уже знают, как успокоиться  и заснуть в  кроватке без
помощи мамы. Другой способ помочь малышу привыкнуть к тому моменту, когда из
ваших  рук  он  попадает  в  кроватку,  -- делать это, когда  он  спокоен  и
находится в  хорошем настроении. Кладя его в кроватку, старайтесь говорить и
улыбаться,  наклоняйтесь  близко  к лицу малыша  и смотрите  ему  в глаза. В
некотором смысле  он даже может  читать  по  выражению вашего лица. Если  вы
спокойны, веселы и уверены в себе, он тоже будет спокоен и уверен.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Игрушки над детской кроваткой"
     В  три месяца  ребенок  стремится  как можно больше  использовать  свои
физические  возможности,  поэтому  ему  особенно  нравится  ударять руками и
ногами по разнообразным предметам.
     Прикрепите к детской кроватке  подвеску с разными игрушками (или просто
используйте  для  этой цели веревочку). Лучше всего  взять  игрушки, которые
после  удара по  ним  начинают звенеть  или качаться  и  вращаться. Устройте
малыша  так, чтобы он мог дотянуться  до них сначала руками, а затем ногами.
Если прикрепить к подвеске пластмассовый кружок с нарисованным на нем лицом,
это сделает игру еще более забавной.
        "Берите малыша на прогулку"
     Когда вы выходите на улицу вместе с малышом, это прекрасная возможность
переменить обстановку и для вас и для него. Положите ребенка под дерево. Ему
понравится  слушать  шелест  листьев  и  наблюдать  за игрой  света  и тени,
возникающей при  дуновении  ветра. Малыш будет  следить за  полетом птиц,  а
также прислушиваться к шуму автомобилей и самолетов.
        "Разговаривайте с ребенком"
     Продолжайте  разговаривать  с  ребенком,  используя любую  возможность.
Старайтесь  при этом изменять интонации, говорить  громким и тихим  голосом,
быстро и медленно, смеясь или, наоборот, успокаивая малы-
     ша. Когда наступит его очередь "говорить", подождите, пока  он закончит
"фразу"  и  затем  повторите  то,  что  он  "сказал".  Чем  чаще  вы  будете
разговаривать с ребенком, тем больше он будет "гулить". Старайтесь  называть
его по имени. Напевая  песенку или  читая  стишок,  заменяйте слова  "детка,
крошка" именем ребенка.
        "Пригласите гостей"
     Пригласите в гости какого-нибудь малыша. Разумеется, дети слишком малы,
чтобы играть  вместе, но они обязательно заметят друг  друга. В то же  время
вам будет интересно поделиться опытом с другими родителями.
        "Пойте ребенку песни"
     Пение  --  одно  из  самых   полезных  занятий,  которые  мы  постоянно
рекомендуем родителям в течение первого года жизни ребенка. По мере того как
ребенок  будет  взрослеть, вы заметите, что меняется способ  и  условия, при
которых вы обычно поете. Укачивая новорожденного, вы крепко прижимаете его к
себе и поете тихим, монотонным  голосом.  Трехмесячному малышу  больше всего
нравится,  когда ему поют, то близко  наклоняясь над ним, то  отстраняясь от
него.
        "Время игр"
     Игры и занятия,  которые мы  предлагаем  для детей  в период от момента
рождения  и  до трехмесячного  возраста, направлены  на то,  чтобы развивать
слуховые,  зрительные,  осязательные  и  двигательные  способности  ребенка.
Теперь, когда он может использовать свои навыки для знакомства  с окружающим
миром, предлагаемые нами упражнения помогут ему проявить их на практике.
     Во время игр и занятий он будет делать открытия, предугадывать события,
развивать координацию движений и решать новые задачи.
        "Делаем открытия"
        "Наблюдение за домашними животными"
     Дайте  малышу  возможность  понаблюдать  за  кем-нибудь   из   домашних
питомцев. Особенно интересно смотреть на собак, кошек и птичек.
        "Новые перспективы"
     Возьмите ребенка на руки,  поднимите вверх и опустите, так чтобы он мог
рассмотреть ваше лицо.
        "Повесьте в манеже бусы"
     Манеж --  прекрасное  место для трехмесячного  малыша. Здесь достаточно
пространства для того, чтобы  он  мог двигаться  и переворачиваться и  чтобы
можно  было  положить  игрушки рядом  с ним.  Натяните  в манеже  бечевку  с
катушками. Малышу понравится слушать,  как они стучат друг о друга, когда он
задевает их ножками. (Если  у вас нет манежа, бусы из катушек можно повесить
между двух стульев.)
