беспокойными,  чем  раньше.  Малыш
постоянно бодрствует, стараясь ни  на  минуту не упустить из виду родителей.
Однако через какое-то время поведение ребенка меняется,  и он находит в себе
силы преодолеть страх перед разлукой с родителями.
     В предыдущей  главе мы говорили о том, что к концу первого года жизни у
малыша  возникают   проблемы  со  сном,  которые  могут  исчезать,  а  затем
появляться вновь.  Когда ночью родители  уже готовы  заснуть, ребенок  вдруг
начинает снова что-то требовать, и их сон прерывается.
     Если ваш  малыш ночью  просыпается, и вы,  меняя  ему одежду или  давая
питье,  все равно  не  можете его успокоить,  возьмите его к себе в постель.
Однако  не стоит  превращать это  в привычку.  Можно  найти другой  выход из
положения --  остаться в комнате ребенка  и  попытаться укачать его, ласково
поглаживая и напевая колыбельную песню.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Поездка в автомобиле"
     Ребенку  нравится ездить в машине, но теперь он уже не засыпает  сразу,
как  раньше.  Повесьте над сиденьем крупные бусы  или бигуди, чтобы развлечь
малыша во время путешествия.
        "Возьмите ребенка в магазин за покупками"
     Собираясь  в  магазин  за продуктами, возьмите с собой  малыша.  Обычно
такие  прогулки хорошо влияют  на  детей. Расскажите ребенку  о  том, что он
видит,  и пусть  он сам  положит  в корзину несколько  небольших  предметов.
Помните, что, давая ребенку что-нибудь съесть во время прогулки,  вы  можете
постепенно выработать у него привычку, от которой будет трудно избавиться.
        "Новые друзья"
     Хотя малыш по-прежнему постоянно следит за вами, ему нравится  заводить
новых  друзей  среди  взрослых.  Ребенок  быстрее  привыкнет  к  незнакомому
человеку, если тот подарит ему игрушку.
        "Поход в ресторан"
     Родителям,  так же  как и  детям, нравится иногда питаться  вне дома. К
сожалению, в этом возрасте ребенок  не  всегда  может  есть  то,  что подают
взрослым.  В  ресторан  можно  взять с собой  детский  складной  стульчик  и
посадить ребенка за общий стол. Не забудьте захватить сумку  с  игрушками  и
едой для малыша.
        "7 Зак. No 245"
     193
        "Игры с другими детьми"
     Ваш  ребенок стремится  к  общению с другими детьми.  Если  у него есть
старшие братья  и сестры или соседи их возраста, он с интересом наблюдает за
их играми и пытается  обратить  на себя внимание. С ровесниками малыши ведут
себя иначе. Сначала дети будут играть по отдельности,  затем через некоторое
время познакомятся.  Вскоре они начнут смотреть  друг другу  в  лицо  и даже
обменяются игрушками.
        "Время игр"
        "Покормите куклу"
     Наденьте на руку  игрушечного  зверька. Дайте малышу мячик и  попросите
его покормить игрушку. После того как вы покажете ребенку, как это делается,
он поймет, о чем вы говорите.
        "Дочки-матери"
     Дайте ребенку расческу и куклу. Понаблюдайте, станет ли он  причесывать
ей волосы.
        "Юмор"
     Одиннадцатимесячный   ребенок  обладает  развитым  чувством  юмора.  Он
начинает   веселиться   и  хохотать,  если   замечает   что-нибудь  смешное.
Притворитесь,  что  хотите  попить  из его рожка  или  обуть  его ботиночки.
Видите, как смеется ваш малыш?
        "За окном"
     Если вы услышите, как летит самолет или  поет птичка, поднесите ребенка
к окну и расскажите ему о том, что там видно.
        "Новые открытия"
        "Чувство ритма"
     Покажите  ребенку,  как  нужно   отбивать  ритм  деревянной  ложкой  по
перевернутой кастрюле или по формочкам для пирожных.
        "Через тоннель"
     Дайте  игрушечной автомашине проехать  через  картонную трубку. Ребенок
будет с нетерпением ждать, когда она появится в другом конце тоннеля.
        "Наденьте куклу на руку"
     Дайте малышу на руку куклу, и пусть он заставляет ее двигаться.
