другую полярность,  выраженную у  него  в меньшей степени.  В  этом
случае  можно  применить  обходной  маневр,   неоднократно  доказавший  свою
эффективность  при   обучении  пациента   полному   выражению  более  слабых
полярностей.
     Мы   называем  этот  прием  "проигрыванием  полярностей".  Имеется  два
варианта  этого  приема:  первый  вариант  --  это  когда психотерапевт дает
пациенту  четкие  указания  продолжать  исполнять  более  полно   выраженную
полярность;  фактически,  психотерапевт  требует  от  пациента,  чтобы   тот
исполнял    эту    полярность     в    настолько     преувеличенной    форме
гиперболизированной,  насколько  психотерапевту  позволяет  его  смелость  и
изобретательность, когда он  помогает  пациенту в ее  создании. Этот ход  со
стороны   психотерапевта  с  неизбежностью  приводит  к  ряду  положительных
результатов. Во-первых, психотерапевт полностью принимает поведение пациента
и использует  его. Фактически, он рекомендует пациенту продолжать делать то,
что он и без  того  уже делает.  Отметим,  что  пациент здесь оказывается  в
положении, где он может выбрать одну из двух возможностей:
     (А) -- Согласиться с  указаниями  психотерапевта и начать исполнять то,
что он уже делает, в гиперболизированной форме.
     (Б) -- Не согласиться  с указаниями психотерапевта исполнять то, что он
уже делает в гиперболизированной форме.
     Если    пациент   выбирает   вариант   (А),   указание   психотерапевта
воспринимается им  в качестве  законного.  Обычно  проблема,  возникающая  в
данной  ситуации,  анализируется как проблема контроля.  Эта тема подробно и
развернуто рассмотрена  в  работах Хейли (см. например, его книгу "Стратеги
психотерапии").  Обычно,  когда  методика  проигрывания  полярностей  только
вводилась в ходе наших  Семинаров,  особую озабоченность участников семинара
вызывало то, что эта методика воспринимается  ими в  качестве особой техники
манипулирования.  На  наш взгляд,  здесь  речь  идет, в первую очередь не  о
контроле. Мы считаем, что этот прием  представляет собой такое использование
ограничений  модели  пациента,  которое  помогает  пациенту  выразить  ранее
подавляемые  части  самого  себя и  принять их. Утверждать же,  что проблема
здесь  сводится  к контролю,  -- значит  соглашаться  с такой моделью  мира,
согласно   которой   один   человек   может   контролировать,    посредством
манипулирования, другого человека.
     Мы  подробно  обсуждали  эту  тему  в "Структуре  магии  I"  в  связи с
проблемой семантической неправильности (см. особенно главы 3 и 4.) Здесь  же
мы хотели указать лишь на  то, что характеризовать  этот ход как контроль за
поведением пациента -- значит недооценивать  способность пациента к усвоению
новых  способов  реагирования  и  не  верить  в  его  огромный  потенциал  к
интеграции  множества частей  самого  себя. Одним  из результатов того,  что
пациент соглашается  с указаниями психотерапевта  и начинает исполнять  свою
полярность  в  гиперболизированной  форме, является то, что довольно  быстро
пациент переключается в другую полярность.
     Другими  словами, в  результате гиперболизированного  исполнения  более
полно  выраженной  полярности  пациента  у  него  возникает  противоположна
полярность   11).  В   различных  формах  психотерапии  эта   общая  тактика
проигрывания полярностей известна под разными названиями.
     Например, в гештальт-терапии  это  --  "хождение  по  кругу" ("Гештальт
психотерапия   сегодня":   сборник   статей,   составитель    Джек   Фагин).
Психотерапевт предлагает пациенту проигрывать свою более развитую полярность
с каждым из  членов группы до  тех  пор, пока эта полярность не изменится на
противоположную. Контекст "брифинг-психотерапия" (смотри описание нескольких
случаев  в книге  Вацлавика II, Уикленда  Ж.,Фиша  Р.,  "Изменение") --  эту
методику назначают  пациенту довольно часто  в  качестве  домашнего задания.
Милтон Эриксон применяет часто  эту методику в  качестве первого этапа своей
работы.  Например,  работая  с  пациентом,  страдающим от  ожирения, который
заявляет, что хотел  бы скинуть  лишний вес, Эриксон обычно начинает с того,
что  предписывает ему увеличить  вес. Как объясняет  сам Эриксон,  этот  ход
основан  на предположении,  что пациент  способен контролировать собственный
вес, что выполнение  задания по увеличению веса равносильно принятию на себ
ответственности в данной конкретной области его поведения, которую он раньше
оценивал  в качестве  неподвластной  ему  (см.  сборник  работ  "Продвинутые
методики гипноза в психотерапии, составитель Дж.Хейли.)
     Если пациент решил отклонить указание психотерапевта, он выбрал вариант
(Б) --  обычный  реакцией в этом случае  является смена  полярностей.  Таким
образом, независимо от того,  выбирает пациент А или Б, его менее выраженна
полярность  начинает  проявлять  себя,  инициируя в итоге процесса  роста  и
изменения.
