которую  можно назвать  моделированием окружающего  мира и вычислением,  или
моделированием,  оптимальных  способов действия. Эта  последняя  способность
является  новым  эволюционным   шагом,  который  приведет   к  возникновению
крана-сортировщика седьмого поколения.

СОЗДАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТА

     Обучение  на  опыте является основным  признаком разума.  Так  что  наш
компьютер  должен начать собирать информацию о событиях, которые происходили
с краном-сортировщиком в его прошлом в данном случае это аналог того, что мы
обычно называем опытом.
     Какие события, какой опыт могут быть в жизни нашего крана-сортировщика?
Обнаружение  вторжения  посторонних  в опасную зону.  Обнаружение  пожара  в
помещении.  Сбор  данных о поступлении ящиков, их ориентации и  их размерах.
Перемещение  ящиков  с  одного  транспортера  на другие. Определение,  когда
подающий или отводящие транспортеры останавливаются или начинают двигаться в
обратную сторону.  Перерывы в работе,  когда кран-сортировщик останавливался
для ремонта.
     Теперь мы добавили ему еще один  сенсорный канал - ощущение температуры
его подшипников.

     Организация опыта на основе чувства времени

     Однако для того чтобы наш компьютер мог начать упорядочивать свой опыт,
мы должны дать ему  еще одно абсолютно необходимое чувство, чувство времени.
С  помощью установки внутренних  часов и  календаря  компьютер  теперь может
помнить,  что  определенные  события   происходили  в  определенные  моменты
времени, например,  "ящик размера N 3 был перемещен на отводящий транспортер
N 3 в 16 часов 15  минут 22  секунды 14 июля 1985  года", или "остановка для
ремонта  по причине износа подшипника с 14 часов 10  минут  22 секунд  до 20
часов 10 минут 22 секунд ровно шесть часов 10 марта 1986 года".
     Теперь у нас есть  содержание  опыта, к которому можно обращаться. Этот
опыт  уже  локализован в пространстве,  так  как  каждая  отдельная операция
крана-сортировщика   всегда  подразумевает  его  определенное  положение   в
пространстве. Теперь он локализован также и во времени.

ВРЕМЯ НА РАЗМЫШЛЕНИЕ

     Поскольку нам  хотелось бы  получить хорошие результаты  с  помощью как
можно  менее дорогостоящего  компьютера,  мы  не  стали покупать  для нашего
крана-сортировщика действительно мощный компьютер.  Если  бы  мы имели такой
компьютер, он  бы  мог  "размышлять" о  своем  прошлом  опыте,  одновременно
выполняя  свои  основные функции  по  сортировке  и перемещению  поступающих
ящиков. Нам  не  нужно такой  большой  вычислительной  мощности  компьютера,
поскольку  большую  часть  времени  общий характер окружающей среды меняется
весьма  медленно, так  что  нам  приходится думать о нем  лишь от  случая  к
случаю.  Бывает,  что ящики  поступают через  достаточно большие  промежутки
времени, и это время может  использоваться  компьютером для "размышления"  о
вещах,  не  связанных с непосредственными задачами. Для этого наш  не  самый
большой и менее дорогостоящий компьютер вполне подходит.


     Однако мы  не хотели бы,  чтобы такое размышление мешало' сортировке  и
перемещению ящиков. Если ящики будут падать на пол, потому что в этот момент
мозг крана-сортировщика  "задумался", это  будет  слишком дорогостоящий путь
улучшения  функционирования  нашей  системы.  Это  должно  быть  "мышление",
которое можно прерывать, которое можно как бы держать в узде.


     Мы  определяем  компьютеру  свободное время  для  "размышления",  когда
требования со  стороны окружающей среды снижаются  (ящик в данный  момент не
поступает).  И  хотя такое мышление периодически прерывается, его результаты
вплоть до  этого момента могут сохраняться, и процесс мышления может позднее
продолжиться с того момента, на котором он был прерван. (Это даже лучше, чем
обычное  человеческое мышление,  которое,  будучи прерванным по той или иной
причине, вынуждено начинать свою работу с самого начала!)

