игру и старайтесь  произносить  самые
разные  звуки.  Чем  больше  малыш  будет  их  слушать,  тем  скорее  начнет
повторять.
        "Шарик с водой"
     Наполните воздушный шарик небольшим количеством воды и привяжите к нему
шнурок.  Покажите малышу, как меняется  форма шарика,  когда вы  сжимаете  и
раскачиваете его, и пусть он проделает то же самое. Он  скоро обнаружит, что
шарик подпрыгивает,  если  его  бросают,  и качается, если  его  вертят.  Не
оставляйте  ребенка  одного.  Помните:  если  ребенок  возьмет  его  в  рот,
разорвавшийся шарик может принести вред.
        "Игра со звуками ^"
     Налейте в пластмассовые бутылочки разное количество воды. Ударяя ложкой
по каждой из них, вы ус-

     лышите разные  звуки.  Ребенок тоже заметит разницу и  через  некоторое
время присоединится к игре.
        "Фотографии мамы и папы"
     При любой возможности произносите слова "папа"  и  "мама". Приколите  к
стене над  детской кроваткой или стулом фотографии  мамы и папы. Каждый раз,
когда  вы услышите, как малыш  "гулит" "ма-ма" и "па-па", показывайте ему на
фотографии и говорите: "Это мама, а это папа".
        "Развитие координации"
        ""Птички полетели""
     Медленно  рассказывайте  ребенку какую-нибудь сказку о птицах. Когда вы
произносите  "Птички  полетели", поднимите руки ребенка вверх и похлопайте в
ладоши. Скоро он научится ждать этого момента и заранее будет смеяться.
     Старайтесь не раскачивать и не дергать  ребенка за руки слишком сильно,
их можно легко вывихнуть.
        "Посадите ребенка на плечи"
     Пусть  папа посадит  малыша себе на плечи и немного покатает его. Таким
образом  ребенок  научится  лучше сохранять  равновесие, контролировать свои
движения и увидит мир с высоты папиного роста.
        "Покачайте малыша на ноге"
     Сядьте на  удобный стул и покачайте  ребенка. Положите  ногу на ногу  и
посадите малыша  себе на лодыжку. Возьмите его  за руки или поддерживайте за
локти.  Покачивайте   ногой  и  пойте   песенку,   меняя  темп   исполнения.
Соответственно этому качайте ребенка: то медленно, то быстро.
        "Если ребенок научился ползать"
     Соорудите перед ребенком забавную полосу препятствий, положив несколько
подушек  в наволочках из  разной ткани. Пусть  малыш  попробует  перебраться
через них.

        "Крутящийся шарик"
     Отличный способ заставить малыша ползать -- показать  ему, как движется
по кругу  шарик. Начните  медленно вращать его на  некотором  расстоянии  от
ребенка.  Обратите внимание  малыша на шарик, сказав:  "Скорее  иди  сюда  и
возьми шарик".
        "Игра с мячиком"
     Посадите  ребенка  на  пол  и  начните катать перед  ним  мячик  туда и
обратно. При этом пойте ему какую-нибудь песенку.
        "Решение проблем"
        "Третья игрушка"
     Когда малыш держит  в обеих руках игрушки, предложите ему взять третью.
Сначала он попытается  схватить  ее, не выпуская из  рук те, которые держит.
Однако  через некоторое  время  он поймет, что прежде, чем  взять  еще  один
предмет, нужно освободить руки.

        "Игрушка, наполовину спрятанная под одеяло"
     Спрячьте любимую  игрушку ребенка  под  одеяло или  накроите чем-нибудь
другим, так чтобы был виден ее край. Малыш схватить ту часть игрушки которую
увидит, и будет  дергать за  нее.  В конце концов, он научится стаскивать  с
игрушки одеяло.
        "Уроните куклу со стола"
     Попробуйте перемещать тряпичную  куклу по  столу а затем  позвольте  ей
упасть.  Проделайте  это  несколько раз, и пусть малыш наблюдает  за  вашими
действиями.
     Через  некоторое время он  научится  ждать  того  момента,  когда кукла
упадет, и будет заранее смотреть на пол.
        "Игра с формочками"
     Дайте малышу  несколько формочек  для  выпечки  пирожных. Покажите, как
нужно ударять ими друг о друга и о стол.

