ую последовательность, спокойствие и равновесие.
     6.  Наконец, если вы  видите, что  ребенок  всегда  засыпает  с трудом,
обратитесь к детскому врачу.
     Месячный ребенок еще  не готов к  контактам с окружающими, тем не менее
он стремится к общению. Попробуйте поиграть со своим малышом в игру "один на
один":  вы и ребенок пристально смотрите  друг другу в глаза, затем отводите
их в сторону и снова встречайтесь взглядом. Таким  простым способом родители
вырабатывают у ребенка  навык общения,  который  становится для него  первым
шагом  к  разговорному  языку.  И  через  какое-то  время  ребенок  начинает
"гулить". Хотя его звуковой репертуар небогат и
     ограничивается одним или  двумя гласными  переднего ряда,  он  в  самом
полном смысле слова учится говорить.
     Очень забавно  наблюдать за родителями, которые увлечены разговором  со
своим малышом.  Взрослый высоко  поднимает брови, широко  открывает глаза  и
округляет рот, или, наоборот, хмурясь,  прищуривает глаза и сжимает губы. Он
может  кивать  головой и близко  наклоняться  к  лицу ребенка  или же слегка
запрокидывать  голову.  Путем  таких гримас и  движений,  которые на  первый
взгляд кажутся  неестественными, родители приобщают ребенка к  языку жестов,
который  служит неотъемлемым  элементом разговорного языка. Открытый взгляд,
лицо, обращенное к малышу,  свидетельствуют  о желании взрослого  общаться с
ребенком,  вызывают  его  на  диалог. И  наоборот,  если  выражение  лица  у
взрослого  становится  отрешенным  и он  отворачивается,  это означает,  что
сейчас в разговоре наступит пауза.
     Такие  беседы, какими бы  короткими  они не  были, обычно  протекают  в
определенной последовательности. Сначала папа или мама повышают голос, чтобы
привлечь  внимание ребенка.  Когда  малыш в  ответ начинает издавать  разные
звуки,  это  воодушевляет взрослого, и  разговор  оживляется,  что,  в  свою
очередь,  вызывает  сильное  возбуждение ребенка.  Затем,  по мере того  как
волнение малыша утихает, голос взрослого постепенно понижается, и он отводит
взгляд в сторону. Через несколько секунд "собеседники" снова смотрят друг на
друга,  и разговор возобновляется.  Со временем, благодаря таким  беседам, в
вашей семье может установиться ежедневный ритуал, доставляющий  удовольствие
и малышу и родителям.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Разговор с ребенком"
     Больше  всего  ребенок  любит слушать человеческий голос. Приветствуйте
его, входя  в комнату, и используйте любую  возможность, чтобы поговорить  с
ним.
     Говорите громко, если вы хотите привлечь внимание малыша, и тихо, когда
нужно его успокоить. Изменяя тембр голоса от низкого до высокого и наоборот,
можно поддерживать интерес ребенка достаточно долго.

        "Папины игры"
     Мама  и папа по-разному  играют  с  ребенком. Поскольку  каждый  из них
вносит что-то  свое в общение с малышом, важно, чтобы они оба участвовали  в
его  воспитании. Меняйте положение  ребенка.  Старайтесь располагать ребенка
таким образом,  чтобы его  окружали самые разнообразные  предметы. Например,
если  вы  берете его на прогулку в  автомобиле,  положите  на сиденье машины
что-нибудь яркое,  чтобы  возбудить  его воображение. (Каждый раз,  когда вы
вместе едете в  автомобиле, не забывайте проверить, что в машине имеются все
необходимые  приспособления, обеспечивающие  безопасность ребенка  во  время
поездки.)
        "Время игр"
        "Зрение"
        ""Кукла из тарелки""
     Смастерите  для малыша куклу, нарисовав  на  бумажной  тарелке  лицо  и
прикрепив  к  ней  сбоку  ручку.  Перемещайте  тарелку в  разные  стороны на
расстоянии  25-ти сантиметров от  лица  ребенка. Через некоторое время малыш
начнет следить за игрушкой, и на его лице появится улыбка.
        "Таблюдение за предметом"
     Пусть ребенок наблюдает  за погремушкой, фонариком или яркой  игрушкой.
Передвигайте предмет слева  направо  на расстоянии 25 --  30  сантиметров от
лица малыша. Когда он научится следить за ним, водя глазами по  горизонтали,
начните  движение по  вертикали,  от лобика  малыша  к подбородку.  Наконец,
попробуйте вращать  предмет по кругу.  Не  забывайте следить за  настроением
малыша и будьте  готовы прекратить игру, если почувствуете, что он устал или
ему стало скучно.
        "Посмотри на меня"
     Пусть ребенок наблюдает за вашим лицом. Когда вы будете двигаться слева
направо, малыш будет следить за вами взглядом и поворачивать голову.
        "Прыгающая игрушка"
     Пришейте одним концом  к  маленькой  мягкой игрушке  резиновую тесемку.
Другой конец  прикрепите  к  потолку. Положите  ребенка так,  чтобы  игрушка
находилась прямо над ним, и заставьте  игрушечного  зверька прыгать вверх  и
вниз. Став постарше, малыш сможет дотянуться до него руками и схватить.