ОБУЧЕНИЕ НА ОПЫТЕ

     Для обучения на опыте требуется: (а) чтобы вы могли накапливать прошлый
опыт; (6)  чтобы  накопленный прошлый опыт был упорядоченным, например путем
локализации  в  пространстве и  времени;  (в)  чтобы  вы  могли избирательно
вызывать воспоминания об отдельных событиях; (г) чтобы вы имели  возможность
сравнивать  эти воспоминания и выполнять с ними другие логические операции -
это  то,  что психолог Пиаже называл операциональным мышлением; (д)  чтобы у
вас  имелась определенная  система  ценностей  для  того,  чтобы  определять
степень   желательности  различных  результатов  деятельности,   которые  вы
способны  предвидеть с  помощью  операционального мышления; (е) чтобы у  вас
была возможность  накапливать  данные  вашего  операционального  мышления  -
догадки,  которые  у  вас  возникают  и  возможные  результаты,  которые  вы
предвидите;  наконец, (ж) чтобы вы  могли изменять свое будущее поведение на
основании накопленных догадок и предполагаемых результатов.

     Операциональное мышление

     Операциональное мышление - одно  из высочайших достижений человеческого
ума. Оно состоит в возможности создавать образы или другие формы умственного
представления о реальности. Эти образы могут быть основанными на чувствах, а
могут   быть  абстрактными   или   символическими.   После  создания   таких
представлений вы можете  произвольно  манипулировать или  играть с  ними для
получения  ответов   на  вопросы   типа:  "Что   произойдет,  если  ...?"  в
пространстве  вашего ума. Манипулирование этими образами может происходить в
соответствии   с  определенной   формальной   логикой   (каковых  существует
множество), быть нелогичным, или случайным, в  одном из крайних случаев, или
же  быть  антилогичным, Или  интуитивным, в другом крайнем случае. Это часто
гораздо более  безопасно, чем  выяснять  "Что  будет,  если...?"  в реальной
действительности. Например,  что  будет,  если  вы прыгнете  вниз  со  скалы
высотой в шесть метров?

     Вы могли  бы узнать это,  совершив такой поступок. Но вы также могли бы
обратиться к хранящемуся у  вас в памяти опыту относительно того,  насколько
трудным  было  приземление,  когда вы прыгали  с разной высоты.  Я  прыгал с
высоты полуметра: никаких проблем.  Я прыгал  с метровой высоты; приземление
было несколько более жестким, но также не составляло особого труда. Я прыгал
с высоты в два  метра, и удар о землю был очень сильным.  Мне  пришлось быть
очень осторожным, чтобы избежать  травмы, и я бы не стал  этого делать, если
бы это  не было  действительно необходимо.  Я никогда  не  прыгал  с большей
высоты, но я могу использовать  свое операциональное мышление  и представить
себе, что прыжок с  высоты в  десять  метров может  стать причиной серьезной
травмы. Поэтому я не буду прыгать с десяти  метров. Операциональное мышление
спасло меня от серьезной травмы.

     Операциональное   мышление  также  дает  нам  возможность   быть  более
эффективными  и  изобретать  новые  способы выполнения  тех  или  иных  дел.
Предположим,  я  хочу  повесить   книжную   полку  на  имеющемся  на   стене
пространстве необычной формы. Я мог бы  сделать или купить множество книжных
полок различных форм и размеров, чтобы примерить их все  в нужное мне место,
а  затем отобрать  только  одну,  а все остальные  разломать  или  вернуть в
магазин. Но это требует Довольно большой  работы и расходов. Вместо этого  я
просто представляю себе, как бы выглядели на  моей стене полки разного типа,
и  выбираю наилучшее решение. Определение размеров имеющегося  на моей стене
пространства  может дополнить работу моего воображения и мышления.  Принимая
решение построить  книжную полку  самому, я  представляю себе все этапы этой
работы и то, какие именно инструменты мне для этого понадобятся. После этого
я  могу пойти в магазин и  купить  все нужные мне инструменты  за  один раз,
вместо того чтобы  совершать много  походов  в  магазин  и пробовать  разные
инструменты, не зная, нужны они мне или нет.

