йте ему незатейливую песенку.
     Вот как мы моем наши ножки,
     Наши ножки, наши ножки,
     Вот как мы моем наши ножки
     Рано по утру.
     Продолжайте  петь:  моем наше личико,  меняем  пеленки, целуем животик,
здороваемся и т. д.
        "Чашка в ванне"
     Если ваш ребенок не умеет пить из  чашки и  больше проливает, чем пьет,
дайте ему  в ванночку чашку, и пусть он играет  с ней. Он может наполнять ее
водой, выливать, переворачивать, не боясь испачкаться.
     132
        "Время кормления"
     Во время  кормления  давайте  ребенку  в  руки  небольшие  кусочки еды,
например нарезанную кубиками морковь, кусочки хлеба, сыра.
        "Рисунки пальцем"
     Вылейте немножко йогурта на  детский столик, за  которым  малыш  обычно
ест, и пусть он размазывает его пальцами.
        "Дайте малышу спагетти"
     Ребенок с удовольствием будет разрывать на кусочки вареные макароны или
спагетти.
        "Без посторонней помощи"
     Дайте  малышу  самому  подержать  рожок,  но  не  настаивайте, если  он
отказывается   взять   его.   Некоторые   дети   еще   не   готовы  к  такой
самостоятельности.
        "Время отдыха"
        "Почитайте малышу книжку"
     В этом возрасте уже  можно  начинать читать  детям книги.  Выберите для
своего малыша книжку с твердыми страницами и яркими картинками. Посадите его
себе   на  колени,  так  чтобы  ему  было  удобно.  Переворачивая  страницы,
показывайте картинки и рассказывайте о том, что на них изображено: "Посмотри
на этого малыша и  потрогай его". Постарайтесь закончить занятие до тех пор,
пока   ребенок   не  начал  капризничать.  Чтение   должно  доставлять   ему
удовольствие и радость.
        "Выключаем свет"
     Прежде  чем выключить перед  сном  свет,  скажите малышу: "Свет погас".
Через некоторое время ребенок поймет, что это означает.

        "Восемь месяцев"

        "Мир ребенка"
     Восьмимесячный  ребенок  --  это  в  некотором  роде  загадка.  У  него
просыпается  любознательность, он начинает интересоваться окружающим миром и
ищет  приключений, уползая от родителей, чтобы обследовать новые территории.
С другой стороны  --  это  робкое существо.  Малыш  побаивается  неизвестных
людей, с опаской  относится к новым местам и с трудом  засыпает в незнакомой
кроватке.
     На  самом деле как возросшая любознательность,  так  и  робость ребенка
объясняется  ростом его  самосознания. Все лучше  запоминая происходящее, он
начинает отличать новые ситуации от уже известных. Малыш понимает, что можно
безопасно совершить побег в незнакомую комнату, поскольку мама где-то совсем
рядом и  обратный путь  ему  известен.  Новый человек, новое лицо  или новая
кроватка -- это совсем другое дело. Ребенок не  может соотнести новый опыт с
тем, что он уже знает, и не в состоянии предвидеть последствия.  Он понимает
только, что новый человек это не  мама и не папа, что в новом месте не видно
знакомых предметов и что новая кроватка это не то место, где можно поспать в
тепле и безопасности. Малыш криком выражает свой страх, и если мама подойдет
к нему проверить, что случилось, он будет прижиматься к ней, ища защиты.
        "Двигательные навыки"
     Для  многих восьмимесячных  детей одно  из новых  достижений --  умение
забираться  по ступенькам. Как  только ребенок освоил первые две  ступеньки,
следующие  пойдут легче. Он полон  энтузиазма и в состоянии залезть на самую
верхнюю ступеньку.  Однако спуститься  по  лесенке уже не  так-то  легко.  К
счастью, мама всегда рядом и выручит своего малыша.
     Проблему  лестницы  родители  решают  по-разному.   Обычно  ее   просто
перегораживают,  несмотря  на  неудовольствие  прочих членов  семьи.  Другие
родители,  тревожась,  что   в  какой-то  момент  "ворота"  могут  оказаться
открытыми, предпочитают научить  ребенка спускаться с лестницы так, чтобы не
упасть.  Конечно,  ни  то  и   ни   другое  решение  не  гарантирует  полной
безопасности, поэтому родители постоянно наблюдают за малышом.
