о то, что, когда пациент заканчивает это предложение, его пара-сообщени
радикальным образом смещены по сравнению с теми пара-сообщениями, которые он
предъявил  в  первой  половине   предложения.  В  результате   психотерапевт
располагает    набором   противоречивых    пара-сообщений,   которые   можно
использовать в качестве отправной точки процесса изменения.
     МЕТА-ТАКТИКА 3 ДЛЯ ФАЗЫ 1 (инконгруэнтность) Мета-вопрос
     Эта  тактика  обычно применяется после  того, как  пациент  выразил  по
отношению  к  какой-либо  части  своего  опыта какое-либо  сильное  чувство.
Например:  Я просто  впадаю  в  бешенство  из-за  того, что она  не обращает
внимания на  то. что  я говорю!  Тут психотерапевт  наклоняется  к  пациенту
говорит:
     ...а что вы чувствуете относительно чувства бешенства по этому поводу?
     Ответ пациента  на  этот  вопрос  дает  в  распоряжение  психотерапевта
вербальный  материал,  который  следует  проверить  согласно  Метамодели  на
психотерапевтическую правильность.
     С точки  зрения целей,  рассматриваемых в данном контексте, важнее  то,
что набор пара-сообщений, предъявляемых пациентом при ответе на этот вопрос,
можно сравнить  с набором пара-сообщений,  предъявляемых им при произнесении
первого утверждения.
     
     МЕТА-ТАКТИКА 4 ДЛЯ ФАЗЫ 1
     Проверка пара-сообщений правой и левой половины тела
     Один   из   важнейших   способов  распознавания   инконгруэнтностей   в
коммуникации пациента основывается на том обстоятельстве, что каждое из двух
полушарий  головного   мозга  человека   контролирует  свою   половину  тела
(противоположную),  Проверяя  визуально  на  инконгруэнтность  лицо пациента
(например, на размер  глаз  и их  расположение  на  соответствующей половине
лица,  форму губ,  мышечный  тонус и  т.п.),  положение рук  и их  движение,
психотерапевт обнаружит инконгруэнтности в пара-сообщениях, выражаемых двум
половинами  тела. Аудиально психотерапевт может сопоставить в речи  пациента
тон   голоса   и  его   синтаксис  высказывания.   Эти  различия   позволяют
психотерапевту выявить инконгруэнтности.
     Четыре вышеописанные фазы 1 не  исчерпывают собой всех техник, которыми
мы  в качестве  психотерапевта  можем  воспользоваться  в  своей  работе  по
оказанию людям  помощи. Мы надеемся, что  они послужат  вам  лишь  отправной
точкой, исходя  из которой  вы  сможете  разрабатывать  собственные  способы
быстрой  и  эффективной  работы  с  людьми,  приходящими  к вам за  помощью,
стремящимися  сделать  свою  жизнь  богаче,  наполнять  ее  новой  энергией.
МЕТА-ТАКТИКА ДЛЯ ФАЗЫ 2.
     В  фазе  2 задача  психотерапевта состоит в  том,  чтобы рассортировать
противоречивые  пара-сообщения пациента на полностью выраженные конгруэнтные
части    или   полярности.   Другими    словами,   одновременно   выраженные
противоречивые модели  мира, идентифицированные им  в коммуникации пациента,
следует  преобразовать   в   две   (или   II   в  случае  частей)  полностью
представленные  части,   которые   выражены   конгруэнтно   одновременно   и
инконгруэнтно последовательно.
     
     МЕТА-ТАКТИКА 1 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     (инконгруэнтность) Режиссер театра или кино
     Здесь   психотерапевт   использует   все   свои  входные   каналы   дл
репрезентации пара-сообщений, предъявляемых пациентом  -- стремясь  добитьс
от пациента максимально  убедительного  исполнения, то  есть  исполнения,  в
котором  все   выходные   каналы  пациента  выражают   одни  и  те   же  или
непротиворечивые пара-сообщения -- он работает как режиссер театра или кино.
     
