ча и
сотрудничать  с  ним. в методе  овладения поведением все  иначе:  здесь врач
должен поначалу принять поведение  пациента, каким бы оно ни было, и, исходя
из него,  вступить с ним в сотрудничество, как бы это  на первый  взгляд  не
расходилось с лечебным правилом.
     Ниже приводится несколько клинических случаев, иллюстрирующих различные
приемы метода овладения поведением.
     Случай  1.  Этот пациент  вошел  в кабинет очень  энергично  и  с  ходу
объявил,  что не знает,  поддается  ли он гипнозу. Он хотел бы, чтобы у него
вызвали состояние транса, если это возможно, и  надеется,  что тут обходятся
без   мистики   и   глупых   ритуалов,   а  дело  поставлено   на   научной,
интеллектуальной основе. Он заявил,  что по  ряду  причин  нуждается в курсе
психотерапии,  побывал  у  многих психотерапевтов,  принадлежащих  к  разным
школам, но все без толку. Его не раз уже пытались лечить гипнозом, но ничего
из  этого  не   выходило,  а   все  из-за  "мистики",  из-за   "недостаточно
интеллектуального подхода" к делу.
     Из расспросов выяснилось, что  он  подразумевает под "интеллектуальным"
подходом: врач  должен расспрашивать его  о том, что он думает об окружающей
его действительности и о чувствах, которые она у него пробуждает. Автор, как
врач, должен признать,  что он, пациент,  сидит сейчас в кресле, что  кресло
стоит у стола и что это, несомненно, реальные факты.
     Их нельзя забыть, отрицать  или игнорировать.  С тем же напором пациент
заявил, что его беспокоит и  заботит дрожание рук, лежащих на подлокотниках,
и что все вокруг,  каждая вещь, привлекает его  внимание, и от этого у  него
голова  трещит. Автор тут же ухватился за это последнее замечание, поскольку
оно   давало  хорошую  возможность  для  контакта,  и  сказал:  "Пожалуйста,
излагайте  свободно  свою  мысль и свое понимание  вещей, но  позвольте  мне
перебивать вас и кое-что уточнять, чтобы быть уверенным, что я правильно вас
понимаю  и  не упускаю вашу мысль. Вот, к примеру, вы сказали про кресло, но
вы,  очевидно,  замечаете и мой  стол,  и предметы  на  нем  отвлекают  вас.
Растолкуйте, пожалуйста, подробнее".
     Речь  его  была  многословной, изобиловала  более  или  менее  связными
замечаниями обо всем,  что он видел. При малейшей паузе автор вставлял слово
или  фразу, чтобы переключить внимание пациента  на  что-то другое. Делал он
это  все  чаще  и чаще,  и выглядело это  так:  "И  это пресс-папье; шкаф  с
документами; ваша нога на коврике; верхний свет; шторы;  ваша правая рука на
подлокотнике;  картины  на стене;  ваш  зрачок меняется,  когда  вы  глядите
вокруг; любопытные заглавия у этих книг; напряжение в ваших плечах; приятное
кресло; раздражающий шум  и мысли; тяжесть в руках и ногах; тяжесть проблем;
тяжесть стола; неподвижная рука; карточки многих пациентов; трудности жизни;
давление  болезней,  эмоций,  физических  и  душевных  переживаний;  приятно
расслабиться;  потребность, чтобы  вас  поняли; как важно, чтобы поняли, как
вам  тяжело; просто смотреть на стол, на пресс-папье, на шкаф с документами;
как приятно  отключиться от всего; усталость,  хорошо, когда она появляется;
стол совсем не меняется; а шкаф с документами все так же скучен; как хочется
отдохнуть; как приятно закрыть глаза; как снимает напряжение глубокий вздох;
какое наслаждение  узнавать все без усилий; способность познавать, полагаясь
на подсознание".  В  этом духе  автор сделал много других замечаний, сначала
медленно, а затем со все большей скоростью.
     Поначалу  эти  реплики  шли  в русле собственных мыслей пациента и лишь
дополняли  его  речь, не давая угаснуть красноречию. Когда такой контакт был
установлен  и  пациент  не  возражал,  что  его  поведение в  какой-то  мере
стимулируется и поощряется, автор, прежде чем произнести свою  реплику, стал
делать  паузу.  Это невольно заставило пациента ждать, что скажет  автор,  и
таким образом он попал в некоторую зависимость от автора.