        "Познакомьте малыша с ритмичной музыкой"
     Ребенку  нравится  слушать   музыку,  особенно   ритмичную.  Дайте  ему
послушать мелодию, где есть четкий ритм. Попробуйте хлопать ладошками в такт
музыке,
     67
     или делайте это с помощью деревянных ложек, бубна или двух прищепок для
белья. Слушайте музыку быструю и медленную, громкую и тихую. Через некоторое
время малыш научится замечать изменения в ритме.
        "Звон колокольчика"
     Наденьте малышу на запястье манжету с аккуратно пришитым колокольчиком.
Осторожно  потрясите  рукой ребенка, чтобы  он  посмотрел на нее  и  заметил
колокольчик. Затем наденьте эту манжету на другую руку и снова потрясите, на
этот раз  немного сильнее. Это упражнение поможет  малышу лучше узнать части
своего тела и развить координацию глаз и рук.
        "Безопасная песочница"
     Наполните большую миску или небольшой тазик овсяной мукой. Поставьте на
широкий поднос  или на полиэтиленовую подстилку (чтобы ничего не запачкать).
Сидя на полу  и  держа ребенка на коленях, опустите его ноги и руки в тазик.
Объясните малышу, что он при этом ощущает. Покажите, как вы просеиваете муку
сквозь пальцы.  Благодаря  этому  занятию  ребенок  учится  радоваться новым
ощущениям.
        "Жужжащие пчелы"
     Чтобы малыш почаще "гулил"  и произносил разные звуки, попробуйте спеть
с ним вот эту песенку. Во время пения не забывайте смотреть ему в глаза.
     Ты сначала  мне скажи, Как  жу-жу пчела  жужжит. Потом я тебе скажу Про
пчелиное жу-жу. Пусть малыш попробует произнести звук "ж".
        "Матерчатая перчатка"
     Смастерите пару матерчатых перчаток, используя  для каждого пальца свой
тип ткани. Наденьте перчатки на руки,  и пусть  малыш прикоснется  к каждому
пальцу.
        "Песенки с сюрпризом"
     Выучите несколько песенок, которые заканчиваются неожиданным образом, и
пойте их малышу.  Прослушав песню несколько раз, он будет знать, что в конце
его ожидает сюрприз. Посадите малыша себе  на колени. Трясите коленями,  так
чтобы малыш слегка подпрыгивал, и при этом пойте вот такую песенку:
     По кочкам, по кочкам,
     По рыхлым дорожкам.
     Придерживая   малыша,  раздвиньте   колени  так,  чтобы  он  неожиданно
соскользнул вниз.
     В ямку -- бух!
        "Развитие координации"
        "Упражнения для ног"
     Поднимите   ножки  малыша   вверх,  а   затем  опустите,   одновременно
приговаривая:
     Хоп, хоп, Хлоп, хлоп.
        "Вверх-вниз"
     Возьмите малыша за  руки и осторожно  потяните на  себя,  так чтобы  он
приподнял туловище, затем бережно положите назад. Вот песенка, которую можно
напевать во время этого упражнения:
     Вот малышка мой садится,
     Вот малышка мой ложится.
     Смотрит он па погремушку,
     Как качаются игрушки.
     Эта  игра  укрепляет  мышцы  живота  малыша  и  одновременно  дает  ему
возможность по-новому увидеть окружающий мир.
        "Плыви, плыви, малыш"
     Положите  малыша себе  на колени.  Поддерживая  его  спинку  и  голову,
напевайте какую-нибудь песенку. Тихонько качайте малыша взад и вперед.
        "Подталкивайте ступни ребенка"
     Положите  ребенка  на  живот на  твердую поверхность.  Встаньте сзади и
приложите свои  ладони  к ступням малыша.  Ему  будет  удобно ползти вперед,
отталкиваясь ногами от ваших рук. Такое упражнение поможет ребенку научиться
ползать самостоятельно.
        "Колобок"
     В  период  между третьим и  четвертым  месяцем  жизни большинство детей
начинают  переворачиваться.  Сначала они  обычно  перекатываются с живота на
спину, затем со спины на бок и, наконец,  со спины на живот. Помогите малышу
развить эти новые для него  навыки. Подложите руку под его плечи и осторожно
покачайте его из стороны  в сторону.  Когда он лежит на боку, покачивая его,
слегка подтолкните, и пусть он попробует сам перевернуться.
