в  детском  саду.
Разрешайте ему по возможности одеваться, разговаривать, играть,  иметь  те
же карманные деньги и другие блага, какие имеют другие дети  в  округе  (в
среднем), даже если вам не нравится, как они воспитаны (разумеется,  я  не
хочу сказать, что ребенку можно разрешить подражать хулиганам).
     Насколько хорошо взрослый человек умеет ладить с людьми на работе,  в
семье, со знакомыми, зависит от того, как хорошо он умел в детстве  ладить
с другими детьми. Высокие идеалы и принципы,  которые  родители  прививают
ребенку, становятся частью его натуры и в конце концов проявляются,  даже,
если ребенок проходит пору увлечения бранными словами и грубыми  манерами.
Но, если родителям не нравится район, где они живут, и  дети,  с  которыми
дружит их ребенок, и они внушают ему, что он неровня соседским  детям,  не
разрешают ему дружить с ними, ребенок может  вырасти  неприспособленным  к
общению с людьми и не умеющим быть счастливым.
     Если ребенок не умеет заводить  друзей,  ему  может  помочь  классный
преподаватель, организовав уроки таким образом,  чтобы  этот  ребенок  мог
проявить свои способности. Тогда другие ребята смогут оценить его  хорошие
качества и полюбить его. Хороший учитель,  пользующийся  уважением  ребят,
может способствовать популярности ребенка своим одобрением. Помогает даже,
если учитель просто посадит его на одну парту с самым популярным  учеником
в классе или даст ребенку поручение, которое он будет выполнять  вместе  с
всеобщим любимцем.
     Родители, со своей стороны,  тоже  могут  во  многом  помочь.  Будьте
дружелюбны и гостеприимны в отношении  друзей  своего  ребенка,  когда  он
приводит их в гости. Не забудьте угостить их, причем лучше  теми  блюдами,
которые нравятся всем детям. Когда  вы  выезжаете  с  семьей  на  пикники,
экскурсии, идете в кино, приглашайте с собой друзей ваших  детей  (  и  не
обязательно тех, кого вы одобряете). Дети,  так  же  как  и  взрослые,  не
лишены корысти. Им скорее понравится ребенок, который стремится  доставить
им  удовольствие.  Разумеется,  популярность  ребенка   не   должна   быть
"купленной", такая популярность все равно долго не продлится. Но ваша цель
- дать  ему  случай  присоединиться  к  группе  подростков  его  возраста,
которые,  возможно,  не  хотят  принимать   его   из   чувства   групповой
обособленности, столь характерной для этого возраста.
     Самоконтроль
     522. Ему нравится точность и аккуратность.
     Приглядитесь  повнимательнее  к  играм  детей  в  этом  возрасте.  Им
нравятся игры со строгими правилами и требующие умения. В таких играх, как
"классы", прыгалки, в играх с мячом  различные  упражнения  выполняются  в
определенном порядке, если же играющий ошибается, он должен начать  все  с
начала. В таких играх детей привлекает сама идея точности и  аккуратности.
В этом возрасте дети часто увлекаются  коллекционированием.  Дети  находят
удовольствие, достигая порядка и законченности в своих коллекциях, будь то
камни, марки или этикетки со спичечных коробок.
     В этом возрасте у детей иногда появляется желание навести  порядок  в
своих вещах.  Они  могут  наклеить  ярлыки  на  ящики  письменного  стола,
аккуратно расставить все книги. Порядок долго не держится, но  как  велико
должно было быть стремление ребенка к порядку, чтобы он вообще занялся его
наведением
     523. Тик не поддается контролю ребенка.
     К тику относятся такие явления,  как  мигание,  подергивание  плечом,
гримасы, повороты шеи, откашливание, сопение, сухой кашель. Тик чаще всего
бывает у девятилетних детей, но может быть в любом возрасте после  2  лет.
При тике движения обычно очень быстрые и повторяются регулярно,  всегда  в
одной и той же  форме.  Тик  усиливается,  если  ребенок  нервничает.  Тик
продолжается, то прекращаясь, то усиливаясь в  течение  нескольких  недель
или месяцев, а затем либо прекратится навсегда, либо сменится новым  видом
тика. Мигание, сопение, откашливание и сухой кашель  часто  начинаются  во
время простуды, но продолжаются и после  того,  как  ребенок  выздоровеет.