     Постепенно и незаметно, по мере продолжения "беседы", внимание пациента
переключилось  на  его субъективные переживания.  Это  позволило  с  помощью
простого приема постепенной релаксации индуцировать у него состояние легкого
транса. При  проведении курса психотерапии метод индукции  транса  мало  чем
отличался  от  приведенного  выше,  но, разумеется, время,  необходимое  для
наведения транса постепенно укорачивалось.
     Случай 2.  Нечто подобное  произошло с одной женщиной. По ее уверениям,
все лечебные мероприятия ни к чему не приводят из-за того, что каждая мелочь
в  окружающей обстановке  невольно отвлекает ее внимание. Она никак не могла
изложить свою историю и понять, что ей  говорят, поминутно отвлекаясь, чтобы
сделать замечание  обо всем, что  попадало в поле ее  зрения (даже  за время
этого вступления она ухитрилась задать несколько вопросов о разных предметах
в кабинете или просто назвать их). Один психиатр, друг семьи, посоветовал ей
полечиться с помощью гипноза и направил к автору.
     Автор пришел  к  заключению,  что  с  пациенткой  можно  провести  курс
гипнотерапии, но поскольку предварительная беседа ничего не дала, он, исходя
из характера ее  поведения, сделал попытку ввести ее в транс. Провел он  это
следующим образом. Когда пациентка  что-то спросила о  пресс-папье на столе,
последовал  быстрый ответ:  "Оно в углу стола сразу за  часами".  Когда она,
метнув  взгляд  на  часы,  резко спросила:  "Который  час?",  ей  ответили:.
"Минутная стрелка показывает то же число, что и настольный календарь".
     Это вызвало у пациентки целый  поток замечаний и вопросов, она говорила
быстро, переключаясь с предмета на предмет и не делая пауз, во время которых
можно было  бы вставить  слово или  ответить. Она  вела  себя как  маленькая
несчастная девочка, которая ни о  чем не хотела  слышать. Этот ее  словесный
поток удавалось прервать  с большим  трудом, да  и то без результата. Однако
когда передвинули  нож для разрезания  бумаг, она  сделала по  этому  поводу
замечание,  на секунду  прервала  свой  монолог и опять пошла тараторить без
умолку. Автор  снял и стал протирать  очки, и  это снова побудило  пациентку
сделать замечание на их счет. Автор положил очки в футляр, и это тоже на миг
отвлекло  пациентку; затем  автор переставил пресс-папье, бросил  взгляд  на
книги, открыл и закрыл регистрационный журнал.
     Каждое  из  этих  действий  находило отклик в  безудержном потоке речи.
Поначалу эти действия выполнялись автором через короткие интервалы времени и
довольно быстро.  Но по мере того как пациентка стала ждать их от автора, он
сознательно начал замедлять свои  движения и  делать паузы, точно колеблясь,
выполнять их  или нет.  Такое поведение заставило и пациентку замедлить свою
речь и ждать,  как на  это  среагирует автор.  Тогда автор стал пользоваться
предметами по их назначению, молча или сопровождая  свои действия словесными
комментариями.
     Это его  поведение произвело на пациентку  сильный тормозящий эффект, и
она  все  более  и более доверяла  автору  словами  или жестами  указать  на
предмет,  который  ей  следует  назвать  или  по  поводу   которого  сделать
замечание. После сорока минут такой работы  автор предложил ей закрыть глаза
и назвать по памяти все, что она видела. Женщина делала это до тех пор, пока
не  впала в глубокий  гипнотический  сон.  Когда это произошло,  ей  сделали
такого рода внушения:  "А  теперь  „пресс-папье",  и спите  крепче;  а
теперь „часы", и спите еще крепче, и т. д.". Через  десять  минут  она
уже была в сомнамбулической стадии глубокого гипноза.
     Впоследствии, благодаря  тому, что врач  не  противоречил пациентке,  а
использовал ее собственные противоречия для индукции у нее состояния транса,
она прекрасно сотрудничала с ним при проведении курса  психотерапии. А  ведь
до этого считалось, что лечить ее таким образом невозможно. В первое время в
начале каждого сеанса психотерапии пациентка болтала все так же  безудержно,
но автору удавалось быстро  погрузить ее  в  транс  описанным  выше приемом.
