собить  большую  картонную
коробку. Это удобно  и, кроме того, доставит ребенку большое удовольствие. В
стенках коробки прорежьте большие отверстия, обклейте ее красивой бумагой. В
коробку  сложите игрушки и  закройте  ее.  Теперь  пусть  малыш  постарается
достать свои игрушки через  отверстия. Игрушки имеют  разную  форму и, чтобы
вытащить их, ребенку каждый раз придется решать новую задачу.
        "Игрушки в вазе"
     Большая пластмассовая  ваза  с  круглым донышком внесет разнообразие  в
детские игры. Малыш может  одной рукой  держать  вазу, а другой складывать в
нее  маленькие  шарики  или  мячики. Если  ваза не  слишком устойчива,  игра
становится еще увлекательнее.
        "Формочка для кексов"
     Играя с  таким  предметом,  как форма для кекса, ребенок впервые сможет
получить некоторое понятие о  счете.  Возьмите форму и  в каждое  углубление
положите теннисный мячик, пусть малыш по очереди вынимает мячики и кладет их
обратно.
        "Прозрачные и непрозрачные барьеры"
     Когда ребенок научился играть в разнообразные  "прятки", попробуйте еще
один  вариант.  Положите  игрушку   за  каким-нибудь   прозрачным  барьером.
Понаблюдайте,  что  будет  делать ребенок. Попытается ли  он достать игрушку
прямо, сквозь барьер, или обойдет преграду?
        "Как высыпать кукурузные хлопья"
     Положите   в   пластмассовую   бутылку   немного   кукурузных  хлопьев.
Понаблюдайте, сможет ли малыш перевернуть бутылку и поесть вкусненького.
        "Как найти картинку"
     Наклейте  на  плотный  картон  яркую  картинку.  Поверните  картонку  в
вертикальном  положении,  так  чтобы  малыш  не  смог  видеть   изображение.
Понаблюдайте, поползет ли он вокруг картона, чтобы найти пропавшую картинку.
        "Игра с пасхальными яйцами"
     Положите пластмассовые пасхальные яйца в коробочку для  яиц. Передвигая
яйца, малыш получит свой ранний урок в арифметике.
        "Повседневные"
        "дела"
        "Время кормления"
        "Для малыша, у которого растут зубки"
     Сделайте  для  вашего  ребенка леденцы  из  сока. (Для этого существуют
специальные   формочки  с   пластмассовыми   палочками.)   Ребенок  будет  с
удовольствием облизывать и прикусывать леденец, помогая вам держать палочки.
Некоторым детям нравятся замороженные бананы.
        "Покатать машинку можно и в ресторане"
     Если  вам пришлось взять малыша в  ресторан, усадите его там на высокий
детский стульчик  со столиком и покажите,  как можно  поиграть  с машинкой и
покатать ее туда-сюда по поверхности детского столика.
        "Время купания и обтирания"
        "Пойте песенку во время купания"
     Когда  ваш  малыш  сидит  в   ванночке  и  вы  моете  его,  спойте  ему
какую-нибудь простенькую песенку.
        "Положите в ванночку лодочку"
     Превратите коробочку из-под  масла в банную игрушку -- коробочка станет
лодочкой,  и, положив  в  нее маленький  резиновый мячик, опустите  в  воду.
Сначала  малыш будет с удовольствием разглядывать мячик "в лодочке", а потом
постарается его схватить.
        "Охота за своим пальчиком"
     Обвяжите  пальчик  на  ножке  ребенка  яркой  ленточкой.   Малыш  будет
увлеченно возиться, стараясь снять ленточку.
        "Самообслуживание"
     Дайте  ребенку купальную тряпочку или губку.  Вскоре  он начнет  делать
попытки самостоятельно помыть свои ручки, животик или ножки.
        "Время отдыха"
        ""Осязательные" картинки"
     Сделайте  "осязательные" картинки  из  различных  материалов и  тканей.
Можно взять кусочки  плюша, атласа, резинового  коврика -- все это интересно
потрогать и пощупать.  Пусть  малыш перед сном "почитает" свою  осязательную
"книжку".