Подергивание плечами может  начаться  во  время  ношения  очень  свободной
одежды, которая, кажется, вот-вот свалится. Ребенок может скопировать  тик
у другого ребенка, но он не стал бы этого делать, если бы  не  был  нервно
напряжен.
     Особенно часто тик  встречается  у  нервных  детей,  имеющих  строгих
родителей.  Иногда  мать  или  отец  делают  ребенку  замечания  и  отдают
приказания, как только он оказывается  поблизости.  Может  быть,  родители
постоянно неодобрительно относятся к ребенку или требуют от  него  слишком
многого, или перегружают его, заставляя заниматься и музыкой, и танцами, и
спортом. Если бы ребенок осмелел и возразил, он не был  бы  так  внутренне
напряжен. Но, будучи слишком хорошо воспитан, он сдерживает и  накапливает
раздражение, которое проявляется в тике.
     Не браните ребенка и не делайте ему замечаний из-за тика. Ребенок  не
может прекратить тик по своему желанию. Ваши усилия должны быть направлены
на то,  чтобы  сделать  жизнь  ребенка  дома  спокойной  и  счастливой,  с
минимумом выговоров, а также на то, чтобы его жизнь в  школе  и  вне  дома
была приятной.
     Комиксы, радио, телевидение и кино
     524. Дети относятся к комиксам серьезно.
     Сознательные родители обычно опасаются, что комиксы  прививают  детям
дурной вкус, заполняют их головы мрачными идеями, не оставляют им  времени
для прогулок и выполнения домашних заданий и что вообще это  пустая  трата
денег. В этих  обвинениях  есть  доля  правды.  Но  если  дети  единодушно
стремятся к чему-то, мы вынуждены признать, что это имеет для них какую-то
положительную, конструктивную ценность. Разумнее попытаться  дать  им  то,
что они хотят, в наилучшей форме, но мы ничего  не  добьемся,  если  будем
ахать и кудахтать, как нервные куры. Дети всех возрастов полны благородных
стремлений к великим делам, которые, как им кажется, совершают взрослые.
     В раннем возрасте им достаточно просто копировать  занятия  взрослых:
водить поезда, играть в докторов и т. п. После 6  лет  воображаемая  жизнь
детей частично отделяется от их реальной жизни. Теперь они проводят  много
времени за школьными занятиями. Перед ними также  стоит  задача  научиться
жить в коллективе. Когда у  них  остается  время  помечтать,  их  растущая
независимость заставляет воображать великие  подвиги,  не  имеющие  ничего
общего с обыденными делами их родителей и соседей. Считая, что они  теперь
сами знают, что хорошо, что плохо, они  находят  огромное  удовольствие  в
историях, где  добро  борется  со  злом  и  побеждает.  Отсюда  становится
понятно, почему дети так увлекаются комиксами. Было  бы  ошибкой  считать,
что эти жестокие истории выдумываются для того,  чтобы  развращать  детей.
Люди, которые сочиняют и рисуют их, сначала выясняют вкусы  и  потребности
детей. Образованным взрослым  людям  комиксы  кажутся  грубыми,  лишенными
всяких литературных достоинств и благородных идей. Но это говорит  о  том,
что взрослые находятся в другой стадии  развития,  чем  десятилетние  дети
(как оно и  должно  быть).  Дети  должны  пройти  через  стадию  увлечения
историями,  в  которых  сверхчеловеческая  сила  и  справедливость  всегда
побеждают в самую последнюю минуту. После этого  они  переходят  к  чтению
более сложной и утонченной литературы. Так же как ползание на четвереньках
в младенчестве не помешает ребенку научиться ходить более изящным способом
- на двух ногах, так и чтением комиксов не помешает тому, чтобы у  ребенка
развился хороший вкус.
     525. Ограничение в комиксах.