Позже  одного  жеста  в  сторону  кресла,  куда  ей  следовало  сесть,  было
достаточно для того, чтобы она погружалась в состояние транса.
     Случай 3. Тот же  метод пришлось применять  к  пациенту, которому  едва
минуло тридцать лет. Войдя в кабинет, он отказался сесть и  стал ходить взад
и  вперед.  Несколько  раз он повторил,  что не может рассказывать  о  своих
проблемах, спокойно сидя на стуле или  лежа на кушетке.  Многие психиатры не
раз  отказывались  от  него, "обвиняя" в нежелании сотрудничать  с  ними. Он
попросил провести с ним курс гипнотерапии, если это возможно,  потому что он
испытывает  сильное  беспокойство в  кабинете психиатра,  что заставляет его
безостановочно ходить туда-сюда.
     Когда  он снова  принялся  объяснять,  почему  вынужден шагать  взад  и
вперед, его удалось, наконец, прервать вопросом:
     "Так  вы считаете,  что я  могу лечить вас, пока  вы будете вот так вот
шагать по кабинету?" В  ответ он изумился: "Считаю? Боже милостивый! Доктор!
Я вынужден это делать, если хочу остаться в кабинете".
     После  этого  автор спросил, не будет  ли  пациент  возражать, если его
движение  примет  несколько  целенаправленный характер. Сбитый с толку,  тот
согласился.  Тогда  ему предложили пойти вперед  и назад, повернуть направо,
налево, отойти от кресла  и подойти к нему. Сначала эти приказы отдавались в
темпе,  совпадающем с  его ходьбой. Постепенно темп  приказаний снижался,  а
смысл их был  несколько видоизменен: "Теперь  пойдите направо  от  кресла, в
котором вы  можете посидеть;  пойдите налево  к креслу, в котором вы  можете
посидеть; отойдите от  кресла,  в котором вы можете посидеть", и т. д. Такие
внушения помогли заложить основу более покладистого поведения пациента.
     Темп  приказаний  еще  более  снизили  и включили  в них  такую  фразу:
"Кресло, к которому вы  сейчас подойдете так, будто  намерены  удобно в  нем
расположиться".  Затем  эта  фраза  в  свою  очередь  была видоизменена так:
"Кресло, в котором вы скоро удобно расположитесь".
     Пациент  ходил  медленнее,  все  более  согласовывая  свое  хождение  с
указаниями  врача, и, наконец, стало возможным внушить ему,  чтобы  он сел в
кресло. По мере изложения своих жалоб он успокаивался, что  дало возможность
индуцировать у  него состояние транса.  На  индукцию транса  средней степени
ушло  сорок пять минут. Первый же сеанс гипноза снял у пациента напряжение и
беспокойство, и  это  позволило провести  с ним курс психотерапии, на что он
охотно согласился.
     Этот метод  овладения поведением позволяет показать больному, что в его
поведении нет ничего возмутительного  и что психотерапевт  может лечить его,
невзирая на его поведение.  Метод  учитывает желания больного, и сами приемы
индукции транса строят, исходя из поведения больного в данную минуту.
     При другом  виде этого метода овладения поведением пациента, исходят из
проявлений   его   бессознательного  поведения,   которое   противодействует
сознательному,  то  есть приемы  индукции должны основываться  на  выявлении
мыслей пациента и понимания им  окружающего мира. Этим методом  пользуются в
экспериментальной  работе,  а  также  в  психотерапии,  когда это  диктуется
характером противодействия больного. От испытуемого в этом случае требуется,
чтобы он был достаточно интеллектуален, в некоторой степени искушен  в жизни
и серьезно относился к цели эксперимента.
     Метод этот сравнительно прост. Испытуемого или больного просят свободно
высказывать  свои  мысли,  представления,  мнения.  Его все  более  поощряют
размышлять вслух о том, как он представляет  себе, что он думал и чувствовал
бы,  если бы его погрузили в состояние транса. Во время этих  размышлений, и
даже  тогда,  когда больной говорит, что не может себе  такого  представить,
врач повторяет за  ним все, что тот произносит, словно стараясь понять смысл
выражений  пациента и  соглашаясь  с  ними. Этим  больного вызывают  на  еще
большую  откровенность,  а  врач в  свою  очередь  повторяет сказанное. Люди
искушенные  ведут себя свободно и естественно, но иногда и неопытные, и даже
необразованные  люди  могут оказаться замечательно  разговорчивыми. В  своих
размышлениях  испытуемые или  больные  могут свободно переходить от  темы  к
теме.