     МЕТА -ТАКТИКА 2 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     (инконгруэнтность) Пространственная сортировка
     Идентифицировать  полярности,  выражающие  противоречивые  модели  мира
пациента,  с тем,  чтобы  психотерапевт располагал одной  из полярностей  на
одном  стуле,  а  второй --  на  другом.  Это помогает как  пациенту,  так и
психотерапевту отделить друг  от друга различные  поведения, подходящие  дл
различных частей пациента. МЕТА-ТАКТИКА 3 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     ( инконгруэнтность)
     Сортировка  с  помощью  фантазирования Чтобы  помочь пациенту  в полном
выражении   своих  полярностей,  психотерапевт   обычно  применяет   технику
Направленной  Фантазии  (см.  "Структуру магии  I" гл.6). Предлагая пациенту
описывать  одну за  другой воображаемые  визуальные репрезентации  каждой из
полярностей,    психотерапевт    получает    возможность    проверять     на
инконгруэнтность  как описанные  характеристики  вымышленного образа,  так и
пара-сообщения, предъявляемые пациентом во время в процессе своих вымыслов.
     
     МЕТА-ТАКТИКА 4 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     (инконгруэнтность)   Психо-драматическая   сортировка   Идентифицировав
полярности, с которыми  он  намерен работать,  психотерапевт  выбирает  двух
членов группы для  исполнения  этих полярностей. Это  значит,  что каждый из
членов группы  берет на себя представление всех пара-сообщений, конгруэнтных
в представляемой им полярности. Обычно психотерапевт поручает пациенту  роль
режиссера, который инструктирует каждого из членов  группы о том, как  можно
наиболее убедительно (конгруэнтно) исполнить свою роль.
     
     МЕТА -ТАКТИКА 5 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     (инконгруэнтность)
     Сортировка по  репрезентативным системам Во время  последовательного во
времени  выражения  пациентом  каждой  из  своих  полярностей  психотерапевт
обращает  внимание  на  предикаты,  позволяющие  идентифицировать  различные
репрезентативные  системы.  Системно  изменяя  свои собственные предикаты  в
соответствии со  способом  выражения  каждой  из полярностей,  психотерапевт
может ускорить  отделение  друг  от  друга полярностей  по  четко  различным
репрезентативным  системам,  что   является  одним  из   условии  правильной
сортировки, предшествующей началу фазы интеграции.
     
     МЕТА -ТАКТИКА 6 ДЛЯ ФАЗЫ 2
     (инконгруэнтность)  Сортировка  по  категориям  В.Сейтер  Психотерапевт
проводит  специальную  проверку,  стремясь   к  тому,  чтобы   с  каждой  из
полярностей  пациента  была  связана  особая  категория  В.Сейтер.  Одна  из
характерных   особенностей   хорошей   сортировки,   которая    предшествует
интеграции, -- это отсутствие наложения Сейтер-категории одной на другую.
     Представляя читателю  эти мета-тактики,  применяемые нами на фазе 2, мы
не  стремились дать  полный список всех  методик, которые, по нашему мнению,
полезны и эффективны для устранения тупиковых ситуаций в поведении пациента.
Рекомендуем вам  самим  разрабатывать  новые приемы в дополнение  к тем, что
описаны нами выше.
     Существует и еще один способ применения принципов мета-техники в данной
фазе, который доказал  свою ценность в  психотерапевтической практике.  Если
рассмотреть, что представляет собой результат, полученный  при использовании
каждой  из четырех начальных мета-техник  данной фазы, то мы увидим,  что он
состоит  в  том,  что пациент  оказывается  рассортирован на  две  отдельные
конгруэнтные полярности. Две последних мета-техники можно считать условиями,
налагаемыми  на две полярности, рассортированные  посредством первых четырех
мета-техник,  причем  рассматривать эти две техники  следует в связи друг  с
другом (Например, категорию Бламера вместе с репрезентативной системой, а не
Бламера вместе  с кинестетической репрезентативной системой). В совокупности
они  определяют два  условия, которых достаточно  для  того,  чтобы  пациент
благодаря  им  в  результате  интеграции  занял   мота-позицию.   Конкретно,
психотерапевт знает, что фазу  2 можно  считать  завершенной, как только два
этих условия по отношению  к коммуникации оказываются соблюдены, то есть как
только   каждая   из   полярностей   пациента:   а)   конгруэнтно   выражена
последовательно во времени;
     б)   сортировка  по   репрезентативным   системам  и  Сейтер-категориям
удовлетворяет требованиям правильности:
     Репрезентативная система
     визуальна
     кинестетическа
     аудиальна
     Сейтер-категория Бламер 2 Плакатер 1 Компьютер 3

