пающего  в
качестве  определения  имени. Это необходимым  образом связано с опущениями.
Например, в Поверхностной Структуре
     (30) I don't like unclear people.
     Я не люблю непонятных людей.
     содержится прилагательное "непонятных". Другая Поверхностная Структура,
тесно связанная с этим последним предложением,[1] -- это
     (31) i don't like people who are unclear.
     Я не люблю людей, которые непонятны.
     В  обеих этих поверхностных  структурах имеется опущение, связанное  со
словом  "непонятных"  (непонятных кому,  в чем).  Так, один из более  полных
вариантов может быть:
     (32) I don't like people who are unclear to me about what they want.
     Я не люблю людей, которые непонятны мне в своих желаниях.
     В следующей  группе  Поверхностных Структур укажите  случаи опущений  и
приведите более полный вариант каждого из приведенных предложении.
     (33)  I  laughed  at the  irritating  I  laughed at the  man  who  man.
irritated  me.  Я  рассмеялся над  Я рассмеялся над  надоедливым  человеком,
человеком, который надоедал мне.
     (34) You always present stupid You always present examples, examples to
me which
     stupid to me.
     Ты все  время  приводишь Ты  все время  приводишь глупые  примеры,  мне
примеры, которые кажутся мне глупыми.
     (35) Self-righteous  people  burn  People who are self me up. righteous
about drugs
     burn me up. Распущенные люди просто Люди, распушенные в то бесят  меня.
своих словах, просто бесят меня.
     (36) The unhappy letter The letter which made me surprised  me. unhappy
surprised  me.  Это печальное  письмо Письмо,  которое  меня  меня  удивило,
опечалило, удивило меня.
     (37)  The  overwhelming of food The price  of food  which  disturbs me.
overhclms me disturbs.
     Меня  беспокоят  сумас-  Цены на  продукты,  шедшие  цены на  продукты,
которые сводят меня с ума, меня беспокоят.
     Смысл  упражнений  на  узнавание  опущений  в  Поверхностных Структурах
заключается в  том, чтобы подтолкнуть вас к  осознанию интуиции, которыми вы
уже располагаете в качестве людей в том, чтобы суметь замечать случаи, когда
опущение имеет место, В следующем  разделе описывается, как надо упражнятьс
в оказании помощи пациенту по восстановлению опущенного материала.
     Что делать
     После того,  как  психотерапевт обнаружил, что поверхностные  структуры
пациента  неполны,  его  задача   заключается   в   том,  чтобы  помочь  ему
восстановить опущенный  материал. Самый прямой из  известных нам подходов --
это  взять и  задать  конкретный  вопрос о  том, чего  недостает.  Например,
пациент заявляет:
     (38) I'm upset. Я расстроен.
     Психотерапевт видит, что данная поверхностная структура -- это неполна
репрезентация  Глубинной Структуры, из которой она  выведена. Конкретно, она
представляет собой редуцированный вариант Глубинной  Структуры, более полна
Поверхностная Структура которой имеет форму:
     (39) I'm upset about someone/something. Я расстроен кем-то/чем-то.
     Поэтому,  чтобы восстановить опущенный  материал,  психотерапевт ставит
вопрос:
     (40) Whom what are you about? Чем/кем вы расстроены?
     или проще
     (41) About whom/what? Кем/чем?
     По отношению  к  следующей группе  Поверхностных  Структур  ваша задача
заключается в  том,  чтобы  сформулировать вопросы, в которых  об  опущенном
материале спрашивается правильно. Мы приводим для примера возможные вопросы,
которые  помогают  выявлять опущенный  материал.  Это  упражнение  мы  также
рекомендуем   выполнять,   закрыв  бумагой  вопросы,  предложенные  нами,  и
подыскивать  самостоятельно  вопросы,  подходящие  для  каждой  из  неполных
Поверхностных Структур.
     (42) I feel happy. Happy about whom what?
     Я рад. Рад кому/чему? (43) My father was angry. Angry at whom/what?
     Мой отец сердится. Сердится на кого/на что?
     (44)  This exercise  is boring. Boring to whom? Это упражнение скучное.