        "Игрушка с ленточкой"
     Привяжите  разноцветные тесемки  к двум самым  любимым  игрушкам вашего
ребенка, например к машинке и к  мишке. Положите их  на некотором расстоянии
от малыша, так чтобы он мог достать их, только дернув за ленточку. Попросите
его дагь вам сначала мишку, а затем машинку. Вскоре он научится доставать
     нужную  игрушку. Попробуйте поиграть, спрятав сначала одну, а затем обе
игрушки, так чтобы малышу были видны только ленточки.
        "Заводная игрушка"
     Ребенок учится играть с игрушками, которыми  можно управлять. Дайте ему
машинку, наверху у которой есть рычажок. С помощью этого рычажка малыш может
регулировать ее движение.
        "Развитие координации"
        ""Гимнастическое бревно""
     Положите  на  пол хорошо отшлифованную доску  (или  гладильную  доску),
размером не меньше 15-ти сантиметров в ширину  и 120-ти в длину. Пусть малыш
находится на одном краю доски, а  на  другой вы положите игрушку. Он  должен
добраться с вашей помощью
     до  игрушки  и взять ее. Если доска будет  лежать  под уклоном, то игра
будет еще интереснее.
        "Клейкая бумага"
     Положите на пол  клейкую бумагу липкой стороной вверх. Прикрепите ее по
краям  к полу, так  чтобы она  не скользила. Пусть малыш пройдет  по бумаге.
Положите на нее несколько легких игрушек: ребенок с удовольствием сорвет их.
     Это  упражнение  дает  хорошую  тренировку мышцам  рук  и  ног  малыша.
Постарайтесь закончить игру прежде, чем она ему надоест.
        "Помогите малышу спуститься с лестницы"
     Если малыш  научился взбираться  вверх по лестнице,  покажите ему,  как
нужно  спускаться  на  животе  или  встав на  ноги. (Лучше  показать ребенку
безопасный способ,  как  спускаться с лестницы, чем рассчитывать на  то, что
лестница будет постоянно закрыта.)
        "Стул вместо ходунков"
     Если  малыш начал ходить, покажите ему, как держась за маленький легкий
стульчик, передвигать его по комнате.
        "Пусть малыш, покатает коляску"
     Если  ребенок  только  учится  ходить,  дайте  ему  покатать  маленькую
коляску.  Это  полезное   упражнение,  с  помощью  которого  ребенок  учится
поддерживать  равновесие  и  вовремя останавливаться. (Чтобы  легкая коляска
стала более устойчивой, положите в нее тяжелую книгу.)
        "Босиком по полу"
     Если  ребенок  ходит  самостоятельно  или  держится за  вашу руку,  ему
понравится  почувствовать под  ногами  разную поверхность. Пусть он  походит
босиком по ковру и по гладкому полу, по песку и траве.
        "Принятие решений"
        "Печенье в коробочке"
     Положите кусочки крекеров в маленькую коробочку из-под фотопленки или в
пластмассовую  баночку. Слегка прикройте баночку крышкой,  а  затем покажите
малышу как ее снять и достать печенье.
        "Игра в мяч"
     Подтолкните мяч,  так чтобы он  покатился по направлению  к ребенку,  и
пусть  малыш вернет  его  вам  обратно.  Пойте песенку  и  играйте  в мячик,
стараясь поддерживать ритм.
        "Заверните игрушки"
     Оберните  игрушки фольгой  или бумажным  полотенцем,  и  пусть  ребенок
развернет их. Не завязывайте их тесемкой или лентой.
        "Холодные предметы"
     Вернувшись  из  магазина и  положив продукты  в  холодильник,  оставьте
несколько покупок, чтобы малыш мог  сам их  убрать. Поговорите с  ним о том,
какие они холодные, и дайте потрогать. Пусть ребенок поможет вам положить их
в холодильник.
        "Сшейте для ребенка сумку"
     Сшейте малышу фланелевый рюкзачок, чтобы он мог надевать  его на плечи.
Положите внутрь игрушки, и пусть ребенок достает их.
        "Как обуть туфли"
     Дайте ребенку свои туфли и покажите, как их нужно обувать.
        "Домашние животные"
     Если вы собираетесь завести домашнее животное, лучше всего это  сделать
сейчас, пока малыш еще недоста-
        "1 ОО"
     точно силен  для того,  чтобы случайно обидеть своего  любимца.  К тому
времени, когда ребенок подрастет, домашний питомец  уже привыкнет к нему и в
случае опасности  сможет  уберечься. Ваш ребенок  наверняка получит огромное
удовольствие от игры с четвероногим другом.