        "Части тела"
     Изобразите  на  куске  картона очертания  фигуры  ребенка.  Над разными
частями  этой  фигурки (руками,  головкой, плечами, ступнями, коленками  или
животиком)  аккуратно приклейте  или  пришейте  кусочки  ткани. Теперь можно
поиграть в новую игру  типа "пряток".  Когда малыш поднимает  ту или  другую
занавесочку, называйте открывшуюся "часть  тела". Со временем ребенок начнет
сам узнавать, где головка, а где ножки, и тогда будет играть самостоятельно.


        "Девять месяцев"

        "Мир ребенка"
     В  течение  первого  года  жизни  ребенка  проявляются   индивидуальные
особенности его развития как в активности  его движений, так и в том, что он
умеет, и  поэтому  трудно  точно  сказать,  в какой  .именно  момент  должен
наступить  перелом  в его  развитии.  Не  следует  забывать,  что  говоря  о
девятимесячном ребенке, мы имеем  в виду  многих  детей  этого  возраста, но
далеко не  всех.  Для  всех  сохраняется определенная  последовательность  в
развитии  какой-либо  одной  области.  Например,  ребенок  сначала  научится
стоять,  а  уже   потом  пойдет.   Сначала  он  будет  "загребать"  в  кулак
понравившиеся   маленькие  предметы,   а  уже  потом  научится  хватать   их
характерным движением большого и указательного пальца.
     Независимо от уровня развития девятимесячного  ребенка, можно  заметить
любопытную перемену,  которая выражается в  скорости его движений,  будь  то
игра или путешествия по дому -- малыш  становится более умелым и энергичным.
Примерно  в этом  же возрасте  ребенок  лучше запоминает  текущие  события и
довольно  успешно  справляется с  простыми проблемами. Попробуйте предложить
ему непонравившуюся еду, он немедленно оттолкнет ложку. Если вы засунете ему
под  свитерок какую-нибудь  игрушку, он сразу  поднимет  его нижний край,  и
игрушка выпадет.
        "Двигательные навыки"
     К девяти месяцам большинство детей хорошо ползает. Чаще всего используя
ладошки и коленки, дети успешно  преодолевают  препятствия и  маневрируют на
различных  поверхностях.  Другие  малыши  предпочитают в  качестве  главного
средства передвижения пятую точку.  Некоторые  делают одну ножку толчковой и
двигаются  своеобразными подскакиваниями.  Есть дети, которые,  в  основном,
полагаются на  руки,  сначала  выдвигая  их вперед, а  потом подтягивая  все
тельце.   Встречаются   экземпляры,   передвигающиеся   на   четвереньках  с
выпрямленными коленками, напоминая новорожденных жеребят на еще неустойчивых
ногах.
     В  то время как у  многих детей  в  девять месяцев  заметно проявляются
новые  двигательные навыки --  умение стоять, передвигаться, вскарабкиваться
на  ступеньки,  слезать  с  дивана,  --  другие,  кажется, застыли  в  своем
развитии. В  этом плане  у всех  детей бывают  свои вершины  и относительные
спады.
     Какое-то  время малыши  быстро  усваивают  новое,  потом  им необходимо
потренироваться и закрепить свои достижения, а затем усвоить  что-то другое.
Однако  часто  бывает,  что  в  каком-то  отношении  развитие ребенка  вроде
совершенно не продвинулось, в то время как в другой области у него появились
интересные достижения.
     Девять месяцев -- это важный возраст для развития различных групп мышц.
Некоторые дети  расходуют массу энергии, стараясь  поскорее встать, а другие
больше  "работают"  руками,  все  время  пытаясь  что-то взять, исследовать,
повернуть и так и сяк. Особое значение тут приобретают ложки.  Дети начинают
понимать,  что  ложка  существует не только для того, чтобы  колотить  ею по
какой-то поверхности, но  используется и как инструмент, с  помощью которого
еда поступает в рот. И  хотя ваш малыш  может перевернуть ложку, прежде  чем
она дойдет до  его рта,  все-таки он  уже  соображает, что сначала на  ложку
кладут еду, а уже потом отправляют ее в рот.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Многие  дети в девять месяцев  уже выбирают  себе  любимую  игрушку или
одеяльце.  Грязный  плюшевый  мишка,  брошенный в утреннюю  стирку, способен
создать в семье кризисную ситуацию.  Несмотря на проблемы, которые  способна
вызвать  "любимая  игрушка",  эта ранняя  привязанность  представляется  нам
важным  событием в развитии ребенка.  Она свидетельствует об  умении  малыша
прекрасно различать предметы.  Новый медвежонок  яростно  отвергается,  если
ребенка стараются утешить им в отсутствие старого  "друга", потому что малыш
уже помнит, как выглядит любимая игрушка, даже когда ее нет рядом.