        "Вид из кроватки"
     Если стенки детской  кроватки  будут сделаны из  прозрачной пластмассы,
ребенок сможет сквозь них смотреть на окружающие предметы.
        "Двигающаяся игрушка"
     Повесьте   над   детской   кроваткой   игрушку,  которую  легко   можно
передвинуть.  Выбирая игрушку, представьте,  как ее воспримет малыш. Пусть в
течение нескольких дней она повисит с одной стороны кроватки,
     а затем с другой.  Когда  малыш привыкнет к ней  и  вы заметите, что он
способен  несколько мгновений  задерживать на ней  взгляд,  повесьте  другие
игрушки на бортики кроватки.
        "Восприятие звуков"
        "Детские стихи"
     Познакомьте ребенка со стихотворным ритмом и размером.
     Расскажите ему какие-нибудь  хорошо знакомые и любимые  детские  стихи,
например: "Раз,  два,  три,  четыре,  пять, вышел  зайчик  погулять..."  или
придумайте  свои  собственные. Возьмите  любую  песенку  и просто  поменяйте
слова.
        "Пинетки с колокольчиком"
     Привяжите  колокольчики  к детским пинеткам. Каждый раз  шевеля ножкой,
малыш будет слышать звон колокольчика.
        "Где я?"
     Разговаривайте   с   ребенком,   лежащим   в   кроватке,   одновременно
передвигаясь  по  комнате. Следя за вашими  движениями, он  будет  развивать
зрение и слух.
        "Ощущения"
        "Помассируйте малышу пальцы рук и ног"
     Помассируйте   отдельно   каждый  пальчик.  Благодаря  этому  приятному
ощущению, ребенок будет лучше чувствовать свое тело.
        "Развитие осязания"
     Потрите  руки  и  ноги  ребенка   рукавичками,  сделанными  из  разного
материала -- шелка, вельвета, атласа, шерсти, фланели или махровой ткани.
        "Легкое прикосновение"
     Осторожно погладьте ребенка кисточкой, перышком или кусочком  ваты. Ему
понравятся эти ласковые прикосновения.

        "Приятные запахи"
     Обмакните  ватные шарики в разные  ароматические жидкости,  такие,  как
одеколон, мятная или ваниль-

     ная  туалетная вода. Дайте их понюхать малышу -поможет  в  развитии его
обоняния.
        "Упражнения"
        "Поднимите и опустите руки малыша"
     Положите  ребенка на спину, осторожно поднимите его ручки над головой и
опустите вниз, затем скрестите их  перед грудью и разведите по сторонам. При
этом напевайте какую-нибудь песенку.
        "Прогулка на велосипеде"
     Положите малыша  на спину,  осторожно подвигайте его ножками,  имитируя
движения ног велосипедиста. Во время упражнения  спойте  песенку,  например:
"Мы едем, едем, едем в далекие края..."

        "Взгляд наверх"
     Положите  малыша на пол животиком вниз. Сядьте рядом с  ним и,  называя
его по имени, показывайте ему яркую  игрушку. Малыш будет стараться  поднять
голову, тем самым развивая мышцы шеи, спины и рук.
        "Посмотри на маму"
     Сделайте то же самое упражнение,  только на  этот раз вы должны лечь на
спину и положить малыша себе на живот. Называя ребенка по имени, старайтесь,
чтобы он поднял головку и посмотрел на вас.