     МЕТА-ТАКТИКА ДЛЯ ФАЗЫ 3
     В фазе 3 условия психотерапевта направлены на то, чтобы помочь пациенту
преобразовать секвенциально инконгруэнтные полярности  в  одну  объединенную
модель,
     дающую  в  распоряжение пациента  все богатство выборов, к  которому он
стремился  в  данной области своего Поведения. Именно  в этой  фазе  пациент
занимает мета-позицию. МЕТА -ТАКТИКА I ДЛЯ ФАЗЫ 3 (инконгруэнтность) Контакт
     Здесь  психотерапевт стремится к созданию  контакта между двумя  хорошо
выраженными  и хорошо отсортированными  полярностями. После всего, поскольку
одно из условий правильной сортировки в фазе 2 состоит в том, что полярности
должны  иметь  разные репрезентативные системы, психотерапевт выбирает такую
репрезентативную систему  или  системы,  в  которой  полярности под влиянием
пациента могут вступать во взаимный контакт.
     Во-вторых, для того, чтобы полярности пациента  вступили в контакт, они
должны  быть  представлены  одновременно.  Здесь определенное влияние  будет
оказывать то, каким именно образом осуществлялась сортировка в фазе 2. Если,
например,  применялась  психодраматическая  сортировка,   то  контакт  между
полярностями  может  осуществляться  либо в  аудиальной,  либо в  визуальной
репрезентативной  системе.  Если при  сортировке психотерапевт предпочел  не
использовать других людей (в случае, например, пространственной сортировки),
аудиальную  репрезентативную  систему  применять  было  бы  нецелесообразно,
поскольку  она характеризуется  временной протяженностью, лучшие  результаты
дает в  подобных  случаях  визуальная  система  репрезентаций (воображаемых,
внутренних, наглядных  образов).  Это второе условие -- одновременность  или
симультанность  --  определяется относительно применяемой  единицы измерени
времени.   Несомненно,   что    когда-нибудь   в   будущем    в   результате
нейрофизиологических  исследований  удастся  получить  данные   относительно
оптимального времени " терминах  периодов невосприимчивости. В своей  работе
над   полярностями  Перле,  например,   иногда  помогал   пациенту  добитьс
интеграции,  заставляя его  быстро  переходить  с одного стула  на  другой и
обратно, то есть  быстро чередуя полярности. Предельным случаем этой техники
является одновременная репрезентация.
     МЕТА-ТЕХНИКА 2 ДЛЯ ФАЗЫ З
     (инконгруэнтность)
     Перекодирование
     После того, как  полярности  пациента  вступили  в контакт. во взаимный
контакт  в  одной  и  той  же  симультанной  репрезентативной  системе  (или
репрезентативных   систем),   типичной  для  его  полярности,  психотерапевт
направляет свои  усилия на то, чтобы помочь пациенту в  перекодировании двух
различных репрезентаций в одну. Здесь стоит применить  особый набор вопросов
для работы с полярностями, интеграцию вымышленных  зрительных репрезентаций.
Богатство  конкретных  способов перекодировки.  которые  психотерапевт может
предложить  своему  пациенту  для  употребления,   ограничено,  естественно,
творческими возможностями конкретного психотерапевта. Формальная особенность
этих  способов заключается в том, что все они сводятся к созданию пациентом,
опираясь  на собственный  опыт, единственной объединенной карты,  которая бы
направляла его поведение, давая ему возможности выбора, которые он стремилс
получить от своих ранее конфликтующих полярностей.
     Мы надеемся, что  неполный  список  мета-тактик, рекомендуемых нами дл
применения в работе по трансформации инконгруэнтностей пациента из источника
боли, неудовлетворенности  жизнью  и скованности  в основу  роста, энергии и
изменения, подтолкнет каждого их тех, кто  стремится помочь людям в их беде,
к разработке новых эффективных мета-тактик, конгруэнтных с вашим собственным
стилем, умениями и ресурсами.
     ПРИМЕЧАНИЯ К ЧАСТИ II
     1.Возможно, вы сможете  идентифицировать  этот  паттерн, основываясь на
впечатлениях  детства, когда, сорвавшись, родитель  кричит на ребенка, чтобы
тот говорил тише. Сообщение в этом случае будет:
     "Делай, что я говорю, а не что делаю".
     2.  Число  выходных  каналов,  а  значит  и сообщений,  поступающих  по
выходным каналам, будет варьироваться в зависимости от конкретного пациента.
Теоретически число сообщений,  которые  индивид может выдавать одновременно,
детерминировано  числом  групп   мышц,   которые   данный  индивид  способен
контролировать   независимо   друг   от  друга.   По  опыту  известно,   что
психотерапевту  нет  необходимости  стараться  проверить каждый из  выходных
каналов.  Мы,   например,  разработали  конкретные   способы   проверки   на
согласованность  и  несогласованность   между  определенными  группами  этик
выходных  каналов,  используя  для  этой   цели  двойственную   всем   людям
особенность  нейрофизиологической  организации,  заключающуюся  в  том,  что
каждое  из  полушарий  головного  мозга контролирует  противолежащую сторону