        "Спрячьте радиоприемник"
     Спрячьте радиоприемник  под  пеленку  и  понаблюдайте, сможет ли  малыш
найти его.
        "Воздушный шарик"
     Привяжите воздушный шарик к  детской коляске. Малышу понравится дергать
за веревочку и смотреть,  как двигается шарик. Не  оставляйте ребенка одного
-- если вдруг шарик лопнет, малыш может взять его в рот.
        "Дайте малышу "доску для игр""
     Сейчас  самое  подходящее  время, чтобы  познакомить малыша  с  детской
доской для игр. Выберите предме-
     ты,  с которыми  легко обращаться.  Поместите  доску  в том месте,  где
малышу будет удобно играть.
        "Помашите рукой на прощание"
     Каждый  раз,  выходя  ненадолго  из  комнаты, не забывайте  на прощание
помахать  малышу   рукой.  Это  подготовит  ребенка   к  вашему  длительному
отсутствию.
        "Повседневные дела"
        "Время кормления"
        "Во время кормления сажайте ребенка на специальный высокий стул"
     В возрасте шести месяцев многие дети  способны сидеть на  высоком стуле
со столиком или в детском крес-
     лице.  Давая  ребенку  в руки маленькие  кусочки еды, вы помогаете  ему
развивать  движения пальцев.  Начните  тренировки  с  сухих завтраков  или с
несоленых крекеров.
        "Прикрепите к детскому столику игрушку на присоске"
     Существует много разных  игрушек,  которые  можно прикрепить к детскому
столу. Они развлекут малыша, в ожидании пока ему подадут обед.

        "Помогите ребенку стучать по столу"
     Если  малыш  начинает  барабанить по столу,  последуйте его  примеру  и
посмотрите, получится ли из этого  игра.  Повторяйте  слова "удар, ударять",
чтобы в сознании малыша установилась связь между словом и действиями.
        "Сладкое желе"
     Приготовьте  вкусное желе, смешав сок с желатином, и положите несколько
кусочков  на  столик  перед  ребенком.  Малышу  понравится  хватать  сладкие
скользкие кусочки и отправлять их в рот.

        "Соломинки"
     Если вы едите в ресторане, возьмите пластмассовые соломинки и крышки  с
дырочками  от стаканчиков,  используйте  их  в  качестве  игрушек.  Наденьте
несколько  крышек  на соломинку,  оставляя пустое  пространство между  ними.
Покажите малышу, как нужно стягивать их с соломинки.
        "Время отдыха"
        "Занимательная подушка"
     Сшейте для ребенка  подушку с изображением веселой  и печальной рожицы.
Покажите ему сначала одну сторону подушки, затем  другую. Это поможет малышу
различать выражения человеческого лица. Если его  заинтересует новая  мягкая
игрушка, пусть он поиграет с ней.
        "Большая тряпичная кукла"
     Дайте  малышу  большую  тряпичную  куклу, и пусть он играет,  двигая ее
ногами и руками  вверх  и вниз. Короткими  фразами  объясните малышу, что он
делает.

        "Семь месяцев"

        "Мир ребенка"