     Разумеется, это ваше  право  и  даже  обязанность  запрещать  ребенку
читать комиксы, неприемлемые в моральном отношении. Нельзя также позволять
ребенку проводить слишком много времени за чтением комиксов, чтобы у  него
не оставалось времени для прогулок и друзей. Но вряд ли вы захотите, чтобы
он был настолько же поглощен и художественной литературой.  Возможно,  вам
придется установить свои ограничения: столько-то  комиксов  в  неделю  или
столько-то  часов  чтения  каждый  день.  Даже  совершенно  счастливые   и
успевающие дети могут увлечься комиксами и забыть обо всем  на  свете;  но
это продолжается недолго. Если же  ребенок  живет  исключительно  мечтами,
сказками, радиопередачами, кино, нужно, чтобы и родители, и школа  помогли
ему найти радость в общении с друзьями и в играх (см. раздел 521).
     526. Способствуют ли комиксы, телепередачи  и  кино  росту  юношеской
преступности.
     Этот вопрос часто задают родители.
     Родители не должны быть безразличны  к  моральному  содержанию  книг,
которые читает их ребенок, фильмов  и  телепередач,  которые  он  смотрит.
Зверства  и  сексуальность,  ярко  представленные,  вредны  детям   любого
возраста, и родители имеют полное право запретить их.  Но  я  не  стал  бы
волноваться  за  уравновешенного  шестилетнего  ребенка,   смотрящего   по
телевизору  ковбойский  фильм,  в  котором  хорошие  парни  превосходят  в
стрельбе и верховой езде негодяев и, перехитрив их, побеждают.
     527. Радиои телепередачи.
     Увлечение  радиои  телепередачами  создает  некоторые  проблемы   для
родителей.
     Первая трудность - это  впечатлительность  некоторых  детей,  которые
бывают настолько напуганы страшной передачей, что не могут уснуть, или  им
снятся кошмары. Обычно это бывает с детьми до 6 лет. Я бы не  рекомендовал
разрешать детям  смотреть  такие  передачи,  они  не  сделают  из  ребенка
головореза, но слишком взволнуют его.
     Другая трудность - с ребенком, который "прилипает" к телевизору с той
минуты, когда начинают передачи, и до  той  минуты,  когда  его  заставят,
наконец, лечь спать. Он не хочет, ни на минуту оторваться  от  телевизора,
чтобы поесть или сделать домашние уроки.
     Родители и ребенок должны прийти к соглашению относительно распорядка
дня, чтобы  определенные  часы  были  отведены  для  прогулок,  еды,  сна,
домашних уроков  и  телепередач.  И  ребенок,  и  родители  должны  твердо
соблюдать установленный режим. Иначе родители будут бранить ребенка каждый
раз, застав его у телевизора, а ребенок будет  включать  его  каждый  раз,
когда  родители  отвернутся.  Некоторые  дети  и  взрослые  могут   хорошо
заниматься при включенном радиоприемнике (они уверяют,  что  даже  лучше),
хотя это более вероятно, когда звучит музыка, а не  голос  диктора.  Можно
разрешить ребенку заниматься при включенном радио, если он  готовит  уроки
правильно и вовремя.
     Если ребенок хорошо  готовит  домашние  задания,  достаточно  времени
проводит на свежем воздухе, с друзьями, ест и спит вовремя и если страшные
передачи не пугают его, я бы разрешил ему смотреть телепередачи и  слушать
радио столько, сколько он хочет. Я бы не стал упрекать  его  за  это,  или
бранить. Этим вы не заставите его разлюбить телеи радиопередачи, а как раз
наоборот. Помните, что истории об удивительных приключениях,  которые  вам
кажутся чепухой, могут глубоко трогать вашего ребенка  и  даже  во  многом
повлиять на его характер. Кроме  того,  детям  интересно  обсуждать  между
собой телеи радиопередачи, так же  как  взрослым  интересно  поговорить  о
книгах, спектаклях, новостях. Для детей это часть их "светской жизни". Но,
с другой стороны, родители могут без колебаний запретить детям смотреть те
передачи, которые считают явно нежелательными.
     528. Кино.
     Приключенческие фильмы нравятся детям  по  тем  же  причинам,  что  и
комиксы и телепередачи. Семилетнему ребенку можно позволить в  воскресенье
пойти в кино с друзьями  во  второй  половине  дня.  Не  водите  детей  на
вечерние сеансы. Я бы не разрешал детям ходить в  кино  чаще,  чем  раз  в
неделю, потому что с точки зрения гигиены кинотеатр - не очень  подходящее
место для времяпрепровождения детей.