тела. Речь об этих принципах пойдет в этой же части книги несколько позже.
     3. Это. как нам кажется, больше соответствует  духу творчества Рассела.
Для  того.   чтобы   некоторый  объект  был  мета-объектом  по  отношению  к
какому-либо  другому  объекту  --  например,  множество  всех множеств  было
мета-множеством  по  отношению  к   множеству  стульев,  так  как  последнее
множество оказывается членом  первого,  но не  наоборот,  необходимо,  чтобы
мета-объект включал объект, по отношению к которому  он является мета -- , в
свою область, в случае  одновременного порождения пара-сообщений  ни одно из
них не включает в  себя никакого другого, какой  бы смысл глагола "включать"
из  тех,  что могут  помочь  нам организовать ваш психотерапевтический  опыт
более эффективным  способом, мы  не взяли.  Изложение Расселом идей, имеющих
отношение к Теории Логических Типов, содержится в томе I (Введение,  главы )
1,  12,  20)   и   в   томе   II  ("Предварительное  изложение"   "Principia
Mathematical).
     4. Так как репрезентативная система может содержать в себе одновременно
более  одного сообщения,  и  действительно  содержит  их,  логически  вполне
возможно,  что сообщение и одно  из относящихся к нему мета-сообщений  могут
быть  представлены  одновременно. Но,  поскольку  мы,  выступая  в  качестве
психотерапевтов, можем идентифицировать  одновременно только одно сообщение,
поступающее по тому  или иному каналу репрезентативной системы индивида, эта
логическая возможность не сказывается видимым образом ни на коммуникации, ни
на психотерапии.
     5. Целиком  принимая  поведение  пациента,  психотерапевт предотвращает
возникновение  в  пациентах реакции  "сопротивления"  и,  оказывая  пациенту
помощь, в процессе изменения в полной мере использует имеющиеся у пациента и
пригодные для  этой цели  навыки и умения. Рекомендуем  вам познакомиться  с
отличной  работой  Милтона  Эриксона,  в которой  подробно  описаны  примеры
полного использования поведения пациента во всех его деталях:
     (Advanced  Tehniques of Hipnosis  and Therapy I J. Holey ed  Grune  and
Siraiton.  1967; Bandler  R., Grinder J. Patterns of Hipnotic  Techniques of
Milton Н. Erickson, M.F. 1975).
     6. Более  подробная и тщательно разработанная  модель  идентификации  и
использования поведения пациента,  основывающаяся на полушарных асимметриях,
описана нами в работе "Patterns of the Hypnotic Tehniques of Milton Erickson
--  M.P.  1975)  Это  одна из областей  прямого  пересечения  психотерапии и
гипноза.
     7. Внимательно  наблюдая  за пациентом  в процессе создания им  образа,
психотерапевт получает в  свое  распоряжение отличный источник подсказок дл
пациентов, касающихся того,  что еще  следует ввести в его образ. Так, если,
строя  свой  образ,   пациент  закусывает  губу,   причем  закусывание  губы
представляет   собой  пара-сообщение,   конгруэнтное   с   пара-сообщениями,
имеющимися  в  образе,  психотерапевту  остается  лишь  подсказать  пациенту
включить пара-сообщение закусывания губы в свой  образ. Это поможет пациенту
построить конгруэнтно воображаемую полярность.
     8.  Отметим,  что   в   приведенном  примере   у  пациента  отсутствуют
сопутствующие кинестетические репрезентации  полярностей.  Мы  заметили  дл
себя, что, создавая зрительные и слуховые вымышленные образы, пациенты часто
изменяют  положение  тела,  а жесты  лучше согласуются  с  их  описаниями  в
воображаемых репрезентациях.  Мы  решили не поощрять этого, а  почему мы так
решили, объясняется в части III "Нечеткие функции".
     9.  Сейтер-категория  4,   "иррелевантный,  выступающий  не  по  делу",
представляет    собой     обычно     быструю    последовательность    других
Сейтер-категорий,   так  что  данный   индивид  общается  инконгруэнтно  как
симультанно, так и секвенциально. Поэтому Сейтер-категория 4, будучи сама ин
конгруэнтной, бесполезна в качестве принципа рассортировки инконгруэнтностей
на полярности.
     10. Особенно мы рекомендуем вам сборник статей Heinisperic  Function in
the  Human  Brain  (Dimond and  Beaumont,  ed.N-V, John B. Willey and  Sons,
1974).
     11. Термин "противоположная полярность"  мы применяем для идентификации
комплекса  пара-сообщений,  конституирующих  такие  модели  мира   пациента,
которые  в  максимальной  степени  противоречат  исходной  полярности. Какое
именно     множество    пара-сообщений    представляет    собой     полярную
противоположность той или иной конкретной полярности, зависит от конкретного
человека,  от  его  конкретной  модели  мира.  Способы, посредством  которых
полярности сменяют  друг  друга,  служат важным  индикатором  для  понимани
способов  моделирования  мира  пациентом.  К  рассмотрению этого  вопроса мы
вернемся в другой работе.
     12. Обобщить и распространить на вопросы Метамодели.