        "Сидящие игрушки"
     Дайте  малышу игрушечного  зверька, которого можно  посадить.  Положите
игрушку  на  бок  и  посмотрите, сможет  ли ребенок  вернуть  ее  в  сидячее
положение.
        "Повседневные дела"
        "Время кормления"
        "Сыпучие продукты"
     Очень удобно  пересыпать  мелкие сухие  завтраки из одной пластмассовой
чашки в другую.  Так гораздо труднее испачкаться, чем занимаясь переливанием
воды.
     Насыпьте  в чашку  мелкие  кусочки и покажите  ребенку,  как  нужно  их
пересыпать из одного сосуда в другой. Если просыплется немножко сухариков на
стол, малыш с удовольствием их попробует.
        "Рисунок из муки"
     Если  вместо  карандаша  использовать  муку,   то  получатся  волшебные
рисунки. Рассыпьте муку тонким слоем на чистой гладкой поверхности. Поводите
по муке пальцем, показывая, как  можно нарисовать  кружки, зигзаги  и прямые
линии.
        "Крекеры"
     Позвольте  ребенку размазать по  печенью сладкое желе или  варенье, или
пусть он украсит крекер с маслом
     кусочками  сухих  завтраков.  Готовя для  себя  еду,  малыш  испытывает
чувство ответственности.
        "Самообслуживание"
     Когда вы  подаете ребенку пюре, кукурузу или другие овощи, пусть он сам
отложит себе немного на тарелку: вы наверное удивитесь тому, какое блюдо ему
захочется попробовать.
        "Чашка и ложка"
     Чашка и  столовая  ложка помогут  малышу  научиться наливать  жидкость.
Покажите ему, как нужно погружать ложку в миску с водой и наполнять чашку. В
эту  бесконечную  игру  можно  играть,  не боясь  запачкаться. Для  большего
интереса положите в воду кусочки льда.
        "Время купания"
        "Утиный суп"
     Играя с водой, ребенок приобретает  огромный опыт. Используя  различные
сосуды, малыш знакомится с по-
     нятием пространства  и объема. Дайте  ему поварешку, сито  и опустите в
ванночку  несколько  игрушечных утят. Вы можете  присоединиться к  ребенку и
поймать   какого-нибудь  утенка.   Это   занятие   помогает  малышу  развить
координацию движений рук и глазомер.
        "Чистая ванночка"
     Дайте малышу губку, чтобы он помыл ванночку. Ему понравится рисовать по
стенкам кружки и проводить линии вверх и вниз.
        "Зачерпни и вылови"
     Дайте ребенку сито и  несколько маленьких игрушек. Он будет зачерпывать
ситом  игрушки  и  вынимать  их  из воды.  Эта  игра  способствует  развитию
координации движений.
        "Зубная щетка"
     Дайте малышу зубную щетку и посмотрите, станет ли он чистить зубы.
        "Переодевание"
        "Игра с наклейками"
     Переодевать  малыша  всегда  трудно, но  можно  облегчить себе  задачу,
позволив  ему  украсить  подгузники  наклейками.  Он  будет с  удовольствием
прикреплять  их на новую одежду, а вы тем  временем  сможете  без труда  его
переодеть.
        "Одежда для мишки"
     Сшейте   для  игрушечного  мишки  маленькую   распашонку.  Украсьте  ее
нашивками.  Пусть  ребенок  оденет   мишку.  Это   развлечет  его  во  время
переодевания.
        "Клейкая лента"
     Когда  малыш  особенно  беспокойно  ведет себя во  время  переодевания,
попробуйте дать ему в руки кусочек
     клейкой   ленты.  Иногда  это  помогает  отвлечь  ребенка.   Он   будет
приклеивать и отклеивать ленту, пока вы меняете ему одежду.
        "Время отдыха"
        "Картинки, которые умеют пищать"
     Сделайте для малыша книжечку  с картинками,  которые умеют пищать. Пока
вы  переворачиваете  страницы, ребенок будет  играть.  (Для  этой цели можно
купить  специальные  игрушки  в  магазинах,  где  продаются самые  последние
новинки.  Вы  можете приклеить  или  пришить  их  под  кусочки ткани в своей
самодельной книге.)