     Даже если у вас  в доме нет никаких лестниц и по этому  поводу можно не
тревожиться, родители  активного восьмимесячного человечка должны все  время
проявлять  бдительность. Ребенок, который старается подтянуться и  встать на
ножки,  может хвататься за электрический провод,  подставки для  растений --
практически за  все, что ему доступно. И поскольку у ребенка пока еще  очень
смутное представление о равновесии, особенно опасными становятся  не слишком
устойчивые предметы мебели.
     Восьмимесячный малыш  довольно  ловко хватает  большим  и  указательным
пальцами небольшие кусочки пищи. Научившись самостоятельно передвигаться, он
может оказаться  в новых для него  местах,  поэтому  особенно важно  держать
подальше  от  него  бусы, пуговицы  и другие  мелкие предметы.  Все  мелочи,
которые ребенок может схватить, легко могут оказаться у него во рту.
     Восьмимесячный   путешественник   проявляет  свое   знание   окружающей
обстановки.  Ползая  по дому,  он  находит  дорогу вокруг столов и  стульев,
огибает  шкафы  и,  оказавшись под низкой кроватью,  наклоняет  головку.  До
некоторой степени ребенок в состоянии понять разницу между безопасным местом
и  местом, где  ему  может грозить  беда. Скорее всего он  не упадет  с края
кровати и не скатится с пеленального столика. Конечно, тот факт, что ребенок
в   основном  ведет   себя  осторожно,  не  означает,   что  родители  могут
расслабиться, напротив, они все время должны быть начеку.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     В  возрасте  семи  месяцев  ребенка  особенно  привлекали   игрушки  из
лоскутков или у которых  есть ручки, шнурки и другие выступающие  части,  за
которые он мог ухватиться. Хотя этот интерес сохраняется и в восемь месяцев,
однако теперь ребенка просто  завораживают игрушки,  которые разбираются или
каким-либо  образом  вставляются  одна  в  другую.  Малыш   только  начинает
понимать, что такое емкость, и приходит в восторг, каждый  день открывая для
себя  что-то новое  --  горшочки с землей, собачьи миски  с  водой,  рот,  в
котором  видны  зубы,   коробки  с   тряпками  и  сумочки  со  всевозможными
восхитительными  предметами.  Теперь  самым  приятным  занятием  для  малыша
становится опустошение  баночек и коробочек, а через месяц у него разовьется
новый интерес -- заполнять их чем-либо.
     Опустошая баночки, сумочки и коробочки и изучая их содержимое,  ребенок
продолжает  исследовать  разные  свойства предметов. Одна из  основных идей,
которую  усваивает  ребенок,  заключается  в  том, что  предметы  продолжают
существовать, даже если их и не видно. Скорее своими действиями, чем словами
малыш  все  время спрашивает:  "Когда я залезу рукой в ведерко, будут ли там
ключи, которые  только что упали в него?"  Если на глазах у  восьмимесячного
ребенка  что-нибудь  спрятать,  он  уже  может  разгадать  тайну  пропавшего
предмета. Накрытого просты-
     ней  плюшевого  мишку  можно  обнаружить, стянув  с  него  простыню,  а
маленькую игрушку,  исчезнувшую в  кармане  папиной рубашки,  легко  достать
рукой.  Каждый   из  таких  опытов  дает   ребенку  понятие  о   постоянстве
существования предметов.
     Однако лучше всего дети узнают об этом свойстве, наблюдая, как уходят и
возвращаются  родители. В силу особой привязанности ребенка к родителям,  он
чутко  реагирует  на  любые  признаки,  свидетельствующие об  их  дальнейших
действиях. Например,  ребенок знает,  что  если  мама  уже в  шляпке, а папа
надевает собаке поводок, то они сейчас уйдут.
     Находясь  дома,  малыш  тратит  много  усилий,  постоянно  наблюдая  за
родителями.  Он все время стремится  держать их в  поле  зрения,  но это  не
всегда  ему удается. Взрослые  входят и выходят из  комнаты, чтобы выключить
стиральную машину, поговорить по телефону или сделать другие домашние дела.