     Конечно   же,   я   обычно   забываю   про   какой-нибудь   инструмент.
Операциональное  мышление   может   чувствовать,  будто  бы  оно  совершенно
безукоризненно (этот важный недостаток мы  обсудим позднее), но, оглядываясь
назад, мы нередко можем видеть, как мы порой забывали  сделать что-то важное
или же  приходили к неправильному  выводу.  Но тем  не менее операциональное
мышление обладает  чрезвычайно  большими возможностями, и когда  мы даем его
нашему  крану-сортировщику,   это  оказывается  гигантским  скачком  в   его
эволюционном восхождении.

     Мы   запрограммируем   компьютер   крана-сортировщика   для  совершения
действий, свойственных  операциональному мышлению, в  свободное  от основной
работы время,  когда он  не занят транспортировкой ящиков  и  его датчики не
обнаруживают поступления нового ящика.

     Перепроверка старого знания

     Один   из   видов   операционального   мышления,   который   мы   будем
программировать   у   нашего   компьютера,  -  это   способность   проверять
адекватность накопленных  знаний.  Раньше  мы  уже вводили  в  него  внешнюю
информацию  о  зависимости  скорости  износа подшипников от  температуры. Мы
также  вводили  в  программу внешнюю систему ценностей  с  целью максимально
продлить срок службы крана с минимальными потерями производительности.

     По мере того как такой кран работает в течение многих лет, у него будет
много  случаев  "опыта"  поломки подшипников,  и  он будет  должным  образом
регистрировать эти  события  и время, когда они происходили.  Кроме  того, в
памяти  компьютера  накопится большой  объем  данных о температурном  режиме
подшипников. В  свободное от  работы время компьютер  может "размышлять" обо
всех  этих   фактах   путем  вычисления  действительной  взаимосвязи   между
различными  аспектами температурного режима (такими как средняя температура,
максимальная температура или длительность циклов нагревания  и охлаждения) и
промежутками  времени между случаями отказа  подшипников. Что является самым
ЛУЧШИМ  показателем  для  предсказания  поломки  подшипников?  Позволяет  ли
определенная   комбинация    названных   параметров   точнее   предсказывать
возможность  поломки,  чем  какой-то  один  из   них?  Как  эти  вычисленные
взаимосвязи согласуются с ранее заложенными в компьютер внешними  знаниями и
правилами поведения относительно зависимости износа от температуры? Будут ли
расхождения достаточно  большими  для  того,  чтобы  изменить первоначальные
внешние  знания  или  вовсе от них отказаться?  Даст  ли  все  это  заметное
улучшение производительности?  В результате такого операционального мышления
рабочий цикл всей системы может несколько измениться -  например, могут быть
предусмотрены более длительные перерывы для охлаждения подшипников, если они
ломались слишком часто,  или же, наоборот, более короткие остановки в работе
(и, соответственно,  большая  производительность), если  окажется, что износ
подшипников происходит не так быстро, как это первоначально предполагалось.

ИЕРАРХИИ ЦЕННОСТЕЙ

     Отметьте,  что  мы дали  нашему крану-сортировщику возможность изменять
одно из правил своей работы, правило о необходимости остановки в том случае,
если  температура  подшипников  превышает  определенное  значение,  с  целью
обретения  запрограммированной цели-ценности оптимального  соотношения между
производительностью крана  и  продолжительностью  срока его  жизни.  В  этой
конкретной  программе  операционального  мышления  мы   не  дали  компьютеру
возможности  даже  ставить  под  сомнение   внешне   заданную  цель-ценность
максимальной производительности  и продления  срока службы крана,  не говоря
уже о том, чтобы ее изменять.

     Мы,  люди, также  обладаем ценностями, которые на первый взгляд кажутся
неизменными.  Так, например, для обычного  человека  невозможно  убить  себя
самого  путем остановки своего  дыхания. Биологически заданная, встроенная в
нас ценность выживания имеет явный приоритет над нашей способностью изменять
ритм своего дыхания.