        "Одежка на молнии"
     Оденьте кукле  или мишке  костюмчик на  молнии.  Покажите ребенку,  как
молния двигается вверх и вниз, как она расстегивается и застегивается. Пусть
ребенок постепенно учится осваивать некоторые необходимые навыки.
        "Игра с перчатками"
     Игра  с большими перчатками заставит малыша решать  огромное количество
проблем.  Сделав много  попыток,  он  узнает,  как  нужно надевать  на  руку
перчатку. Он может продолжить игру, надевая перчатку на ногу.
        "Песня в автомобиле"
     Петь хорошо  знакомые песни  --  отличное занятие  во  время поездки на
машине. Если малыш отказывается сидеть на сидении и капризничает, спойте ему
какую-нибудь простую песенку, и вы увидите, как быстро он успокоится.


        "Двенадцать месяцев"

        "Мир ребенка"

     Часто самая любимая фотография  в  семейном  альбоме  это  изображающая
ребенка в первый  день его  рождения, когда  он  обеими  руками  залезает  в
праздничный  торт.  В  своем  стремлении к  исследованиям ребенок  с головой
окунается  в  неизведанное. С  момента  рождения ваш малыш  активно  изучает
окружающий  его мир. В первые месяцы жизни познание мира ограничивалось тем,
что  он  смотрел вокруг,  прислушивался  к  звукам  и  знакомился  с  новыми
ощущениями.  В   возрасте   от  трех  до  шести  месяцев  его   исследования
простираются  на  расстояние вытянутой руки, которой он пытается потрогать и
пощупать  все,  включая  и лица родителей. Начиная  с шести месяцев, ребенок
учится ползать,  садиться  и  вставать на ноги, что дает ему возможность еще
больше расширить свои познания об окружающем мире.
     Когда ваш ребенок вступает  во второй год жизни, вы обнаруживаете,  что
он  стал  по-новому  относиться  к  своему  окружению;  теперь он не  только
исследует его, но и пытается экспериментировать. Малыш увлеченно вытряхивает
содержимое маминой сумочки, стремясь найти способы, как это  сделать быстрее
и  эффективнее.  Сначала он вынимает предметы по одному,  затем  запускает в
сумочку обе руки и выгребает ее содержимое. Наконец он встает, держа сумочку
в  руках, переворачивает  ее  и наблюдает  за  тем,  как  все,  что  там еще
осталось, вываливается на пол. Также меняется  его поведение  по отношению к
окружающим  людям. Ребенок постепенно начинает понимать, что может оказывать
на них влияние, и активно  использует это.  Несколько месяцев назад  он  мог
затеять игру с незнакомым человеком,  предлагая ему взять игрушку,  а  затем
забирая  ее обратно. Теперь  мы  видим,  что во  время  игры  малыш начинает
озорничать.  Он  неожиданно  протягивает  гостю  печенье.   Как  только  тот
собирается  откусить кусочек,  малыш  отдергивает'руку  и  смеется.  Желание
ребенка подразнить гостя очевидно.
     Малыш начинает  подражать  взрослым,  что  указывает на его способность
анализировать их поведение. Теперь он повторяет не  только ваши действия, но
и манеру поведения. Ребенок  вытирает  свой  столик после обеда  и подражает
взрослому,  рассеянно  постукивающему  пальцами или  теребящему  мочку  уха.
Особенно ему нравится гримасничать -- сердито хмуриться или морщить нос.
     Внимательное наблюдение  за  годовалым  ребенком дает повод думать, что
его поведению свойственна  игра  воображения.  Она  носит  в  основном черты
подражания и позволяет  нам узнать, как это происходит. Мама, чувствуя  себя
виноватой, уронив куклу  на  пол, поднимает  ее и  жалеет.  Спустя некоторое
время  мы видим,  как малыш  крепко  обнимает  и  целует куклу. Мама с шумом
катает игрушечную  машинку  по краю  ванной, и на  следующий  вечер  ребенок
делает  то  же самое. Способность  малыша  восстанавливать в памяти знакомые
сцены  и события  свидетельствует  о развитии  его интеллекта. В  будущем вы
можете в значительной стсчк'пм способствовать этому развитию.