     Для  иллюстрации  такого  метода  ниже в  подробностях приводится  один
клинический случай.
     Случай  4. Эта  пациентка, обратившаяся за помощью к психиатру,  с ходу
заявила: "Три  года  лечения  психоанализом ни к  чему  не привели: год меня
лечили гипнотерапией, но  я только зря потеряла время. Меня так ни разу и не
усыпили, хотя я старалась. И никакого улучшения. Меня послали к вам,  хотя я
не вижу в  этом  никакого  смысла.  Скорее всего, опять  ничего не выйдет. Я
просто  не  представляю себе,  как меня  могут загипнотизировать. Я  даже не
знаю, что такое гипноз".
     Эти ее замечания, в дополнение к информации, поступившей от ее лечащего
врача,  убедила автора  в  том,  что словоохотливость  пациентки  может быть
положена в основу метода индукции транса.
     Реплики автора выделены курсивом:
     --  Вы действительно  не  можете  понять,  что такое гипноз? -- Нет, не
могу,  а что это  такое?  --Да,  что  это? -- Психологическое  состояние,  я
полагаю. -- Психологическое  состояние, вы  полагаете,  а  что еще? --  Я не
знаю. -- Вы действительно не  знаете. -- Нет, не  знаю. -- Вы не знаете,  но
любопытствуете,  думаете. -- Думаю, что. --Да, что  вы думаете, ощущаете? --
(Пауза) Не знаю. -- Но вы можете спросить себя. -- Вы хорошо  спите? -- Нет,
бываю  усталым, расслабленным, сонным.--  Очень устала. --  Очень  устала  и
расслаблена, что  еще ?  --  Я озадачена.  -- Вы озадачены,  вы удивлены, вы
думаете, вы чувствуете. Что вы чувствуете?  -- Мои  глаза. --Да, ваши глаза,
что с ними?-- Они затуманиваются. -- Затуманиваются, закрываются. -- (Пауза)
Они закрываются. --  Закрываются,  и  дышите глубже.  -- (Пауза) -- Устала и
расслаблена, что  еще?  --  (Пауза)  -- Спать, устала,  расслаблена,  спать,
дышите  глубоко. -- (Пауза)  -- Что  еще? -- Мне  легко. --  Легко, удобно и
интересно. -- (Пауза)  --  Интересно,  да,  интересно,  все  более  и  более
интересно.  -- (Пауза) -- Глаза закрыты, дыхание глубокое, расслабленность и
удобно, очень удобно,  что  еще? -- (Пауза) Не знаю. -- Вы действительно  не
знаете,  но  сон  все глубже и глубже.  --  (Пауза) Мне  трудно  говорить, я
устала, хочу спать. --  Может быть, слово  другое.  --  Не знаю  (с  большим
трудом).  --Дыхание у вас глубокое, и  вы  действительно  ничего  не знаете,
просто погружаетесь, засыпаете, засыпаете, все крепче и крепче. Ни о  чем не
заботясь, все дается вам без усилий, вы  погружаетесь все глубже и глубже, и
ваше подсознание открывается вам все больше и больше.
     С  этого момента с  ней можно  было  работать, отдавая простые и прямые
команды, не  прибегая к  хитроумным  внушениям.  Внушением постгипнотических
действий удалось у нее обеспечить последующие индукции состояний транса.
     Изложенное  выше  иллюстрирует  метод овладения  поведением, а  реплики
приведены  в качестве  примера.  Как правило, долго повторяется определенный
набор мыслей,  и  он  бывает  весьма  различен  в  зависимости  от  личности
больного. Иногда этот  метод оказывает очень  быстрое действие. Беспокойные,
тревожные больные очень  быстро успокаиваются,  убеждаясь,  что находятся  в
безопасности, ничто  им  не грозит, с ними ничего не  делают  и ничего им не
навязывают; они могут контролировать каждый шаг врача, и это дает им чувство
уверенности. Поэтому они охотно вступают в контакт с врачом, а этого было бы
трудно добиться, если бы они чувствовали, что им насильно навязывают  чуждое
им поведение.