Скучное для кого?
     (45) Гц) scared. Scared of whom/what? Я боюсь. Боюсь кого/чего?
     (46)  I  have a  problem. A problem  with whom/what?  У  меня  возникли
Сложности с кем/чем?
     СЛОЖНОСТИ.
     (47) I  don't know what to do. To do about  whom/what? He знаю,  что  и
поделать. Поделать с кем/чем?
     (48) I  said that I  would try.  Said to whom? try what? Я сказал,  что
постараюсь. Кому, что сделать?
     (49) I talked to a man who  was Talk about what, bored, with whom/what?
Я поговорил  с человеком. Поговорил о чем?  который грустил. Грустил о ком/о
чем?
     (50)  I  want  to hear.  I want  to hear whom/what?  Я  хочу послушать.
Послушать кого/чего/?
     (51) My father claimed he was Claimed to whom?
     frightened. Frightened about whom/what? Мой отец заявил, что он  Заявил
кому? Напуган напуган, кем/чем?
     (52)  You  always  talk as thought  Talk to  whom?  Mad at you are mad.
whom/what?  Вы  всегда  разговариваете  Разговариваете  с  кем?  так,  будто
сердитесь. Сердитесь на кого, на что?
     (53) My brother swears that my Swears to whom? Can't соре
     parents can't cope. parents with whom/what?
     Мой брат уверяет, что Уверяет кого'.' Не могут с
     родители справиться не кем, с чем? могут.
     (54) Communicating is hard for Communicating about me. what?
     Разговор труден для меня. Разговор с кем, о чем'.'
     (55) Running away doesn't Whose running away? etc. help.
     Побег не  спасает. Побег  от кого/  чего?  Не спасает от кого/чего? Чей
побег?
     (56) ! don't like unclear people. Unclear about what?
     Unclear io  whom?  Я  не люблю непонятных Непонятных  в чем? Непонятных
кому? Для кого?
     (57) 1  laughed  at the in-Haling The  man who was  man. irritating  to
whom? Я рассмеялся над Надоедливым для кого? надоедливым человеком.
     (58)  You  always  present stupid  Examples  who think  are  exsamples.
stupid? Ты всегда  приводишь Приводишь кому? Глупые-глупые примеры, по чьему
мнению?
     (59) Self-righteous people burn Self-righteous about what? me up,
     Распущенные люди бесят Распущенные в чем? меня.
     (60) The unhappy letter Whom did the letter make surprised me. unhappy?
Это грустное письмо меня Письмо грустное для кого'' удивило.
     (61) The overwhelming price of Who was overwhelmed? food disturbs me.
     Меня тревожат сумасшедшие. Сумасшедшие с точки цены на продукты, зрени
кого?

        ОСОБЫЕ СЛУЧАИ ОПУЩЕНИЯ
     Мы  выделили  три особых случая  опущения. Особыми  они являются  в том
смысле, что мы  часто  сталкиваемся с ними  в  практике  психотерапии  и что
Поверхностные   Структуры,   ими  образованные!  доступны  непосредственному
наблюдению.
     Класс 1: Действительный по сравнению с чем?
     Первый особый класс опущений, на которые мы хотим  вам указать,  связан
со  сравнительными и  превосходными степенями.  Конкретно  говоря, опущенна
часть Глубинной структуры представляет собой один  из терминов сравнительной
или превосходной грамматической  конструкции. Сравнительная  и  превосходна
степень выражается в английском языке двумя способами:
     (A) Прилагательное плюс окончание -er, как, например, в словах:
     faster (быстрее)
     better (лучше)
     smarter (сообразительнее)
     и прилагательное плюс окончание -est, как, например, в словах:
     fastest (быстрейший)
     best (лучший)
     smartest (самый сообразительный)
     (B) more/less (более/менее) плюс прилагательное. Например;
     more interesting (более  интересный) more important (более важный) less
intelligent (менее умный)
     и most/least (наименее/наиболее) плюс прилагательное, например:
     most   interesting   (наиболее/самый    интересный)   most    important
(наиболее/самый важный)
     Прилагательное в сравнительной  степени  предполагает,  как следует  из
самого названия, сравнение, по крайней мере, двух отличающихся друг от друга
вещей. Например, в Поверхностной Структуре
     (62) She is better for me even my mother. Для меня она дороже матери.