     Сидя на полу посреди комнаты или ползая, семимесячный ребенок старается
обследовать как можно  большую  территорию. В  какой-то  момент  он  находит
связку  ключей, подбирает  ее, "разговаривает"  с  ней,  трясет,  перебирает
ключи, ударяет ими, машет в воздухе, перекладывает из  одной руки в другую и
пытается засунуть  в рот. Затем он хватает другую игрушку и производит те же
действия.  Если  во время игры  кто-нибудь подойдет  к ребенку, он ненадолго
отвлечется,  подняв голову,  а  затем снова  вернется к своему  занятию. Ваш
ребенок различает все  больше и  больше  предметов и способен возвратиться к
прерванному  занятию. Поведение малыша  свидетельствует о  том, что он может
концентрировать  внимание, а также решать встающие перед ним задачи. Играя с
разнообразными  предметами,  сравнивая  и  оценивая  их   качество,  ребенок
интуитивно  обнаруживает,  что  может  одновременно  заниматься  несколькими
игрушками.  Его  умственные  способности  развиваются  по  мере того, как он
знакомится с окружающим миром.
        "Двигательные навыки"
     Большинство семимесячных детей умеют сидеть самостоятельно. Ребенку уже
не нужно  опираться  руками,  чтобы сохранить равновесие, и он совершает ими
множество других действий --  дотягивается, хватает, ударяет, трясет. Многие
дети уже умеют ползать. Особенно активный ребенок способен достичь  большего
-- научиться вставать  на  ноги.  Правда, опуститься  обратно вниз  это  уже
труднее. Случается, что, самостоятельно встав на  ноги,  ребенок  начинает в
панике кричать, пока кто-нибудь  не подойдет и не поможет ему сесть.  В этот
период  сон  малыша  может  быть  нарушен.  Даже крепко спящий ребенок будет
просыпаться,  пытаясь  во сне  ползать или вставать.  Он  как  будто  боится
тратить драгоценное время на сон, когда у него столько новых важных дел.
     Семимесячный ребенок, занимаясь с разными предметами, тренирует и руки.
Обычно он  одинаково использует как  правую, так и левую руку, держа игрушку
сначала  в  одной,  а  затем  повторяя  те  же движения  другой. Если  малыш
использует одну  руку  чаще,  чем другую, это  не  значит,  что он левша или
правша.  Двигательное предпочтение может меняться несколько раз, прежде  чем
будет сделан окончательный выбор.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Одна  из самых характерных особенностей семимесячного ребенка -- умение
замечать   мельчайшие   детали  окружающей   обстановки.  Малыш   сразу   же
обнаруживает  рисунок  на новой простыне и  царапает  его пальцами  так, как
будто  хочет взять.  Кроме  того,  он  начинает интересоваться  взаимосвязью
окружающих предметов.  Ребенок берет кубик  в одну руку, рассматривает  его,
потом еще один -
     в другую, и тоже изучает его, а затем ударяет кубики друг о друга.
     В этом  возрасте ребенок с интересом исследует расположение предметов в
пространстве. Теперь он узнает  знакомые вещи, например рожок  или плюшевого
мишку, даже если они перевернуты вверх ногами, и, как правило, возвращает их
в   обычное  положение.   Любопытство   малыша  вызывает   также   положение
собственного тела в пространстве. Он  ерзает и выгибается у  мамы  на руках,
запрокидывает голову  назад,  стремясь  увидеть  окружающие  предметы  вверх
ногами.
     В  этом  возрасте  ребенок  начинает  понимать, что один  предмет может
находиться  на  другом,  даже  если   они  выглядят  как  одно  целое.  Если
какую-нибудь мелкую  вещь, например розетку для варенья, положить на больший
предмет  подобной формы, например на блюдце,  то  малыш заметит, что розетку
можно взять, не трогая блюдце.
     Ребенок также стремится исследовать соотношение между передней и задней
стороной предмета. Он будет вертеть  из стороны  в сторону плоские предметы,
такие,  как книга  или  крышка  от кастрюли, пытаясь осознать, как отдельные
поверхности,  имеющие  разную  форму,  могут быть  частями одного и того  же
предмета.  Самый  большой интерес ребенка вызывают вещи  круглой  формы.  Он
будет снова и снова вращать круглый предмет, пытаясь обнаружить у него углы,
найти его переднюю и заднюю, верхнюю и нижнюю стороны.
     Ребенок  с   интересом  обнаруживает,  что   у   одних  предметов  есть
двигающиеся части,  а другие изменяют свою форму. Это возбуждает любопытство
малыша. Он  хватается  за лоскутки или  за  веревочку,  которая  привязана к
игрушке, и вертит  ее из стороны  в  сторону. Малыш может провести  не менее
10-ти минут, комкая в руках кусочек
     фольги.
     Догадываясь, что  предметы  продолжают существовать независимо от того,
видны   они   или  нет,  шестимесячный  ребенок  пытался  найти  погремушку,