     Общий  принцип описанного  метода может быть  положен  в основу другого
метода  овладения  поведением, который, однако,  сильно от него  отличается.
Применяют его  в  тех случаях, когда испытуемый, проявивший себя как хороший
гипнотик, несмотря на все свои старания, перестает  поддаваться гипнозу. При
этом методе  реиндукции испытуемому предлагают подробно, последовательно и с
самого начала вспомнить вслух все этапы успешного его погружения в гипноз на
прошлых сеансах. Когда он начинает вспоминать  вслух, врач  повторяет за ним
сказанное  и задает  наводящие вопросы. Испытуемый, сосредоточенный  на этом
задании,  восстанавливает  в  себе  скрытые состояния  транса, как  правило,
впадает в него снова, и общение с врачом осуществляется через раппорт.
     Случай 5.  Один  испытуемый,  добровольно согласившийся  участвовать  в
опыте,  на лекции в  университете перед группой студентов  сказал: "Однажды,
несколько лет  тому  назад, меня  уже  гипнотизировали.  Я  был в  состоянии
легкого  транса,  не  очень удачном. Я бы  очень хотел быть вам полезным, но
уверен, что меня нельзя загипнотизировать". -- "Не помните ли вы обстановку,
в  которой с вами  проводили  сеанс гипноза?" --  "О  да,  его  проводили  в
лаборатории психологии университета, в котором я  тогда учился". --  "Можете
вы, вот как сидите, вспомнить и описать обстановку того сеанса?"
     Испытуемый  принялся  подробно  описывать  лабораторию,  в которой  его
гипнотизировали,  не  забыв даже про стул,  на котором тогда сидел. Дал он и
описание профессора, проводившего  сеанс  гипноза. Затем автор попросил  его
так же  подробно,  ясно  и  последовательно  вспомнить, какие  внушения  ему
делались в тот раз и как он  их выполнял.  Медленно, напрягаясь,  испытуемый
вспомнил, как, внушая  ему расслабленность,  усталость и сонливость, от него
добились того, что он  закрыл глаза. По мере того как  он  вслух  предавался
этим воспоминаниям, глаза его медленно  закрывались, тело расслабилось, речь
стала  более  замедленной  и  неуверенной. Приходилось задавать ему вопросы,
пока не стало ясно, что он впал  в состояние транса. После этого испытуемого
спросили, где он находится и  перед кем.  Он назвал предыдущий университет и
бывшего профессора. Ему сказали, чтобы он слушал голос автора и выполнял его
приказания.   Автор   провел   с   ним   сеанс,   на   котором   были   ярко
продемонстрированы явления глубокого гипноза.
     Метод  использования   прежнего  гипнотического  опыта   применяют   по
отношению   к   больным,   которые  без  видимых   на   то  причин  начинают
сопротивляться гипнозу или объявляют, что лечились гипнозом в другом месте и
поэтому вряд ли смогут впасть в транс у нового психотерапевта. Если больного
удобно  усадить  в  кресло  и  попросить его  подробно  рассказать  о  своих
переживаниях во время  прошлого удачного  сеанса  гипноза, то  уже  одна эта
процедура  приводит  к  трансу, причем довольно быстро.  Очень часто больной
переживает прежнее состояние транса. К этому методу прибегают также и тогда,
когда  противодействовать гипнозу начинают и собственные  пациенты.  В  этих
случаях противодействие снимается довольно легко, а лечение становится более
успешным.
     Есть еще один  вариант метода овладения поведением, который  используют
как в  клинике, так и в исследовательской работе. Пригоден он для работы и с
опытными  людьми,  и  с новичками. К нему прибегают, когда нужно  преодолеть
противодействие  испытуемого  при  первичном  наведении   транса  или  вновь
индуцировать  это  состояние.  Этот метод  заключается в  том, чтобы  помимо
сознательно  направленной деятельности, добиться бессознательного исполнения
целенаправленных  действий.  Суть этого метода  станет ясной из приведенного
ниже примера.
     Случай  6. В зависимости от уровня  образования  испытуемого, ему  дают
разумное   объяснение  общих   понятий  о  деятельности  сфер   сознания   и
подсознания.  Такое  же   объяснение,   включающее  уже,   однако,  внушение
поведения, дается  и  проявлениям  идеомоторных реакций, например  левитации
руки.  Затем  испытуемого просят положить