     указаны обе  сравнительные вещи (она  и  мать). В  класс  Поверхностных
Структур, связанных, согласно нашему подходу, с опущением одного из терминов
сравнительной конструкции, входит предложение
     (63) She is better for me. Для меня она дороже,
     в  котором  один  из терминов сравнения  опущен. Такой  же вид опущени
имеет место в Поверхностных Структурах вида:
     t64) She is better woman to me.
     Она лучшая женщина для меня,
     где  прилагательное в  сравнительной  степени  стоит  перед  именем,  к
которому оно относится.
     Прилагательное  в  сравнительной степени,  образованное с помощью слова
more (более) встречается в двух примерах:
     (65) She is more interesting to mе.
     Для  меня она более интересна.  (б) She is a more interesting  woman to
me.
     Для меня эта женщина более интересна
     В этих  примерах  один из терминов  сравнительной конструкции опущен. В
случае превосходной степени один из членов какого-либо множества  выбираетс
и оценивается  в качестве наиболее характерного члена этого  множества. либо
обладающей ценностью. Например, в Поверхностной Структуре
     (67) She is the best.
     Она лучшая. (68) She is the most interesting.
     Она самая интересна
     множество, в котором "она" выбрана, не названо.
     Следующее множество Поверхностных структур состоит из примеров опущени
либо  одного  из  терминов  сравнения,  либо  референтного  множества,  либо
прилагательного в превосходной степени.
     Эти  примеры предлагаются вам, чтобы  вы  могли развить  в себе  умение
обнаруживать опущения данного класса.
     f69) She is most difficult. Она самая трудная.
     (70) Не chose the best. Он выбрал лучшую.
     (71) That is least difficult.
     Это наименование трудное.
     (72) She always leaves harder job for me,
     Более трудную работу она всегда оставляет мне.
     (73) 1 resent happier people.
     Я завидую более счастливым людям.
     (74) More aggressive men get what they want.
     Более агрессивные люди получают то, чего они котят.
     (75) The best answer is more difficult to find.
     Лучший  ответ отыскать всегда труднее.  (76)  I've never seen a funnier
man.
     Никогда не видел человека смешнее.
     Работая с опущениями данного класса,  психотерапевт может  восстановить
опушенный  материал  с помощью двух  вопросов.  В  случае  прилагательных  в
сравнительной степени:
     Прилагательные  в  сравнительной  степени  плюс  по  сравнению  с  чем?
(compared to what), например: более агрессивный по сравнению с кем? смешнее,
чем кто?
     В  случаях  прилагательных  в превосходной  степени  плюс  отношение  к
чему'.' например: (with respect to  what?  The  best answer with respect  to
what) лучший ответ по отношению к чему'.' самый сложный по отношению к чему?
     В поэтапном описании эта процедура выглядит следующим образом:
     Этап 1: Выслушайте  пациента,  обращая  в его  Поверхностной  Структуре
внимание  на  маркеры  сравнительной  и превосходной  конструкции,  то  ccib
прилагательное  + сг. тон;/  li;-. + прилагательное: прилагательное  +  csl.
mosi/lcasi + прилагательное.
     Этап 2: В  случае, если в Поверхностной Структуре пациента  встречаетс
прилагательное в сравнительной степени, установить, даны ли оба сравниваемых
термина;   в   случае  прилагательного  превосходной   степени   определите,
присутствует ли референтное множество.
     Этап 3:  Применяя указанные  выше  вопросы,  восстановите отсутствующий
материал каждой части.
     Класс 2: Ясно и очевидно
     Второй особый класс опущении можно  выявить по наличию наречий на  -1у,
встречающихся в  Поверхностных Структурах пациента. (В  русском  языке такие
наречия  в  большинстве   случаев  соответствуют  наречиям   на  -но:  ясно,
очевидно). Пусть, например, пациент говорит:
     (77) Obviously, my parents dislike me,
     Очевидно, мои родители недолюбливают меня или
     (78) My parents obviously dislike me.