     Способность ребенка различать звуки проявляется в  этом возрасте так же
заметно,  как и  умение  различать  предметы  по  их внешнему виду. Особенно
внимательно малыш относится к  звукам, помогающим ему понимать  происходящие
события:  жужжание  бритвы  означает, что  папа  проснулся,  хлопнула  дверь
холодильника  -  завтрак готов, постукивание в оконное стекло говорит -- это
идет дождь.  В девять месяцев ребенок не только хорошо  различает предметы и
звуки, но отчасти  уже умеет  "планировать" свои действия. Особенно очевидно
эта  способность  проявляется,  когда перед  малышом встает  задача  с двумя
действиями.  Если перед  его любимым грузовиком поставить  "барьер"  в  виде
другой игрушки, ребенок оттолкнет препятствие в сторону  и достанет машинку.
Отодвинув на другой край кофейного столика цветы -- подальше от ребенка,  вы
увидите,  что это не  остановит  его любознательность, малыш поползет вокруг
столика  и доберется до заинтересовавшего  его объекта. В подобных ситуациях
ребенок демонстрирует способность  координировать два действия. В  сущности,
он использует одно действие как средство для выполнения второго.
     Нечто подобное планированию действий проявляется  и в том,  как ребенок
держит  в  руках  знакомые  вещи.  Всего  два месяца  назад  любой  предмет,
оказавшись в руках малыша, проходил через определенную стадию детских опы-
     тов: его рассматривали, трясли, били, брали в рот и т. д. Теперь, когда
ребенок  берет что-нибудь в руки, действия его  целенаправленны, и  он знает
предназначение предметов.  Он  трясет погремушку,  потому что она существует
именно  для этого.  Чашку  он  подносит  ко рту,  кусочек фольги комкает,  в
колокольчик звонит -- как будто сознает, что предметы служат разным целям, и
он совершает те или другие действия,  чтобы достигнуть определен ной цели. В
девять месяцев у ребенка наблюдается еще одно увлечение. Положив  игрушку  в
коробку, малыш тут же опрокидывает эту коробку, снова кладет туда игрушку, и
история повторяется.  Такие повторяющиеся  действия можно  рассматривать как
своеобразный  вариант  игры "в  прятки". Ребенок  проверяет,  продолжает  ли
существовать  игрушка, спрятанная в  коробку. Теперь,  когда малыш  осознает
постоянство предметов, его привлекают самые разнообразные варианты "пряток".
Увидев, что вы зажали  в  кулаке маленькую  игрушку, ребенок будет стараться
раскрыть  ваш  кулак.  Малыш  изобретает собственные  игры --  ему  нравится
открывать  кухонные шкафчики, доставать оттуда всякие кастрюльки, сковородки
и раскидывать  их  по дому. Увы, надежды на то, что эта  игра скоро потеряет
для ребенка интерес, практически нет.
        "Понимаем своего ребенка"
     Девятимесячный ребенок с каждым днем все лучше понимает значение  слов.
Когда у него спрашивают: "Где мама?",  "Где папа?" -  он  переводит взгляд с
одного родителя на другого. Малыш уже  выполняет простые команды и, услышав:
"Дай  маме  ложку",  протянет  маме  ложку. Однако лучше  будет,  если  мама
подкрепит свою просьбу  протянутой  рукой  или  обратиться с  просьбой в  то
время, когда он смотрит на ложку. Для малыша это интересная игра, и  если он
один  раз понял, что нужно сделать, он будет с удовольствием  играть снова и
снова.  Начиная соединять  звучание слов  с их значением, малыш строит  свой
образный словарь. И хотя большая часть его  лепета  может  быть  всего  лишь
звуковой   игрой,   он   уже   начинает   произносить  некоторые   слова   в
соответствующем контексте. Он
     скажет "папа",  увидев,  что  в  доме появился  гость-мужчина.  Первыми
словами  ребенка  скорее всего не будут те, что обозначают требования  (типа
"дай"),  обычно он  стремится назвать близких  людей,  домашних животных или
произносит  слова,  которыми мама  сопровождает привычные  действия. На этой
очень  ранней "разговорной" стадии главную роль  играют  родители.  Если  на
удачную попытку малыша сказать какое-либо слово мама и папа реагируют шумным
восторгом  и  повышенным  вниманием  к  своему  "говорящему  чуду",  ребенок
начинает понимать, что  правильно употребить слово -- это забавно и приятно.