        "Повседневные деда"
        "Время кормления"
        "Изменяйте положение ребенка"
     При кормлении грудью  вы естественно меняете положение ребенка.  Однако
если вы кормите ребенка из  рожка, старайтесь делать это так, чтобы он видел
окружающие предметы под разными углами зрения.
        "Оберните детский рожок"
     Если ваш ребенок сосет из рожка, заверните  бутылочку в  ткань, и пусть
малыш дотрагивается до нее во  время еды.  Чехол  для рожка  можно  купить в
магазине или сделать из носка яркой расцветки.

        "Яркое полотенце"
     Перед  тем  как начать  кормить  ребенка, положите  себе на плечо яркое
цветное  полотенце  или накиньте  яркий  шарф. Ребенку  понравится  время от
времени смотреть на ваше лицо, а затем на полотенце. Если вид
     яркой  вещи отвлекает  малыша,  не  показывайте  ее, пока  не закончите
кормление.
        "Время купания"
        "Нежное прикосновение"
     Продолжайте делать ребенку массаж. Массируя его тельце, напевайте тихую
колыбельную.  Ваши  прикосновения  и пение  позволят  малышу расслабиться  и
почувствовать себя в безопасности.
        "Заверните ребенка"
     Выкупав  и  завернув  малыша  в  полотенце,  поиграйте с ним  в прятки.
(Спрячьте лицо за край полотенца, а затем выгляньте и скажите: "Ку-ку".)

        "Время пеленания"
        "Развлечение"
     Повесьте несколько легких игрушек над детским пеле-нальным столиком. На
некоторое время ребенок успокоится, занявшись изучением каждой игрушки.
        "Подышите над руками и животиком ребенка"
     Согрейте своим дыханием ручки и животик малыша. Сосредоточивая внимание
на разных частях своего тельца, он лучше узнает себя.
        "Время отдыха"
        "Развевающиеся ленты"
     Прикрепите к пластмассовому кольцу короткие  цветные ленточки. Повесьте
их  рядом с  детской  кроваткой.  Откройте  окно или включите  электрический
вентилятор, так чтобы ленты  развевались. Перед сном ребенку  будет  приятно
понаблюдать за ними.
        "Непродолжительный отдых"
     Если у вас выдалась свободная  минутка,  отдохните  вместе с  ребенком.
Удобно  устроившись  на кровати  или мягком ковре, положите малыша  себе  на
грудь. Ваше спокойное ритмичное дыхание успокоит малыша, и вы оба останетесь
довольны проведенным вместе временем.

        "Два месяца"

        "Мир ребенка"