     Еще один вариант проигрывания полярностей -- это  исполнение полярности
самим психотерапевтом. Цель этого хода состоит  в том, чтобы помочь пациенту
в   полном   выражении   более  слабой   из   его  полярностей  в   качестве
подготовительного этапа на  пути к интеграции. В данном  случае работает тот
же  принцип полярностей,  так как психотерапевт  стремится помочь пациенту в
репрезентации  менее полно выраженной полярности,  он исполняет более  полно
выраженную полярность.  Например,  психотерапевт  принимает  положение тела,
совершает  движения, использует  свой  тон голоса,  темп  речи,  характерные
особенности синтаксиса, употребляет соответствующие репрезентативной системе
предикаты  и  т.д., то есть сообщения, которые  поступают по входным каналам
пациента, характеризующие его  наиболее  полно  выраженную полярность. Самым
главным в данном  маневре  является то, что психотерапевт должен представить
пациенту его собственную полярность с большей конгруэнтностью и напором, чем
это  делает  пациент,  когда  он  сам  представляет  данную  полярность. Как
свидетельствует  опыт,  результат  часто  появляется  немедленно и в  крайне
резкой  форме.  В  ответ на действие  психотерапевта пациент  выражает свою,
которая  была у  него  выражена в меньшей  степени. Психотерапевт продолжает
играть первую полярность  в преувеличенной форме до тех пор,  пока пациент с
такой же силой не  начнет выражать свою противоположную  полярность. Пациент
редко осознает преднамеренность со стороны психотерапевта в  этих действиях.
Более того,  даже если  пациент прекрасно  понимает, что психотерапевт всего
лишь  играет полярность,  он (до  достижения  интеграции) будет  реагировать
противоположной полярностью до тех  пор, пока  психотерапевт  будет выражать
более сильную полярность.
     Теперь   рассмотрим   процессом,   с  помощью  которого   психотерапевт
определяет,  что пациент успешно рассортировал свои полярности,  сделав  это
таким  образом, который допускает возможность значимой  интеграции.  Так как
общая  цель  фазы  2  работы  над  инконгруэнтностью  состоит  в том,  чтобы
симультанную инконгруэнтность  превратить  в  секвенциальную,  психотерапевт
использует  все свои входные каналы -- он использует свое тело, прикасаясь к
пациенту, проверяя распределение  мышечных  напряжений,  он использует  свои
глаза,   внимательно  следя   за   всеми  пара-сообщениями,   предъявляемыми
положением тела пациента и его жестами, он  пользуется слухом, проникновенно
прислушиваясь  к  тону  голоса, обращая внимание  на темп речи и  предикаты,
отражающее  ведущую  репрезентативную  систему  --  все  это для того, чтобы
убедиться,  что пациент, когда  он выражает сначала одну, а  затем другую из
своих полярностей, полностью конгруэнтен в своем общении. И ничто, насколько
мы  разбираемся  в  этом  деле, не  может  заменить  психотерапевту  ясности
слухового  и зрительного восприятия и чуткости тела. которыми он  пользуетс
для проверки пациента на конгруэнтность коммуникативного поведения.  Работа
на семинарах  по подготовке психотерапевтов,  мы обнаружили,  что для оценки
результатов  фазы  2  над  инконгруэнтностью  весьма  эффективны  две  очень
конкретные    операции    контрольной    проверки.    Можно   считать,   что
инконгруэнтности  пациента  адекватно  рассортированы  и  можно  начинать их
интеграцию, если соблюдаются все три следующие условия:
     1  --  каждая  из  полярностей  устойчиво  связана  с  репрезентативной
системой, отличающейся от репрезентативной системы другой полярности.
     2  --  каждая  из  полярностей устойчиво связана  с  Сейтер-категорией,
отличающейся от Сейтер-категории другой полярности.
     3  --  репрезентативная система  и Сейтер-категория  каждой  полярности
сочетаются друг с другом, как указано ниже:
     репрезентативная система Сейтер-категори
     визуальная 2 кинестетическая 1 аудиальная 3
     Когда эти  все условия соблюдены, психотерапевт переходит  к интеграции
полярностей -- третьей фазе работы над инконгруэнтностью.
     РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
     ИНКОНГРУЭНТНОСТЕЙ НА ЧАСТИ (больше двух)
     Насколько нам известно,  существует  только  одна техника рассортировки
инконгруэнтностей, предъявленных  пациентом, на  части, число которых больше
двух.  Это  "дружеская  встреча  частей"  -- техника  Вирджинии  Сейтер.  Мы
применяем ее в своей работе и считаем, что это отличный и эффективный метод.
     В   "дружеской  встрече"  частей  в  полной  мере  применяется  техника
психодрамы. Обращаясь к технике проекции (состоящей в  том, чтобы, например,
отобрать имена ряда  известных  людей,  не важно, действительно существующих
или существовавших или вымышленных, к которым пациент испытывает особо яркие
чувства притяжения или отвращения, а затем наделить  каждого прилагательным,
которое   наилучшим  способом  описывает   его  с  точки  зрения  пациента),
психотерапевт  может помочь пациенту отобрать из группы несколько человек  в
качестве  исполнителей каждой из выделенных частей и  проинструктировать их.
После этого члены группы взаимодействуют  между собой  в контексте дружеской
встречи или приема и т.п.,  причем каждый из них выступает  как бы  только в
одном  измерении,  как,   например,   если   кто-нибудь  из  членов  группы,
участвующих   в    "дружеской    встрече",   взялся    бы   сыграть    роль,
охарактеризованную  как  "гневный", то этот человек (после того, как пациент
проинструктировал  его  относительно  конкретных  способов  выражения гнева)
будет выдавать гневное сообщение через каждый выходной канал в
     каждом пара-сообщении,  в  каждом контакте с другими  частями.  Пациент
обычно находится  в  том месте, чтобы видеть и  слышать все,  что  совершает
каждая из  его частей. Как правило