     Однако  лишь немногие  ценности являются абсолютно  неизменными. Обычно
ценности иерархичны: я  хотел бы делать  А и Б до тех пор, пока это не будет
мешать   В  и  Г.   Например,   программа   операционального  мышления   для
максимального  повышения  производительности  крана  и  продления  срока его
службы не относится  к абсолютным ценностям. Раньше мы уже ввели в программу
компьютера  две   ценности  более  высокого  порядка   -  остановка   работы
оборудования и  подача  сигнала  тревоги  в  том  случае,  если в  помещении
возникает пожар или  же  если в  опасной зоне  обнаружен человек.  Остановка
работы с целью спасения человеческой жизни является абсолютно  более высокой
в иерархии  ценностей, чем  максимальное  повышение  производительности.  По
крайней мере эти ценности являются приоритетными в той части рабочего цикла,
где значительная часть времени крана-сортировщика  уделяется  проверке того,
нет  ли в  помещении пожара и  не появился ли кто-либо посторонний в опасной
зоне.

     Но    предположим,    что    мы    не    запрограммировали    компьютер
крана-сортировщика, чтобы  он  проверял свои датчики, связанные с окружающей
средой, в то время когда он "размышляет" об улучшении самого себя. Это можно
назвать  недостатком,  если  мы  по-прежнему  | хотим  придавать  абсолютный
приоритет защите человеческой  жизни. Многим из нас свойственны  такого рода
недостатки. Мы погружены в свои мысли  и  не  замечаем того,  что происходит
вокруг нас, иногда в результате этого подвергая себя большому риску.

     Мы  могли  бы  также  назвать  этот  очевидный  недостаток  ценностями,
обусловленными состоянием, так как приоритетность этих  ценностей зависит от
состояния  (чувствования,   то  есть  проверки   датчиков,   или   мышления)
крана-сортировщика.   Как   уже  обсуждалось  в  первой   главе,   некоторые
человеческие ценности также обусловлены состоянием.

     Наш кран-сортировщик седьмого поколения дошел в  своем развитии до того
момента,  когда  он  может   проиллюстрировать  одну  из   наиболее   важных
характеристик  человеческого  сознания:  наш  мозг  моделирует  наш  мир.  В
следующей главе мы подробно рассмотрим эту мысль.

ЖИЗНЬ В ИМИТАТОРЕ МИРА

     Наш  кран-сортировщик  седьмого  поколения стал  в  достаточной степени
разумным. Он имеет цели и ценности. Он может чувствовать окружающую среду  и
реагировать на события, происходящие в ней, в соответствии со своими целями,
такими как сортировка  и перемещение ящиков,  чтобы  быть  продуктивным, или
остановка  работы, если в  опасной зоне находится  человек,  для  сохранения
человеческой жизни.  Он имеет чувство  самосохранения,  в том смысле, что он
стремится свести до минимума износ своих подшипников. В действительности наш
кран-сортировщик даже  превзошел  ту  негибкость поведения,  которая  у  нас
обычно ассоциируется с машинами,  поскольку  он  помнит свой прошлый  опыт и
способен упорядочивать  его, моделируя окружающий  мир в своем  компьютерном
мозгу, и он порой может  работать  новым, более эффективным образом, который
позволяет ему успешнее достигать его целей.

     Хотя  мы не  собираемся приписывать нашему крану-сортировщику настоящее
сознание, давайте ради  нашего обсуждения притворимся, что компьютерный мозг
крана  обладает сознанием.  Теперь  мы можем  поставить  вопросы "Что  собой
представляет его сознание?" и "Осознанием чего оно является?".