     Мои родители, очевидно, недолюбливают меня.
     Заметьте,  что  эти Поверхностные  Структуры  можно  парафразировать  с
помощью предложения:
     (79) it is that my parents dislike me.
     Очевидно, что мои родители недолюбливают меня.
     Имея  эту  форму,  психотерапевт  может проще  определить, какая  часть
Глубинной  Структуры  опущена.  Конкретно,  в  нашем  примере  психотерапевт
спрашивает:
     (80) То. whom is obvious? Кому это очевидно?
     Наречия  L окончанием -tу  в Поверхностной Структуре часто появляются в
итоге опущения в Глубинной  Структуре  именные  аргументов,  процессуального
слова  или  глагола. В  работе по развитию своих навыков психотерапевт может
обратиться к  проверке  парафразированием. Суть предлагаемой  нами  проверки
состоит в  том,  чтобы,  встретившись в предложении  с наречием  на -1у,  вы
попытались парафразировать это предложение:
     а) Опустить в наречии Поверхностной Структуры окончание -iv и поставить
его в начало новой, создаваемой вами Поверхностной структуры
     б) Перед бывшим наречием поставить словосочетание -tу
     в) Убедиться, что полученная в результате новая Поверхностная Структура
значит то же, что исходная Поверхностная Структура пациента.
     Если  новое  предложение синонимично предложению  пациента, это значит,
что наречие на -1у получено из глагола Глубинной Структуры, а следовательно,
восстановления  отсутствующего материала,  можно восстановить  репрезентацию
полной Глубинной Структуры.
     В  следующем  множестве Поверхностных  Структур укажите  те  из них,  в
которых содержатся наречия, производимые от глагола Глубинной Структуры.
     (81) Unfortunately, you forgot  this unfortunately that you  to call me
on my birthday, forgot to call me on my
     birthday.
     К сожалению, вы забыли навестить меня в день рождения,
     Вызывает сожаление, что вы забыли навестить меня в день рождения.

     (82) I quickly left the argument. It is quick that I left the argument.
     Я быстро прекратил спор. Быстро то, что я прекратил спор.

     Surprisingly, my father It is surprising for my
     lied about his drinking, father to lie about his
     drinking.
     Удивительно, отец лгал мне о своих выпивках
     Удивительно то, что отец лгал мне о своих выпивках.

     (84) She slowly started to cry. It is how that she started to cry.
     Она медленно начала плакать. Медленно то, что, начала она плакать

     (85)  They  painfully avoided  my If is  painful  that  they questions,
avoided my questions.
     Они мучительно  избегали  моих  вопросов.  Мучаясь,  они избегали  моих
вопросов,
     После  того, как  с помощью парафразы исходной Поверхностной  структуры
пациента  психотерапевт  выявил  наречия,  выведенные из  глаголов Глубинной
Структуры,  он  может  применить  по  отношению  к  парафразе  Поверхностной
Структуры  методы  восстановления  опущенного материала.  С  данным  классом
опущений работают, применяя следующую поэтапную процедуру:
     Этап  1: Выслушайте Поверхностную Структуру пациента,  обращая внимание
на то, имеются ли в ней наречия на -tу.
     Этап 2: Примените к каждому наречию на -tу проверку парафразой.
     Этап  3:  Если проверка  парафразой  работает, внимательно  рассмотрите
новую Поверхностную Структуру.
     Этап  4:  Для восстановления  опущенного материала  используйте обычные
методы.
     Класс 3: Модальные операторы
     Третий  особый  класс   опущений  особенно  важен   при  восстановлении
материала, опущенного при переходе от опыта  пациента к его полной  языковой
репрезентации -- Глубинной Структуре. Тогда в Поверхностных Структурах часто
находят  отражение  правила или  обобщения,  выработанные  пациентами  в  их
моделях. Пусть, например, пациент заявляет:
     (86) I have to lake other people's feelings into account.