     Рискованно водить в кино ребенка моложе 7 лет. Вам может  показаться,
что тот или  иной  мультипликационный  фильм  будет  для  него  прекрасным
развлечением, но в любом фильме есть  три-четыре  эпизода,  которые  могут
напугать маленького ребенка. Вам следует помнить, что дети 4-5  лет  плохо
отличают реальное от нереального. Баба-Яга - живое существо  для  детей  и
они боятся  ее  так  же,  как  вы  испугались  бы  живого  бандита.  Самое
безопасное правило относительно кино: не водите туда детей до 7 лет  (если
только на фильмы, относительно которых вы абсолютно уверены,  что  они  не
содержат ничего предосудительного или пугающего). Если  ребенка  старше  7
лет фильмы пугают, не водите его в кинотеатр.
     Воровство
     529. Когда маленькие дети берут чужие вещи.
     Это не воровство. Просто им очень хочется иметь эту вещь. Они еще как
следует не различают, что принадлежит им, а что нет. Не надо стыдить их за
это и уверять, что они поступили нехорошо. Матери следует просто  сказать,
что это игрушка Пети, что он скоро сам захочет играть ею, а  у  тебя  есть
много хороших игрушек дома.
     530. Что означает воровство в более сознательном возрасте.
     Когда ребенок 6-12 лет берет чужую  вещь,  он  знает,  что  поступает
нехорошо. Он, вероятно, сделает это втайне,  спрячет  украденное  и  будет
отрицать свою вину.
     Когда родители или учитель ловят  ребенка  на  воровстве,  они  очень
расстраиваются; их первое желание - накинуться на  ребенка  с  упреками  и
пристыдить его. Это естественно: ведь всех  нас  учили,  что  воровство  -
серьезное преступление. Нам становится страшно, когда ворует наш ребенок.
     Важно, чтобы ребенок  твердо  знал,  что  его  родители  не  одобряют
воровства и настаивают на незамедлительном возвращении украденного. Но,  с
другой стороны, неразумно запугивать такого ребенка или делать вид, что вы
никогда больше не будете его любить.
     Например, крадет семилетний мальчик, хорошо воспитанный сознательными
родителями,  имеющий  достаточно  игрушек  и  других  вещей  и   небольшие
карманные деньги. Крадет он, вероятно, небольшие суммы денег у матери  или
товарищей, авторучки у учителей или картинки у соседа по парте. Часто  его
кража совершенно бесцельна, потому что у него может быть  такая  же  вещь.
Очевидно, дело в чувствах ребенка. Его  как  будто  мучает  потребность  в
чем-то и он пытается удовлетворить ее, беря  у  других  вещи,  которые  на
самом деле совсем ему не нужны. Что же ему нужно?
     В большинстве  случае  такой  ребенок  чувствует  себя  несчастным  и
одиноким. Может быть, ему не хватает родительской ласки или  он  не  может
найти друзей  среди  своих  сверстников  (это  чувство  покинутости  может
возникнуть  даже  у  ребенка,  который  пользуется  любовью  и   уважением
товарищей). Я думаю, тот факт, что  воруют  чаще  всего  семилетние  дети,
говорит о том, что в  этом  возрасте  дети  особенно  чувствуют,  как  они
отдаляются  от  родителей.  Если  они  не  находят  настоящих  друзей,  то
чувствуют себя покинутыми и никому не  нужными.  Вероятно,  поэтому  дети,
ворующие деньги, либо раздают их  товарищам,  либо  покупают  конфеты  для
всего класса, т. е. стараются "купить" дружбу своих товарищей  по  классу.
Мало того, что ребенок несколько отдаляется от родителей,  но  и  родители
часто бывают особенно придирчивы к детям в этом не  очень  привлекательном
возрасте.
     В  раннем  периоде  ребенок  может  также  почувствовать  себя  более
одиноким из-за возросшей застенчивости, чувствительности  и  стремления  к
независимости.
     В  любом  возрасте  одна  из  причин  воровства  -  неудовлетворенная
потребность  в  любви  и  ласке.  Другие  причины  индивидуальны:   страх,
ревность, недовольство.
     531. Что делать с ребенком, который крадет.