     Поначалу восьмимесячный  ребенок  беспокоится и кричит, видя, что рядом
нет мамы. Однако постепенно он начинает понимать, что родители дома, если до
него  доносятся  их  голоса.  Ребенок,   научившийся  ползать,  осмеливается
самостоятельно отправиться в соседнюю комнату, а затем вернуться,  проверив,
тут  ли  мама и  папа.  Обнаружив в  себе  способность передвигаться, он все
отчетливее осознает, что  люди и предметы продолжают существовать, даже если
их и не видно. Ребенок  по-прежнему с восторгом играет в "прятки", отыскивая
исчезнувшие предметы. Мама прячет голову под простыней, и  малыш,  стаскивая
простыню с маминой головы, радостно смеется, как бы говоря: "Посмотрите, что
я сделал. Я заставил мою пропавшую маму вернуться обратно".
     Активно  исследуя окружающий  мир,  ребенок  все время  сталкивается  с
новыми  проблемами.  Он  пытается  потрогать  звук  в  заводной  музыкальной
шкатулке.  Он  удивляется  тому, что через стекло  аквариума нельзя  достать
золотую рыбку.  Ему интересно,  что произойдет, если  потянуть за  шнурок, к
которому привязана  игрушка,  дернуть за  волосы старшую  сестру или стащить
скатерть со стола.
        "Понимаем своего ребенка"
     Лепет  восьмимесячного ребенка включает  в себя почти все звуки родного
языка. Любимой игрой для  него  может стать разговор по  телефону. Некоторые
дети предпочитают  настоящий телефон,  а другие пугаются,  услышав в  трубке
голос, который всегда доносился из папиного рта.
     В восемь месяцев ребенок  еще не освоил значений слов, но своим лепетом
он может прекрасно  выражать желания и намерения. Веселое "па-па-па" --  это
скорее  всего  приглашение  поиграть,  жалобное  "ма-ма-ма"  может  означать
просьбу взять его на руки, а пронзительный крик, состоящий из одних гласных,
выражает требование не оставлять его  одного. В этом возрасте  ребенок чутко
реагирует  на  тон,  которым  произносятся слова. Не  понимая  полностью  их
значения, он хорошо чувствует  ваше настроение: довольны вы или встревожены,
сердитесь или спокойны.
     Ребенку все еще нравится играть, передавая  взрослому игрушку и тут  же
получая ее обратно.  Однако  теперь условия  игры  меняются. Малышу  хочется
играть  с  мячиком  по  своим правилам. Он возвращает вам  мяч,  который  вы
бросили ему через  комнату,  и ждет, пока вы вернете его обратно. Существует
другой вариант подобной игры: сидя  на  высоком  детском стульчике,  ребенок
кидает  вниз игрушки и с  интересом наблюдает за тем, как мама подбирает их;
мама, конечно, устает при этом гораздо раньше ребенка.
     Восьмимесячный ребенок  с удовольствием подражает  действиям  взрослых.
Копируя маму, он будет заставлять пищать куклу, бить по кастрюльке, пить  из
чашки или  надевать на  голову шляпу.  Интересно, что теперь малыш повторяет
движения взрослых, иногда даже  не  видя всех деталей их действий. Это можно
объяснить тем,  что  зрительная память ребенка с каждым  днем становится все
лучше, и, кроме того,  он уже понял, что  предметы остаются на своих местах,
даже если они не в поле зрения.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
     Теперь ребенок  научился самостоятельно  передвигаться, и  ему  хочется
исследовать  весь  дом.  Постарайтесь  сделать   его   мир   интересным   (и
безопасным!). Хорошо, если в  кухне вы  устроите для вашего малыша отдельный
"кабинет"  с  разными баночками, кастрюльками  и ложками.  А "личный" ящик в
шкафчике  ванной займет внимание "владельца", когда взрослым нужно на минуту
выйти.  В такой ящик можно положить всякие  трубочки, коробочки,  книги  или
игрушки.  В комнатах, где бывает  ребенок,  есть  смысл поставить  небольшие
корзинки с игрушками, таким образом  , малыш сможет везде найти что-то новое
и увлекательное для своих игр.
     Общаясь  с  ребенком,  старайтесь  говорить  короткими,   но  знакомыми
фразами. Когда вы  кормите ребенка, переодеваете, моете  его или  играете  с
ним, старайтесь все время комментировать происходящее.