     Покачивайте малыша в  ритме веселой песенки - подойдет любая мелодия. В
этом   возрасте  некоторые  малыши  просыпаются   ночью   из-за  того,  что,
перевернувшись  во  сне,  не   могут  самостоятельно  вернуться  в   прежнее
положение. Если вы поможете ребенку научиться переворачиваться, это позволит
ему легче справляться с трудностями.
        "Развитие мышления"
        "Дайте ребенку погремушку"
     Продолжайте класть в руку  ребенка погремушку с тонкой ручкой. При этом
осторожно   потряхивайте.  Понаблюдайте,  поднимет  ли   малыш  руку,  чтобы
посмотреть, откуда доносится шум.
        "Наблюдение за мячиком"
     Положите ребенка на пол вниз животиком. На расстоянии 70-ти сантиметров
от лица малыша покатайте из  стороны в сторону яркий мячик. 'После небольшой
тренировки  малыш  научится координировать  движения  глаз  и  рук  и  будет
пытаться приблизиться к мячу.
        "Поиски колокольчика"
     Позвоните  колокольчиком,  так чтобы ребенок  смог его  заметить. Затем
уберите колокольчик из поля  зрения малыша и снова позвоните.  Понаблюдайте,
станет лн ребенок искать его глазами. Попробуйте так же поиг-
     рать с погремушкой или игрушкой, которая может пищать.
        "Игра с пляжным мячом"
     Надуйте  большой  пластмассовый  мяч  и  привяжите  к  нему  веревочку.
Положите  ребенка  на спину и  подержите над ним мяч. Интересно,  удастся ли
малышу достать его ножкой?
        "Карусель"
     Привяжите к яркому  пластмассовому кольцу тесемку и медленно повращайте
им  в одном направлении вокруг малыша. Через некоторое время ребенок, ожидая
появления кольца, будет искать его глазами.
        "Повседневные дела"
        "Время кормления"
        "Ласковые прикосновения"
     Ребенку необходимо, чтобы его держали на руках и крепко обнимали, когда
он ест. Поэтому вам неудобно придерживать рожок.
     Во  время  кормления оставляйте руки  малыша  свободными,  чтобы он мог
ощупывать  и  исследовать  то, из  чего ест.  Пусть он  ощупывает ваше лицо,
глаза, нос, рот и волосы.
        "Время купания"
     Пусть  купание  станет частью ваших  ежедневных  забот о  ребенке.  Как
правило, распорядок бывает следующим: купание, массаж, одевание, кормление и
пение перед  тем, как положить  его  спать. Постарайтесь  делать необходимые
дела в том порядке, который был бы удобным и для вас и для малыша.

        "Песни в ванной"
     Во  время купания  помогайте  малышу лучше узнавать себя. Пока вы моете
его,  спойте  песенку  о  разных  частях  его  тела.  Попробуйте  напеть  на
какой-нибудь веселый мотив эти слова или придумайте свои.
     Голова  и плечи, колени и  пальцы, Колени и пальцы,  колени  и  пальцы.
Голова и плечи, колени и пальцы, Глазки и ушки, рот и нос.
        "Игра с мячом"
     Положите несколько цветных мячиков  в детскую ванночку.  Когда  ребенок
начнет внимательно их рассматривать и  тянуться к ним руками, он узнает, как
выглядят плавающие предметы и каковы они на ощупь, когда мокрые и скользкие.
        "Купаемся вместе"
     Для  того чтобы  сделать перерыв и  приятно  отдохнуть,  примите теплую
ванну вместе с ребенком.  Придерживая малыша  за спину, покачайте его взад и
вперед. Ему понравятся новые ощущения. Обязательно попросите кого-нибудь  из
родных помочь  вам вылезти из ванной. Мокрый  малыш может легко выскользнуть
из рук.
        "Время одевания"
        "Голыш"
     Время от  времени  позволяйте ребенку побыть голышом. Положите  его  на
клеенку   или   на   другую   моющуюся  поверхность  во   избежание   всяких
неожиданностей. Без одежды малыш лучше ощущает свое тело. В это время хорошо
сделать ему легкий массаж.