     Двухмесячный ребенок заметно отли-
     чается  в  своем развитии  от  новорожденного  --  его поведение  более
осознанно.  Он  уже  не   находится  в  полной  зависимости  от  безусловных
рефлексов.  Теперь ребенок использует их  в своих интересах. Его реакции  на
зрительные,  слуховые и осязательные ощущения перестают быть инстинктивными,
а поведение изменяется в соответствии с условиями окружающей обстановки.
     В  периоды  бодрствования  двухмесячный  малыш  большую  часть  времени
активен и проявляет интерес к внешнему миру. Он внимательно прислушивается к
звукам и  обследует комнату  в поиске новых  зрительных  образов.  При  виде
какого-либо нового объекта ребенок радуется  и  задерживает на нем взгляд. С
особым удовольствием малыш рассматривает собственные руки и  учится при этом
держать их в поле зрения.
     Родители и ребенок продолжают вести разговоры "один на один", описанные
в предыдущей  главе, однако  характер этих  "диалогов"  меняется.  Начать  и
поддерживать их  по-прежнему может только взрослый, но теперь ребенок знает,
как  сообщить о  том,  что  пора сделать паузу.  Попеременно глядя  на вас и
отводя  взгляд в  сторону,  он способен  поддерживать "разговор"  достаточно
долго, не нервничая и не переутомляясь.
     Вы замечаете  и другое важное изменение в поведении своего малыша -- он
стал чаще  улыбаться. Как правило, в возрасте трех недель  ребенок улыбается
при  звуке  знакомого  голоса,  а в возрасте  четырех  недель  --  при  виде
знакомого лица. Двухмесячный малыш радуется уже не только знакомым лицам, но
также  интересным  предметам  и  звукам.  Кроме  того,  теперь  он  способен
достаточно адекватно реагировать на сильные внешние раздражители.
        "Двигательные навыки"
     Хотя в течение второго месяца жизни у ребенка не произошло значительных
сдвигов  в  развитии  двигательных   навыков,  все  же   заметны   некоторые
существенные  изменения  в  характере  его  движений.  Независимо  от  того,
отдыхает малыш или бодрствует, хаотичные судорожные подергивания возникают у
него  теперь  лишь  изредка,  и  создается  впечатление,  что  он  управляет
движениями  своего  тела.  Когда  ребенка прикладывают к  материнской груди,
видно,  что его поведение уже  больше  не зависит от безусловных  рефлексов,
возникающих при  виде  источника пищи.  Теперь перед  кормлением он  сначала
вертит головкой, ищет сосок, затем  приспосабливается, хватает его губами  и
только после этого начинает сосать.
     У двухмесячного  ребенка сосательный  рефлекс проявляется не только  во
время еды. Между кормлениями он будет сосать почти все, что попадет к нему в
рот, -- собственную руку, пустышку, уголок одеяла или мамин палец. Однако он
прекрасно чувствует разницу между просто сосательными движениями и теми, что
утоляют  голод.  Когда ребенок сыт, он охотно  сосет пустышку,  но испытывая
чувство голода, он будет упорно выплевывать ее и кричать.
     Способность  осознанно  сосать  большой  палец руки  является еще одним
признаком развития,  характерным для  детей этого  возраста. Раньше  ребенок
начинал сосать свой  большой палец, если тот случайно  попадал к нему в рот,
когда  палец выскакивал, младенец начинал кричать.  Теперь,  в возрасте двух
месяцев, он делает это целенаправленно.
     У  ребенка  все  еще  сохраняется сильный  хватательный рефлекс, и  вам
нетрудно вложить ему в ладонь погремушку. По тому, как энергично он начинает
трясти  игрушкой  и  пытается  поднести  ее  ко  рту,  видно,  что  она  его
заинтересовала. Однако  он воспринимает ее как продолжение собственной руки,
а не как отдельный предмет, который
     можно  сосать, поэтому, когда  погремушка выпадает из руки,  ребенок не
выказывает никаких  признаков  беспокойства. Наряду  с  явным  прогрессом  в
способности  двигать  руками и  сосать,  ребенок начинает  значительно лучше
контролировать движения головы.  Как правило, в этот период  дети уже могут,
лежа  на животе,  поднять  головку  вверх,  а когда  их  держат на  руках  в
вертикальном  положении, удерживать  ее прямо в  течение нескольких  секунд.
Самым сильным  малышам удается, лежа на животе, даже приподниматься на руках
и некоторое время сохранять такое положение.
     Теперь  движения рук и ног ребенка стали более активными. Во время игры
он может поднимать руки над головой.  Малыш научился переворачиваться с боку
на  бок. Он  может поднимать и опускать  руки и ноги  в  определенном ритме.
Некоторые дети, лежа на животе,  пытаются ползать, сгибая и выставляя вперед
сначала одно колено, затем другое.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Хорошим  примером,   демонстрирующим   способность   ребенка   изменять
поведение  в  новых   условиях,   являются  его  успехи  в  пространственной
координации движений. Обычно сначала ребенок изучает свою руку так, как если