        "Практические советы"
     У  вашего малыша должна  быть  своя  "библиотечка". Удивительно,  но  в
восемь месяцев дети уже  проявляют  интерес к  книгам.  Особенно им нравятся
такие книжки, как "Погладь кролика" или "Телефон", но хорошо, если в детской
"библиотеке" будет разнообразие. Есть книги, где во  всю  страницу изображен
всего один персонаж  или предмет; такие картинки помогут вам научить  малыша
новым  словам.  Картинки  других книг  изобилуют  деталями,  многочисленными
"героями", и тут у  вашего ребенка есть возможность  выбрать, кто ему больше
нравится. А еще есть книги, где  каждая  картинка сопровождается коротеньким
стишком.
        "Время игр"
        "Новые открытия"
        "Гости! Гости! Гости!"
     Восьмимесячные  дети  по-разному  реагируют  на незнакомые  лица.  Есть
малыши, которым хочется пообщаться, "поговорить" и со взрослыми и с  детьми.
Но в этом же возрасте некоторые дети начинают  бояться чужих.  Желая  помочь
такому ребенку, постарайтесь, чтобы он почаще бывал в обществе разных людей.
        "Игры с телефоном"
     Предложите малышу "поговорить"  по телефону. Можно дать  ему игрушечный
аппарат,  а лучше.настоящий, отключив его  от  сети. Ребенок с удовольствием
подержит трубку и "поговорит" в нее.
        "Внимание к разным звукам"
     Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник:
телефон,  дверной звонок, папины шаги,  дождик, вода, текущая из  крана, лай
собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький  человек  учится  слушать, а это
очень важно для развития речи.
        "Звуки, которые малыш слышит во время прогулки"
     Возьмите ребенка на прогулку,  устроив его в обычной или легкой  летней
коляске.  Если  по  дороге вы  увидите  птичку,  услышите  звук пролетающего
самолета или  лай  подбежавшей  собаки,  порадуйтесь  вместе с ребенком этим
встречам.  Покажите  малышу "объект" и назовите  его. "Это самолет. Самолет.
Ну-ка,  посмотри,   где  самолет?"   Ребенок   научится  смотреть,  куда  вы
показываете,  и  слова  постепенно начнут у  него  ассоциироваться  с  этими
восхитительными предметами, умеющими летать и бегать.
        "Поиграйте со шляпой"
     Дайте малышу вашу шляпу, пусть он постарается самостоятельно надеть ее.
Отыскивая собственную головку, ребенок больше узнает о самом себе. Поиграйте
таким  образом с разными шляпами или даже  с  круглой  пластмассовой  вазой.
Пусть  этот модник полюбуется  на себя  в зеркало  -- собственное  отражение
вызовет у него восторг.
        "Разные "языки""
     У  восьмилетнего  малыша  появляется  интерес  к  животным.  Дайте  ему
рассмотреть   разных   пластмассовых   зверей,  расскажите,   кто   это,   и
продемонстрируйте, какие звуки они издают: "Собачка говорит: "гав, гав"! Где
у нас собачка?"
        "Форма для пирога с овсяной крупой"
     В форму для пирога  насыпьте овсяной крупы и дайте ее сидящему на траве
малышу. Ему понравится разме-
     шивать крупу рукой или просыпать крупу сквозь пальчики.
        "Как улучшить координацию движений"
     Поприседайте вместе с ребенком, напевая при этом какую-нибудь песенку:
     На лужайке прыгал зайка.
     Вместе с ним барсук играл.
     Тигр, нежась на лужайке,
     Никого не обижал.
     Пойте быстро, потом медленно, громко, потом тихо. Покачайте ребенка  из
стороны в сторону, вверх-вниз.
        "Прогулка "тележкой""
     Когда  ваш  малыш  лежит на  животе,  возьмите  его сзади  за  ножки  и
приподнимите на 5 --  10  сантиметров  от пола (или от земли). Пусть ребенок
попробует пройти немножко на руках.
        "Игра "в прятки""
     Малыши  любят  игры, в которых нужно прятаться  и искать. Спрячьтесь за
стулом, и пусть ребенок, подползая, попробует вас найти.  Потом пусть  малыш
сам попробует спрятаться, а вы его ищите.
        "Как пробраться над, под и через"
     Передвигаясь по дому ползком или уже  на  ногах,  ребенок обнаруживает,
что  его тело  и все окружающие  предметы  имеют определенные  размеры.  Ему
хочется узнать, подо что можно подползти, через что перелезть, до чего можно
дотянуться. Чем больше у  ребенка подобного опыта, тем  больше он  узнает  о
размерах своего  тельца  и  о  пространстве. Помогите  экспериментам  вашего
малыша, предложив ему  пролезть через узкий проход и под столом, перебраться
через гору подушек.