        "Упражнения после ванны"
     Одевая малыша, попробуйте  сделать несколько упражнений. При этом пойте
ему какую-нибудь песенку.
        "Как разговаривают животные"
     Изобразите ребенку шепотом,  как  "говорят"  разные животные: как мычит
корова,  лает  собака,  мяукает  кошка,  пищит  мышка  и  т.  д.  Он  начнет
прислушиваться  к  этим  необычным звукам,  улыбнется  и,  может быть,  даже
расхохочется.
        "Время отдыха"
        "Мыльные пузыри"
     Покажите  ребенку  мыльные пузыри.  Используйте  для  этого специальную
жидкость  и соломинку. Малыш с удовольствием будет наблюдать за тем, как они
медленно парят в воздухе.
        "Телефонный разговор"
     Во  время телефонного разговора возьмите  ребенка на руки и смотрите на
него. Малышу понравится смотреть на вас и слушать ~ он даже подумает, что вы
говорите с ним!
        ""Тик-так" тикают часы"
     Поставьте часы  рядом с  ребенком, и пусть он  услышит их тиканье.  Это
познакомит малыша с чувством ритма и, может быть, поможет уснуть

        "Четыре месяца"

        "Мир ребенка"

     Четырехмесячный  ребенок   превращается   из   пассивного   наблюдателя
окружающего мира в активного  участника  событий.  Теперь,  умея доставать и
хватать  предметы,  он  ищет  любую  возможность  использовать приобретенные
навыки.  Если  двигающаяся игрушка висит  над  кроваткой,  но до  нее нельзя
дотянуться, малыш расстраивается. Ему хочется ударить, схватить ее, положить
в рот и посмотреть, что из этого получится.
     Если  понаблюдать  за тем,  как ребенок  играет с движущейся  игрушкой,
можно  обнаружить,  что  он  делает  это,  следуя определенному  порядку. Он
хватает  ее за  кольцо, отпускает,  смотрит, как игрушка  вертится,  и снова
пытается ее схватить.  Та последовательность действий -- схватить, осмотреть
и  снова  схватить  --  относится  уже  не  только  к  игрушке, висящей  над
кроваткой, ребенок также ведет себя по отношению и к другим вещам. Занимаясь
с каким-нибудь предметом,  находящимся поблизости, малыш как бы  задает себе
вопрос: "Что я держу в руках и что с этим можно сделать?"
     В этом  возрасте дети  начинают активно изучать окружающую обстановку и
одновременно  проявлять инициативу  в общении с  людьми.  Вместо того  чтобы
ждать, когда кто-нибудь обратит на него внимание, ребенок, как только увидит
входящего,  первым  начинает  "гулить"  и лепетать.  И поскольку нет  ничего
привлекательнее  улыбающегося, лепечущего малыша,  вы не сможете не ответить
на его приветствие.
        "Двигательные навыки"
     На пятом  месяце жизни у большинства детей наблюдается заметный сдвиг в
развитии двигательной активности. Некоторые из них пытаются ползать, лежа на
животе  и помогая  себе руками.  Они принимают позу  лягушки и, отталкиваясь
ступнями,  продвигаются  вперед. Другие передвигаются только  с помощью рук.
Часто бывает и так, что, прежде чем научиться ползти вперед, малыши начинают
пятиться назад.
     Теперь  многие  дети  уже  умеют переворачиваться  с  живота  на спину.
Некоторым малышам  удается  переворачиваться и  со  спины  на живот.  В этом
возрасте  ребенок  вполне  способен  сидеть,  оперевшись на подушки, и  даже
сделать несколько  пробных шагов, когда его поддерживают. Вопреки  расхожему
мнению, что  нельзя  этого делать до тех пор,  пока  он не будет в состоянии
выдерживать вес своего  тела, стоячее положение не влечет за  собой кривизну
(саб-левидность) ног.
     В этот период руки малыша  постоянно  заняты  -- он тянется  и пытается
схватить самые разнообразные предметы. Ребенок будет стремиться достать все,
что  попадется ему на глаза,  до тех пор,  пока видит  и собственную руку, и
объект.  Однако  он  действует еще недостаточно ловко.  Пальцы  рук  пока не
способны  шевелиться  легко  и свободно. Малыш держит предмет,  прижимая его
согнутыми пальцами к ладошке. Он  скорее  загребает, чем берет рукой лежащую
на столе вещь.