        "Двигательные навыки"
     К концу  первого года жизни  большинство детей способны  самостоятельно
передвигаться  по дому,  даже не  научившись ходить. Ребенок интересуется не
только  тем, что находится прямо перед ним или сзади него, но и тем, до чего
не дотянуться. Испытывая  любопытство, многие малыши забираются туда, откуда
сами  не в состоянии  слезть.  Поскольку  ребенку проще  залезть наверх, чем
спуститься  вниз, высота  может  вызвать  у него неожиданный  страх.  Нельзя
сказать,  что это шаг назад  в  развитии  малыша, у него  просто  появляется
ощущение высоты, которое в свою очередь вызовет чувство опасности.
     Теперь  и  время купания может использоваться для развития двигательных
навыков ребенка.  Малыш разбрызгивает воду не только руками, но и ногами. Он
встает  в  ванночке и  даже пытается  вылезти  из нее. Шершавый  коврик  под
ванночкой позволит сделать купание более безопасным.
     Хотя  годовалый  ребенок  только  что  научился ходить, тем  не  менее,
передвигаясь,  он  способен  совершать и другие действия.  Он сможет  идти и
толкать,  идти и тянуть, идти  и  нести игрушки и  т.  д. Если  рядом  с ним
находится  старший брат  или  сестра,  малыш охотно,  подражая  им, займется
гимнастикой. Он наклонится, уперевшись  головой  в пол, и из этого положения
будет  с  интересом  рассматривать окружающих, при этом ожидая их одобрения.
Ребенок научился бросать предметы и  теперь тренируется  при  каждом удобном
случае. Иногда он делает это просто ради удовольствия, а иногда ему  хочется
узнать, куда  покатится мяч.  Он  может два или три  раза  осторожно бросить
мячик  папе, а затем сильно бросить его совсем в другую сторону. Увлеченный,
он внимательно будет наблюдать за тем, как мяч отскакивает от  стены или как
катится  вниз  по  лестнице.  Малыш  пристально  следит  за  тем,   как  мяч
проскакивает через дверь в спальню и закатывается под кровать.
     Если вы живете в теплом климате, плавание может стать  любимым занятием
годовалого ребенка. Большинство де-
     тей  не боятся окунать голову  в воду и с  удовольствием плавают туда и
обратно между папой и  мамой. Малышам  нравится  плавать на детском надувном
матрасике, скользя  по поверхности воды и разбрызгивая ее руками. Не следует
надевать  на ребенка надувной спасательный круг,  так как малыш  может легко
выскользнуть из него.
     Занятия в  группе  по  плаванию помогут  развить двигательные навыки  у
годовалого  ребенка, хотя и  маловероятно, что он станет настоящим  пловцом.
Поскольку малыш все еще настороженно относится к  незнакомым людям, во время
занятий  родителям следует находиться  рядом с  ним. Смысл раннего  обучения
плаванию  заключается  в  том,  что  оно  помогает  ребенку  более  свободно
чувствовать себя в воде. Если во время занятий малыш испытывает страх даже в
вашем присутствии, их необходимо прекратить.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Ребенок любит проводить "осязательные" эксперименты - трогать скользкое
желе, липкую, влажную  глазурь  и твердые  холодные кубики  льда. Невозможно
удержать малыша от того, чтобы во время кормления он не дотрагивался до еды.
Он размазывает  по  столу овсяную кашу, разбрызгивает яблочный сок и окунает
пальцы в молоко. Даже самые аккуратные и придирчивые родители не в состоянии
помешать этому.  Ребенок полон желания  узнавать новые  звуки, так  же как и
новые предметы. Он  стучит ложкой по стакану, тарелке, миске и по стульчику.
Малыш экспериментирует и со своим голосом -- иногда  он  вскрикивает, иногда
подолгу  невнятно  бормочет,  подражая  разговору  и  пению.  Бывает,   что,
проснувшись  утром, он начинает  бормотать  так целых  минут двадцать,  пока
кто-нибудь не обратит на него внимание.
     Большинство  "научных открытий  и  опытов"  происходит,  когда  ребенок
занимается с игрушками и другими предметами. Он любит стучать и перемешивать
что-нибудь ложкой, переворачивать коробочки, баночки и другие ем-
     кости, высыпая оттуда содержимое,  или дергать игрушку за веревочку.  В
конечном  счете,  все действия  малыша  направлены на  то,  чтобы  научиться
использовать предметы по назначению.
     Стремление  находить что-то новое  развивается параллельно с физической
силой и  проявляется  в  попытках  узнать, можно  ли предметы  разделить  на
составные части. Вместо того чтобы спокойно игр