Когда  малыш выполняет словесную просьбу и  его сообразительность отмечается
родительским энтузиазмом, он будет стараться еще больше.
     В  девять месяцев ребенок продолжает с удовольствием играть в игры типа
"туда-обратно". Одно из самых любимых  занятий  детей -- снимать с родителей
очки.  Почти такой  же  популярностью  пользуется  игра "я тебя съем" -малыш
кладет ручонку в  папин рот, а папа делает вид,  что собирается ее откусить,
тут ребенок выдергивает ручонку и победоносно  хохочет. Вариантом такой игры
является игра "идет коза рогатая", когда папа "нападает"  на животик малыша,
а тот "обороняется" от нападения.
     Более  спокойным  вариантом  игры  "туда-сюда"  можно  считать  игру  в
"телефон".  Возьмите  игрушечный или  настоящий аппарат  (конечно, настоящий
нужно выключить из сети)  и  по  очереди с  ребенком говорите в трубку. Мама
имитирует звонок,  берет  трубку и придумывает какие-нибудь  короткие фразы,
типа: "Привет,  как  поживаешь?  Ты завтракаешь?"  Потом она передает трубку
ребенку и говорит: "Теперь твоя очередь". Скоро малыш привыкнет к телефону и
обязательно пробормочет  какие-то  свои  "фразы",  перед  тем  как  положить
трубку.
     Если  ребенок  часто  играет  со  своими сверстниками  и  у  него  есть
постоянный  "приятель",  можно  наблюдать, как дети сами  играют в  подобную
игру,  хотя  и в более примитивной форме. Ваш малыш передает  мягкую игрушку
сверстнику,  тот вручает  ее обратно вашему ребенку, и  потом все начинается
сначала.  Дети при этом улыбаются, вполне  довольны, и  совершенно ясно, что
это именно игра, а конфликта нет и в помине.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
     Девятимесячный ребенок не принимает всерьез слово "нет" - для него весь
дом  представляется  большой волшебной игрой. Ему хочется все  исследовать и
потрогать,  поэтому  вам,  учитывая  это,  перед  детским  нашествием  нужно
проверить все  содержимое дома  на устойчивость. Любую  комнату,  в  которой
ребенок  может  оказаться один  или  с  родителями,  занятыми другим  делом,
следует тщательно "прочесать".
     Необходимо  подумать  не  только  о  том,  что  может  сделать  ребенок
"сейчас", но также и  о  том,  что  он научится  делать через  месяц:  какие
шкафчики  и  ящики он попробует открыть,  з'а какие  провода потянуть, какие
безделушки ему захочется исследовать и бросить на пол, где они, естественно,
разобьются.
     Обходя  свой дом в поисках опасных мест, в то же время подумайте, какие
вещи  могут  пригодиться для детских  игр.  Устройте  так,  чтобы  в  каждой
комнате, где вы с  ребенком будете  проводить  время, был бы для  него запас
игрушек   или  других  предметов,   подходящих  для  игры.   Родители  часто
предоставляют во владение своему малышу низко расположенную полочку в кухне,
какой-нибудь ящик в своей спальне и корзинку в гостиной, наполненную вещами,
которые могут заинтересовать ребенка и которые он не сможет поломать.
     Если у  вас  есть  время  спокойно  посидеть  и  поиграть  с  ребенком,
обязательно дайте ему возможность самому начать  игру. Если малыш обнаружит,
что  в   доступной  корзине  много  новых  и  интересных  предметов:  ключи,
видеокассеты, сухофрукты, бигуди и  т. п., это  может вызвать у него желание
поиграть  --  передать  вам  какую-нибудь  вещь,  чтобы  тут же получить  ее
обратно.
        "Время игр"
        "Новые открытия"
        "Позвони в колокольчик"
     Дайте ребенку колокольчик и покажите, как в него зво-
     нить.
        ""Осязательная" игра"
     Дайте вашему малышу коробочку с различными кусочками ткани, которые ему
будет интересно трогать. Обязательно положите  туда лоскутки грубой, жесткой
материи и гладкой, шелковистой.