бы  это была новая игрушка: он тщательно исследует ее, рассматривая пальцы и
рукава  распашонки. Постепенно он обнаруживает,  что еще интереснее шевелить
пальцами и двигать рукой в  разные стороны.  К  концу  второго месяца  жизни
ребенок уже способен сжимать и разжимать пальцы, сосредоточивая все внимание
на движениях руки. Кажется, малыш понимает, что рука, на которую он смотрит,
принадлежит ему и что ею можно управлять.
     Двухмесячный   ребенок   способен   следить   взглядом  за   предметом,
находящимся  в   нескольких  шагах  от  него.  Он   делает  это   с   особым
удовольствием,  если  предмет, за которым он  наблюдает, двигается, или если
вдруг оказывается,
     что  это его  старший  брат  или  сестра.  У  большинства  детей  этого
возраста, когда они находятся в привычной  для них  обстановке,  формируется
устойчивая  связь между тем, что они видят и слышат. Например, приятный звук
может ассоциироваться  с  колокольчиком,  и,  услышав  позвякива-ние,  малыш
обернется в поисках источника звука.
     В течение третьего месяца жизни совершенствуются как  зрительные, так и
слуховые способности  ребенка. Он становится более восприимчивым к различным
звукам, даже к таким тихим, как телефонный звонок, шелест оконных занавесок,
шорох маминых  шагов. Так же  как  в самом  раннем  возрасте,  малыш  обычно
замирает,  когда слышит какой-нибудь незнакомый звук. Он  перестает шевелить
руками  и  ногами.  Затем,  обнаружив  источник  звука,  он  снова  начинает
двигаться.
     Наконец, поскольку  теперь у  ребенка  руки не  сжаты в кулачок, у него
появляется больше  возможностей ощущать ладошками  окружающие его  вещи.  Он
начинает замечать  разницу между  твердыми и мягкими предметами  и радуется,
чувствуя  в  своей  ладони  что-нибудь  мягкое. По  мере  того  как  ребенок
продолжает   знакомиться   с   разнообразными  ощущениями,   он   постепенно
накапливает новую информацию об окружающем его мире.
        "Понимаем своего ребенка"
     К  третьему месяцу  жизни  малыш уже  научился улыбаться  и делает  это
каждый  раз, когда  кто-нибудь наклоняется над  его кроваткой.  Он  радуется
любому  предмету, напоминающему  человеческое лицо. Он  приветствует улыбкой
куклу Буратино, маску колдуна, бумажную тарелку с нарисованными глазами.
     В  этом  возрасте  малыш также  учится  произносить  звуки.  Этот  этап
развития начинается  с невнятного "лепета". Ребенок будет экспериментировать
со звуками,  произнося сначала  "а-а-ее-ее" или "э-э",  повторяя  их снова и
снова.  Увлеченный  этим занятием, он будет спокойно лежать  в кроватке  и с
удовольствием вслушиваться в звуки, которые сам произносит.
     Ребенок  радуется,  когда  к  игре  присоединяются  родители.  Взрослый
подражает-звукам, которые произносит малыш, а тот в ответ начинает "гулить",
и между ними  завязывается своеобразная  "беседа". Родителям обычно нравится
повторять мимику своего двухмесячного  ребенка. Когда он открывает рот, мама
вслед за  ним делает  то  же  самое.  Если он прищуривает  глаза, мама  тоже
прищуривается. Такое общение помогает ребенку лучше узнать
     себя.
     Теперь малышу требуется от взрослых не только еда и комфортность. Рожок
уже не может заменить разговоров, прикосновения родителей -- смеха, пения  и
т. д. Ребенок испытывает потребность  в общении. Ему необходимо, чтобы с ним
играли и реагировали на его действия.  Родители, которые  находят достаточно
времени для  разговоров,  игр и занятий с  ребенком,  тем самым способствуют
развитию у него социальных навыков.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Не кутайте ребенка"
     Когда ребенок бодрствует, убедитесь в том, что он  одет легко и удобно:
чем  меньше  одежды, тем лучше.  Не  забывайте,  что малыш ведет себя  более
активно, когда чувствует прохладу.
        "Посадите ребенка в детское креслице"
     Позаботьтесь  о том,  чтобы ваш  ребенок  не скучал, когда он не  спит.
Попытайтесь сделать так,  чтобы он  мог  видеть окружающие предметы с разных
сторон.  Изменяйте  его положение, посадив, например,  в специальный детский
стульчик или креслице.
        "Прислушайтесь к ребенку и ответьте ему"
     Попробуйте подражать звукам, которые произносит ваш  малыш. Послушайте,
как он это делает, и повторите. Во время "разговора" старайтесь смотреть ему
прямо в глаза.
        "Пойте, занимаясь с ребенком"
     Выучите  несколько  простых  стишков  и,  используя  знакомую  мелодию,
напевайте во время кормления, купания и упражнений.
        "Игры с братьями и сестрами"
     Пусть ребенок некоторое время побудет со старшей сестрой или братом. Их
присутствие развлечет и обрадует малыша.
        "Внимание, снимаем!"
     Всегда держите под рукой заряженный фотоаппарат.  Альбом с фотографиями
-- лучший  способ проследить  за тем, как день  за днем растет ваш малыш,