наполовину спрятанную под одеялом. Спустя месяц, он начинает осознавать, что
есть более сложные взаимоотношения между вещами.  Уронив погремушку со стола
на пол, ребенок заглядывает
     вниз, стараясь обнаружить ее  там.  Помните,  всего  несколько  месяцев
назад он продолжал пристально смотреть на то место, откуда она  исчезла, как
бы надеясь,  что  взглядом можно вернуть  ее обратно. Теперь действия малыша
стали  более осознанными и  целенаправленными,  потому  что  он  знает,  что
погремушка, которая упала на пол, там и осталась.
     Свидетельством  возросшего  интеллекта  ребенка  является  то,  что  он
способен возвращаться к  прерванному занятию. Например,  в тот момент, когда
вы входите в комнату, малыш с увлечением стучит одним кубиком по другому. Он
останавливается на мгновение, смотрит  на вас, а затем  снова возвращается к
игре.
     В этом возрасте ребенок уже знает, что спрятанные предметы не исчезают,
а продолжают существовать. Это особенно хорошо видно во время игры в прятки.
Семимесячные и  восьмимесячные дети начинают  понимать, что  объект, который
исчезает из  поля зрения, вовсе  необязательно пропадет навсегда. Когда мама
прячется  под шарфом,  а  затем появляется, своим  радостным смехом  ребенок
выражает не только удовольствие от игры, но и чувство облегчения. Хотя малыш
и догадывается, что мама рядом, ему все же хочется знать это наверняка.
        "Понимаем своего ребенка"
     Каждый день в репертуаре  ребенка  появляются все новые  и новые звуки.
Интересно,  что при  этом исчезли  некоторые гласные  звуки, характерные для
двух-трехме-сячного младенца. Теперь ребенок отдает предпочтение согласным и
может произнести сразу  несколько  звуков подряд. Часто  малыш  обнаруживает
какой-нибудь особенный звуковой ряд и использует его в течение целой недели,
прежде чем перейти к другому.
     Ребенку нравится  слушать,  как  разговаривают мама и  папа, и он может
подолгу играть в  одиночестве, если  они время от времени  обращают на  него
внимание.  В  этом  возрасте  малыш  начинает  различать  свое  имя,  и  это
значительный шаг вперед в его развитии. Когда кто-нибудь на-
     зывает ребенка по имени,  он прерывает  игру и смотрит на того, кто это
произнес, кроме того, он может общаться с окружающими с помощью жестов. Если
ребенок хочет, чтобы папа продолжал с ним играть, он дергает его за руку или
нетерпеливо  подпрыгивает.  Заметив  что-нибудь интересное на другой стороне
комнаты  и  стремясь  поделиться  своим открытием,  малыш указывает рукой по
направлению к увиденному предмету и возбужденно "гулит".
     Семимесячный ребенок  любит, когда с ним играют  взрослые. Особенно ему
нравится  брать  и  возвращать  предметы.  Он  отдает  игрушку  папе,  затем
протягивает  руку,  чтобы  получить ее обратно.  Малыш  находит  погремушку,
спрятанную в маминой ладони, берет  ее и снова отдает маме, чтобы продолжить
игру, его действия можно сравнить с тем, как он вел себя во время  описанных
выше  "диалогов"  с  родителями.  Ребенок  может  затеять  подобную  игру  с
незнакомым человеком и  будет продолжать ее до тех пор, пока тот проявляет к
этому интерес.
     Несмотря  на  готовность  заводить  новых  друзей,  ребенок  продолжает
недоверчиво   относиться   к  незнакомым  людям.  Он   не   только  выражает
неудовольствие  при  неожиданном  появлении   незнакомого  гостя,  но  и  не
перестает  стесняться,  даже  если  тот  остается  с  ним  рядом  в  течение
некоторого времени. В этом  возрасте ребенок уже достаточно хорошо различает
знакомые  и  незнакомые лица и вместе  с  тем становится более восприимчив к
разным  выражениям  лица  и  оттенкам голоса.  Когда взрослый строго говорит
ребенку "нет", малыш прекращает свои действия, по крайней мере, на несколько
секунд.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Смотрим, как играют другие дети"
     Ребенку нравится наблюдать за играми других детей. Позвольте ему побыть
вместе с малышами его возраста и завести среди них друга.
        "Слушаем магнитофон"
     Дети неодинаково реагируют на разный темп музыки. Понаблюдайте за своим
малышом: будет  ли он двигаться,  следуя быстрому ритму,  или  успокоится  и
заснет при звуках спокойной, тихой мелодии.
        "Игрушки, с которыми можно играть"
     Дети  любят играть,  находясь в разных положениях -сидя или  стоя. Если
ваш малыш учится  стоять, уберите  с  детского  столика бьющиеся предметы  и
вместо них разложите его любимые игрушки.
        "Имена игрушек"
     Пусть ребенок  играет с игрушками,  имеющими  простые названия:  чашка,
телефон, кукла, котенок, ложка, собака, кубик, погремушка, банан, клоун.