     На  обычном  уровне  обсуждения  на  вопрос о  том,  чем  является  его
сознание, можно дать простой и прямой  ответ: это совокупность электрических
импульсов, проходящих по определенным электронным Цепям компьютерного мозга.
Специфическое  функционирование компьютерного мозга в  любой момент  времени
определяется тем, где  находятся эти электрические импульсы  и какие  именно
цепи  в  компьютере  эти  импульсы  активируют  в  данный  момент.  Процессы
вычисления в компьютере, которые можно было бы назвать мышлением, состоят из
различных  конфигураций  движения  электрических  импульсов  в  компьютерных
цепях. Любые  состояния  компьютера, любые  его "чувства"  или "мысли" могут
быть точно определены и поняты как то или иное распределение импульсов в его
электронных  цепях.  Поэтому  можно сказать,  что  для  компьютера сознанием
является его электрическое состояние.

     На вопрос  о том,  что осознает мозг компьютера, ответ  так же прост  и
прям: он осознает электрические импульсы. Например, он не может видеть  ящик
на  ленте  транспортера,  потому  что  ящики  не  попадают через сканирующую
телекамеру  внутрь  компьютера; туда приходят только электрические импульсы.
Ящик,  попадающий  в  поле  зрения  камеры, создает  в  камере  определенную
конфигурацию  электрических  импульсов,  которые  передаются  компьютеру,  и
именно  эта конфигурация  импульсов и "осознается" компьютером. У компьютера
нет  непосредственного  восприятия  чего-либо  в  реальном  мире,  он  может
воспринимать  только  конфигурации  электрических  импульсов, которые  в его
"сознании" ассоциируются с событиями и  объектами  реального мира.  Если  на
складе возник пожар,  то  для компьютера  огонь не  является  ни красным, ни
горячим,  ни  опасным,  ни  красивым  -  для  него  это просто  определенная
конфигурация  электрических  импульсов, поступающих  от  пожарного  датчика.
Компьютерная имитация  окружающей  среды  (его  "образы") и  его  вычисления
("мысли") являются только лишь конфигурациями электрических импульсов.

     Этот упрощенный взгляд  на  то, что  бы собой представляло компьютерное
сознание, оказывается почти идентичным современным научным  представлениям о
природе человеческого сознания.

     Предположим,  что  вы  смотрите  на  огонь.  Вы  воспринимаете,  что он
красного цвета, вы чувствуете своей кожей тепло, которое  от  него  исходит.
Если огонь угрожает вам или  вашему имуществу, то  вы воспринимаете его  как
опасность.  В другой ситуации и другом настроении  вы воспринимаете  его как
нечто  прекрасное.   Все  это   действительно  похоже  на   непосредственное
восприятие  внешней  реальности, но  наше  современное понимание  того,  как
функционирует мозг,  говорит нам о  том, что это восприятие на самом деле не
является  непосредственным,  а  осуществляется  через  многие  промежуточные
процессы,  каждый  из   которых   может  изменять  природу   того,  что   мы
воспринимаем.

     Пусть  огонь воспринимается нами как красный. Мы  считаем, что понимаем
физический мир  достаточно хорошо,  чтобы не сомневаться, что  горящий огонь
создает   электромагнитное   излучение.   Некоторая  часть  этого  излучения
относится  к  такому  диапазону   частот,   что   она  может  восприниматься
человеческим глазом, поэтому излучение такого  типа мы называем светом. Свет
определенной частоты не имеет никаких признаков цвета - это просто колебания
световых  волн  определенной частоты.  Если  говорить еще  более  точно, это
просто электромагнитное излучение;  когда  мы называем его "свет", мы просто
говорим  об  излучении  такого  типа  на  языке, понятном  для  человеческих
существ.

     Это  электромагнитное излучение проходит  через хрусталик нашего глаза.
Хрусталик  может налагать свои ограничения на наше восприятие; он, например,
не пропускает электромагнитное  излучение более  высокой частоты, которое мы
называем ультрафиолетовым.  Однако  нет сколько-либо значительных проблем  с
прохождением  излучения  от  горящего  огня, которое  позднее будет  названо
красным светом.

     Излучение взаимодействует с определенными структурами в сетчатке глаза,
называемыми  колбочками, которые  ответственны  за  цветовое зрение. Энергия
света  вызывает  электрохимические  изменения  в  колбочках,  так  что  свет
определенной   частоты,   попадая   в   колбочки,   вызывает   возникновение
определенной   конфигурации  электрохимических  импу