     Если вы абсолютно  уверены,  что  ваш  ребенок  (или  ученик)  украл,
скажите ему немедленно и твердо, что знаете, где он это взял, и  заставьте
вернуть украденное. Другими словами, не  облегчайте  его  положения  и  не
давайте ему возможности лгать. Ребенок должен вернуть  украденное  другому
ребенку или в магазин, где он взял. Если он украл  в  магазине,  вероятно,
будет тактичнее пойти с ним туда и объяснить, что ребенок  взял  вещь,  не
заплатив и хочет вернуть ее. Учитель может вернуть  украденное  владельцу,
чтобы спасти ребенка  от  публичного  стыда.  Другими  словами,  не  нужно
унижать ребенка, который украл, а просто следует дать ясно понять, что ему
этого делать не позволят.
     Подумайте, хватает ли вашему ребенку ласки и одобрительного участия в
семье, есть ли у него друзья вне семьи. Давайте ему,  если  вам  позволяют
средства, те же карманные деньги, что имеют его  сверстники.  Это  поможет
ему чувствовать себя "таким, как все".  Если  же  кражи  продолжаются  или
ребенок не может найти своего места в окружающей  среде,  посоветуйтесь  с
детским психиатром.

     Что дает ребенку школа
     532. Главное, чему учит школа - как найти свое место в жизни.
     Различные предметы, которые дети  проходят  в  школе,  являются  лишь
средством для достижения этой  цели.  В  прежние  времена  считалось,  что
задача школы - научить детей читать, писать, считать и запомнить некоторые
цифры и факты. Один замечательный учитель говорил, что, учась в школе,  он
должен был выучить наизусть определение предлогов: "Предлог -  это  слово,
имеющее значение положения, направления, времени  или  другое  абстрактное
отношение; употребляется для соединения существительных или местоимений  с
другими словами в адвербиальном или адъективном  смысле".  Разумеется,  он
ничему  не  научился,  запомнив   это   правило.   Человек   действительно
обогащается знаниями только  тогда,  когда  эти  знания  для  него  что-то
значат. Одна из задач школы - преподавать предметы в  такой  интересной  и
живой форме, чтобы ребенку самому захотелось изучить их и запомнить.
     Изучение по книгам и при помощи бесед довольно  ограниченно.  Предмет
постигается  гораздо  глубже  и  быстрее,  если  его  изучают  в  реальной
обстановке. Дети усвоят больше арифметических  действий  за  неделю,  если
дать им возможность  обслуживать  школьный  магазин,  подсчитывать  сдачу,
вести учет и т. д., чем они выучат за месяц по книгам с безликими цифрами.
     В  обширных  знаниях  мало  пользы,  если  человек  не   умеет   быть
счастливым, не умеет уживаться с людьми, не справляется с работой, которой
он хочет заниматься. Хороший  учитель  пытается  понять  каждого  ребенка,
чтобы помочь ему преодолеть  свои  слабые  стороны  и  стать  человеком  с
широким кругозором. Ребенку, которому не  хватает  чувства  уверенности  в
себе,  нужно  дать  возможность  проявить  свои  способности.  Выскочку  и
очковтирателя надо научить добиваться признания честным  трудом.  Ребенку,
не умеющему заводить  друзей,  нужно  помочь  стать  более  общительным  и
привлекательным в глазах товарищей.
     Ребенка, который кажется ленивым, нужно чем-то увлечь.
     Школа может добиться успехов лишь до определенного предела, если  она
пользуется только  сжатыми  программами,  по  которым  весь  класс  читает
хрестоматию от стр. 17 до стр. 23 и делает  упражнения  по  арифметике  на
стр. 128 учебника.  Такое  обучение  подходит  среднему  ученику,  но  для
способных ребят оно слишком  скучно,  а  плохие  ученики  не  успевают  за
программой. Если ребенок не любит книги, такой тип обучения  заставит  его
искать развлечений на уроке. Такая школьная  программа  ничем  не  поможет
девочке, которой одиноко, или  мальчику,  который  не  умеет  считаться  с
товарищами.
     533. Как сделать школьные занятия живыми и интересными.
     Если вы найдете действительно интересную и  живую  тему,  вы  сможете
использовать ее для изучения всех предметов. Например,  во  втором  классе
основная тема - индейцы. Чем больше дети  узнают  о  жизни  индейцев,  тем
больше им хочется знать. В  хрестоматии  содержится  история  индейцев,  с
которой детям действительно интересно  познакомиться.  По  арифметик