         * Часть III. НЕЧЕТКИЕ ФУНКЦИИ * 

     В  данном разделе мы хотели бы  сосредоточить ваше внимание на одном из
самых  важных,   на  наш  взгляд,  аспектов  Метамодели,  представленной   в
"Структуре  магии  I"; на семантической неправильности. Две  основные  формы
семантической неправильности, описанные в "Структуре магии I", -- это:
     
     Причина-следствие
     Джордж заставил Мэри весить сорок фунтов.
     Ты сердишь меня.
     Она вызывает во мне чувство подавленности.
     
     Чтение мыслей
     Я знаю, о чем ты думаешь.
     Она не любит меня.
     Все меня ненавидят.
     Он думает, что я -- урод.
     Чтобы  освежить  память, напомним кратко об этих формах.  Семантическа
неправильность причина-следствие  --  это такая ситуация,  когда референтный
индекс ответственности располагается вне говорящего. Ты сердишь меня.
     У  говорящего  Х  нет выбора,  быть  или  не быть сердитым,  так как  Y
рассердил его, заставил быть сердитым. Итак, утверждение вроде:
     "Y  каузативный  глагол  Х почувствовать какую-либо  эмоцию"  считаетс
семантически  неправильным.  В  предложениях   подобного  типа  описывается,
фактически,  ситуация,  когда одно  лицо  совершает  какое-либо действие,  а
другое реагирует, испытывая те или иные чувства. Суть здесь в том, что, хот
два  события  происходят   одно  после  другого,   необходимой  связи  между
действиями первого лица и реакцией на него  второго -- нет. Следовательно, в
предложениях   подобного  типа   утверждается  модель,  в   которой  пациент
приписывает ответственность  за свои эмоции не подконтрольным  ему  людям  и
силам.  Сам  акт не причиняет эмоции,  эмоция  -- это  реакция,  порожденна
моделью, в которой пациент не берет на себя  ответственность за то,  что  он
сам мог бы контролировать.
     Задача психотерапевта состоит  в том,  чтобы  так  или  иначе поставить
модель пациента под вопрос, так, чтобы помочь пациенту взять ответственность
за св