     Поскольку ребенок стремится использовать вновь приобретенные навыки, он
будет  активно  заниматься  игрушками,  проводя  за  игрой  достаточно много
времени.  Чтобы  доставить малышу особое удовольствие, прикрепите к кроватке
подвеску  с  пластмассовым кольцом, погремушками и  колокольчиками.  Если он
схватит  кольцо,  отпустит, а затем снова схватит, его  усилия вознаградятся
звоном колокольчика.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     В возрасте четырех месяцев у детей развита пространственная координация
движений  рук, которая частично связана с  развитием  зрительных навыков. До
сих пор зрительная  система ребенка  напоминала  фотоаппарат с фиксированным
фокусом.  Это  позволяло   ему  четко  различать  объекты,  находившиеся  на
расстоянии 30 -- 40 сантиметров.
     Теперь ребенок  способен фокусировать взгляд  в зависимости от того, на
каком  расстоянии от него находится  предмет. Вот почему малыш так  радостно
реагирует при виде новых предметов и при смене обстановки.
     Самая  любимая  игрушка четырехмесячного  ребенка  -зеркало. Небьющееся
зеркало, прикрепленное к боковой стенке  кроватки или к подвеске, станет для
него   неиссякаемым  источником  удовольствия.  Глядя   в  зеркало,  ребенок
наблюдает  за мимикой  лица  и  движениями  рук,  ловит  взгляд собственного
отражения и улыбается ему.
     Несмотря на  развитие зрительных навыков,  ребенок исследует  предметы,
главным образом,  с помощью рта. Стоит малышу схватить какую-нибудь вещь, он
тут же тянет  ее в рот. Действия быстро следуют  одно  за другим -- он видит
игрушку, хватает  ее и кладет в рот. Через  некоторое время  к этому четкому
порядку добавится подробный осмотр. Прежде чем положить предмет себе в  рот,
ребенок будет долго изучать его.
     Наряду  с  интересом  к  новым  зрительным  образам,  ребенок  захвачен
многообразием   звуков.  Четырехмесячный  малыш   обнаруживает,   что  может
произносить звуки, и  радуется, когда их слышит. Некоторые из них,  например
пронзительный крик, невнятное бормотание, кашель,  ему особенно  нравятся, и
он повторяет их снова и снова.
     Многие дети забавляются, издавая то  очень громкие, то, наоборот, очень
тихие звуки, и получают удовольствие от эффекта, который они производят.
        "Понимаем своего ребенка"
     Четырехмесячные дети  радуются  приходу гостей и  приветствуют их почти
так  же  восторженно,  как  родителей  или братьев и сестер.  Фактически  их
внимание притягивают лица  любого  вида и формы --  малыши относятся к самым
странным, страшным маскам и к куклам, как к лучшим друзьям.
     Несмотря на то что детям нравится видеть новых людей, их способ общения
с ними  отличается от того, как они общаются с родителями. Ребенок не только
с  большим  энтузиазмом  реагирует  на  действия  родителей, но  и ощупывает
пальцами их лица. Он притрагивается к глазам, носу, усам, дергает за волосы.
Когда мать иди отец -говорят с  ним, он всовывает пальцы им в рот, как будто
пытаясь схватить вылетающие слова.
     По мере того как  ребенок  проявляет все возрастающий интерес к словам,
которые произносят  родители,  его  собственный репертуар звуков  все больше
расширяется.  Он  осваивает  уже  большинство  гласных  звуков  и  некоторые
согласные. В возрасте  трех месяцев дети  разных  национальностей, с  разной
языковой  принадлежностью  и также  глухие  одинаково  произносят  звуки.  К
четырем месяцам мы начинаем  замечать,  что они подражают языку, на  котором
говорят окружающие.
     Четырехмесячный малыш продолжает разговаривать с заводной птичкой или с
яркой  погремушкой,  однако   он  выглядит   более  заинтересованным,   если
собеседник реагирует на его "слова". Мама подражает его лепетанию, и ребенок
начинает  "гулить"  активнее и  громче, и по  мере продолжения разговора  их
голоса   становятся   все   более  звонкими   и   веселыми.  Родители  могут
стимулировать диалог, сначала  ускоряя  темп речи, затем замедляя его только
для  того,  чтобы  снова  ускорить.  Аналогичный  эффект  достигается  также
усилением или понижением голоса.
     Как  правило,  родители,  в  особенности  папы,  в  ответ  на  активное
пове