        "Время игр"
        "Новые открытия"
        "Покажите малышу картинки"
     Вырежьте из журнала большие  картинки с изображением  телефона, собаки,
самолета, ложки, плюшевого мишки.
     Наклейте их  на листы плотной бумаги,  так  чтобы  получилась книжечка.
Посадите малыша к себе на колени и "почитайте" ему.
        "Кукла в зеркале"
     Пусть  малыш исследует  отражения  в зеркале.  Покажите  ему  тряпичную
куклу, а затем обратите его внимание на ее отражение. Понаблюдайте, будет ли
ваш ребенок сравнивать настоящую куклу с ее двойником.
        "Игрушки, которые могут реагировать на действия ребенка"
     С каждым днем ваш  ребенок  все больше  понимает, что  может влиять  на
окружающие  предметы.  Постарайтесь  найти для  него  игрушки, которые могут
реагировать на его действия -- пищать, растягиваться, выскакивать и т. д.
        "Падающий шарик"
     Ваш  ребенок  уже  умеет  хорошо  сидеть,   и  ему  нравится  играть  с
предметами,  которые  легко  падают.  Попробуйте  уронить  шарик  в  большую
жестяную  банку.  Чтобы малыш  не  поранился,  оббейте  острые  края  банки.
Поднимите руку ребенка над  банкой, и пусть он уронит туда шарик. Незнакомый
звук  вызовет у него любопытство, и  ему  захочется проделать это  еще  раз.
Вскоре ваша помощь ему совсем не понадобится.
        "Развитие координации"
        "Как сохранить равновесие"
     Попробуйте посадить  малыша  на  низкий стульчик. Повесьте или  держите
перед ним  интересную  игрушку.  Когда  он  захочет  дотянуться до  нее, ему
придется балансировать на стуле, чтобы сохранить равновесие.
        "Покачайте малыша вверх и вниз"
     Слушая песенку,  малыш будет заранее смеяться в  ожидании  предстоящего
"прыжка".
        "Игра с надувным мячом"
     Подвесьте к потолку большой  надувной мяч, так  чтобы малыш мог до него
дотянуться.  Он с удовольствием будет ударять  по мячу и  наблюдать,  как он
раскачивается.
        "Перетягивание каната"
     Поиграйте с малышом в "перетягивание каната".  Пусть  он  возьмется  за
один конец  шарфа, а вы осторожно потяните за другой. Ребенку понравится эта
веселая игра.
        "Принятие решений"
        "Игрушка с тесемкой"
     Обвяжите тесемкой голову тряпичной куклы или клоуна.  Покажите  малышу,
как нужно дергать за веревочку, чтобы игрушки могли "танцевать".
        "Маленькие мячики"
     Дайте малышу несколько маленьких резиновых  мячиков.  Теперь, когда его
большой палец двигается свободно, он может легко играть с ними.
        "Стукнем друг о друга"
     Покажите ребенку, как нужно стучать друг о друга двумя игрушками. Пусть
он попробует повторить ваши движения.
        "Спрятанная игрушка"
     Сожмите в ладони игрушку, так чтобы ребенок  услышал писк. Спрячьте  ее
под одеяло на глазах у малыша, и пусть он попробует найти ее.
        "В какой руке?"
     Спрячьте в руке маленькую интересную игрушку. Откройте ладонь, покажите
ее малышу и тут же закройте обратно. Пусть  он поищет спрятанную игрушку. Вы
поможете  ребенку узнать, что если предметы не видны, то это не  значит, что
они исчезают насовсем, похлопайте в ладоши, когда он найдет пропажу. Начните
игру сначала, и если малышу будет трудно самому обнаружить игрушку, покажите
ее еще раз.
        "Повседневные дела"
        "Время купания"
        "Плавающие игрушки"
     Опустите  в  детскую  ванночку  несколько  маленьких забавных  игрушек.
Каждый  раз,  когда в руках у малыша окажется одна из них, рассказывайте ему
историю об этом персонаже.
        "Плавание на спине"
     Наполните ванночку на 5-- 10  сантиметров, положите  малыша на  спину и
понаблюдайте за тем, как он будет шевелить ручками и ножками.
        "Игрушка для переодевания"
     Если ваш ребенок не любит переодеваться, держите на пеленальном столике
игрушку, которая могла бы развлечь его.
        "Пойте малышу песенки"
     Купая и переодевая малыша, напева