     Я должен считаться с чувствами других людей, или
     (87) One must take other people's feelings into account.
     Следует считаться с чувствами других людей, или
     (88)  It  is  necessary to take other people's  feelings  into account.
Необходимо считаться с мнением других людей...
     Основываясь  на принципах  и упражнениях,  представленных нами выше, вы
сможете  указать  в  каждой  из  этик  Поверхностных Структур  ряд  опущений
(например,  с  чувствами  о  ком/чем,  по  отношению  к  кому/чему).  Однако
опущения, к которым мы бы  хотели привлечь ваше внимание  в данном случае --
это опущение более значительного масштаба. В  этих Поверхностных  Структурах
заявляется,  TO что-то  должно  произойти --  одни прямо  подталкивают вас к
вопросу:  "если  нет, то что?"  Другими словами, в качестве психотерапевтов,
стремящихся придти  к ясному  пониманию модели  пациента,  мы  должны знать,
какие
     следствия для пациента вытекают из его неудачи сделать то, что согласно
его   Поверхностной   Структуре  сделать   необходимо.   Как  мы   понимаем.
Поверхностные Структуры этого класса обладают следующей логической формой:
     Необходимо, чтобы Si, иначе S;,
     где  Si -- Это то,  что необходимо,  согласно  Поверхностной  Структуре
пациента,  a  S;  --  это то, что случается,  если S, не будет выполнено  --
следствие или результат  неудачи  (неумения, неспособности)  сделать Si -- в
таком случае и S; -- это опущенный материал.
     Так, психотерапевт может спросить:
     (89) Or what will happen? А иначе случится что?
     или в более развернутой форме:
     (90) What would happen if you failed to...?
     Что бы случилось, если бы вы не смогли...?
     где вместо многоточия вы  подставляете подходящую часть  первоначальной
Поверхностной Структуры пациента. Рассмотрим это  конкретно на вышеописанном
примере;
     пациент говорит:
     (91) One must lake other people's feelings into account. Надо считатьс
с чувствами других людей.
     Психотерапевт может ответить на это:
     (92) Or what will happen? Иначе произойдет что?
     или в более полном варианте:
     (93)  What  would happen if you  failed to take other people's feelings
into account?  Что  бы произошло, не  сумей вы  считаться с чувствами других
людей?
     Эти  Поверхностные Структуры можно  отличить по наличию  так называемых
модальных операторов  необходимости.  В  английском  языке  они представлены
поверхностными формами:
     have to
     1)You have to (Я обязан/должен, Вы обязаны/должны...)
     как, например, в конструкции
     (быть обязанным) One has to (следует).
     It is necessary -necessary (Необходимо, чтобы...)
     как, например, в конструкции
     (необходимо) Necessary
     (Необходимым образом...)
     should
     I/you/one should
     как, например, в конструкции (следует) (Я, вы, некто должен)
     Психотерапевт  может  узнавать Поверхностные  Структуры  этого  особого
класса,   обращая  внимание  на   эти  слова-подсказки.  Сформулируйте   дл
предложений следующего множества вопрос о том, какое следствие или результат
будет  иметь  неосуществленно  того,  что необходимо  согласно Поверхностной
Структуре. Мы применяем в этом  упражнении две  уже описанные формы вопроса.
Заметим, что эти формы  вопроса --  не единственные возможные формы,  что на
самом   деле  подходит  любой  вопрос,  позволяющий  восстановить  опущенный
материал,
     (94) It is necessary to behave properly in public.
     На людях надо вести себя прилично.
     (95) One should always lake people seriously.
     К людям всегда следует относиться серьезно.
     What would happen if you failed to behave properly in public?
     А что случилось бы? не сумей вы вести себя на людях прилично?
     What would happen if you failed to like people seriously?
     А что случится? если вы
     НЕ СМОЖЕТЕ ОТНЕСТИСЬ К
     ним серьезно'.'
     (96) I must no get involved too deeply.
     He следует влезать в эти дела слишком сильно.
     (97) People have to avoid conflict.
     Люди должны научиться избегать конфликта.
     What wou