     В  хорошо  подобранный   набор  можно  включить   маленький   квадратик
линолеума,  игральную карту, большую пробку, кусочек  бархата или  атласа  и
губку. Вынимая  из  коробки  кусочки  этих  предметов  и вкладывая  их  туда
обратно, ребенок начинает различать материалы осязательно.
        "Переверните игрушки"
     Разложите перед ребенком игрушки, перевернув их вверх ногами (надример,
плюшевый  медвежонок  окажется  стоящим  на  голове  и  т. д.).  Посмотрите,
исправит ли малыш "положение" своих друзей.
        "Липкая лента"
     Приклейте  кусочек  липкой ленты  к  тыльной  стороне  детской  ладони.
Ребенку будет интересно отрывать эту ленту.
        "Шляпа на голове ребенка"
     Когда малыш  сидит перед  зеркалом, наденьте  ему па голову  шляпу. Ему
понравится наблюдать за своим отражением, снимающим шляпу.
        "Улучшение координации"
        "Поиграйте с ребенком в ладушки"
     Поиграйте  с  вашим ребенком  в  "ладушки".  Помогите  ему похлопать  в
ладоши, а  потом  спрячьте сто  ручки  под одеяло.  Малыш будет с  интересом
наблюдать, как его ручки исчезают и снова появляются.
        "Покатайте мячик"
     Покатите мячик к ребенку и, когда малыш вернет его вам, отправьте мячик
снова  к нему. Предложите другим членам семьи присоединиться к вам. Для этой
цели лучше всего подходит мягкий мячик.
        "Как сесть на пол"
     Если ребенок научился подтягиваться и подниматься на ножки,  держась за
что-нибудь, но еще не знает, как ему обратно сесть, помогите  вашему  малышу
протяните  ему  конец  полотенца или какой-нибудь  палки; так  вы  облегчите
ребенку возвращение в сидячее положение.
        "Дайте ребенку "пирамиду""
     Если ребенок  хоть  один  раз надел "кольцо"  на  стержень пирамиды, он
будет  делать  это снова  и снова Игру можно  сделать  еще интереснее,  если
стержень качать из стороны в сторону.
        "Игрушки в прозрачной коробке"
     Положите  игрушки  в  прозрачную  пластмассовую  коробку.  Пусть  малыш
попытается  снять  крышку. Если  это у него не получается, сами  приоткройте
крышку и снова дайте ребенку коробку - пусть продолжит свои старания.
        "Перевернутая кастрюлька"
     Опрокиньте кастрюльку  вверх  дном  и дайте  ее  ребенку. Понаблюдайте,
сообразит ли он, как нужно ее пе-
     ревернуть.  Ваш  ребенок  уже  многое  знает о  том,  как  должны  быть
расположены предметы.
        "Поиграйте в "дай мне игрушку""
     Положите  в  коробку  три  разные игрушки.  Назовите  одну из игрушек и
попросите  ребенка дать ее вам.  Если он сделает это  правильно,  изобразите
шумный восторг.
        "Вытягивание шарфиков"
     Возьмите  несколько  цветных  шарфиков и  свяжите их вместе. Пропустите
шарфики одним концом в картонную трубку, пусть малыш протащит через  нее все
шарфики. Понаблюдайте, сможет ли ребенок запихнуть шарфики обратно в трубку.
        "Повседневные дела"
        "Время кормления"
        "Как напоить плюшевого мишку"
     Когда вы учите своего малыша пользоваться чашкой, иногда давайте попить
и  плюшевому  мишке. Ребенку  тоже  захочется  напоить  своего  друга,  и он
постарается  повторить  ваши  движения. Эта игра типа "как будто" для совсем
маленьких предшествует  играм  с  воображаемыми действиями, в которые  любят
играть дети постарше.
        "Пища для развития"
     Процесс приготовления  пищи  интересен для детей всех возрастов, и даже
совсем маленький ребенок может быть вовлечен в него.
     Дайте  малышу  кастрюльку,  крышку  и  ложку,  или какую-нибудь  пустую
коробку  или пакет. Копируя ваши действия,  он  будет трясти над кастрюлькой
пустой  пакет из-под риса, а потом  мешать там  ложкой и бить этой ложкой по
кастрюльке.
        "Время переодевания"
        "Как переодеть непоседу"
     Поменять подгузники девятимесячному ребенку -- задача не из легких. Как
правило, вам легче  поймать  удирающего ползком м