        "Качающийся ребенок"
     Покачайте ребенка  на руках, на  качелях или посадите себе на колено, и
пусть он покатается "верхом" вверх-вниз.
     Такие   игры   развивают   чувство   равновесия,   и   малыш   начинает
контролировать свои движения.
        "Заберись и достань игрушку"
     Если в вашей  квартире есть лестница или  ступеньки, используйте их для
того, чтобы потренировать  ребенка.  Если ваш малыш находится около лестницы
или на ступеньке, то положите яркую игрушку на ступеньку выше.
     Большинство  детей любит  лазать по лестнице, поэтому  легче научить их
забираться, чем  попытаться удержать от  этого занятия. Потрудившись,  малыш
будет особенно рад игрушке, однако не  забывайте, что  на ступеньках ребенок
должен быть под постоянным наблюдением взрослых.
        "Решение проблем"
        ""Делай, как я""
     Поиграйте  с ребенком в "делай, как я". Бейте в  "барабан",  хлопайте в
ладоши, машите рукой, дуйте, "дирижируйте оркестром", пусть  малыш повторяет
ваши движения.
     Ложка -- инструмент
     Дайте  ребенку  деревянную  ложку  и  разные  предметы,  которые  можно
подвергнуть  "битию":  плоскую  формочку  для  пирога,  сложенную   бумажную
салфетку, журнал.  Покажите  малышу,  как колотить ложкой по их поверхности.
Это занятие очень понравится  ребенку,  и он почувствует разницу в звуке и в
ощущениях в зависимости от объекта.
        "Разрушаем "башню""
     Постройте "башню"  из  кубиков и  покажите  малышу,  как  толкнуть  ее.
"Башня"  рухнет,  а  вы сокрушенно прокомментируйте  ее  падение:  "Ох,  все
обвалилось!" Вскоре ребенок начнет получать удовольствие от сознания, что он
такой сильный и может производить такой замечательный эффект.
        "Чашка вверх дном"
     Положите на стол чашку вверх дном.  Посмотрите, сможет ли ребенок взять
ее за ручку и правильно поставить. Если малыш выполнит эту задачу, значит, у
него есть понятие о том, в каком положении должны находиться предметы.
        "Положите игрушку на салфетку"
     Когда ребенок сидит на  своем  высоком стульчике, положите перед ним на
салфетку какую-нибудь  небольшую  игрушку, но так, чтобы  он не мог  до  нее
дотянуться. Когда ребенок потянет к себе салфетку, игрушка окажется у него в
руках. Если он справится с задачей, это будет свидетельствовать о том, что у
     малыша появилось новое представление о предметных соотношениях. Ребенок
усвоил, что один предмет может находиться на другом. Если вы держите игрушку
слегка над салфеткой, а ребенок  все-таки тащит ее к  себе, ясно, что он еще
не совсем понимает, что к чему.
        "Игрушка под одеялом"
     На глазах у  ребенка  спрячьте  под одеялом какую-нибудь игрушку. Пусть
малыш сам  приподнимет одеяло  и найдет ее там. Ребенок еще  только начинает
понимать, что предметы, если  их чем-то накрыть, не исчезают, а  остаются на
своем месте, и для него в такой игре присутствует элемент неожиданности, что
вызовет неописуемый восторг.
        "Кастрюльки и сковородки"
     Кастрюльки  и  сковородки  доставляют  малышу больше  удовольствия, чем
любые  купленные  в  магазине  игрушки,  особенно  если  эти  кастрюльки   и
сковородки
     блестят.  Покажите  ребенку,  как  закрыть  кастрюльку  крышкой,  пусть
попробует это сделать сам. Если он  успешно справится с делом, дайте ему две
разные кастрюльки и  крышки к ним и понаблюдайте, сообразит ли малыш,  какая
крышка от  какой кастрюльки. Еще можно позабавить любознательного человечка,
спрятав в кастрюльки какие-нибудь  интересные предметы.  Пусть  он, открывая
крышки,  ищет  свой  "сюрприз". Если вы  ничего  не имеете против небольшого
шума, покажите ребенку, как бить крышкой о крышку.
        "Сделайте коробку для игрушек"
     Для  хранения  детских  игрушек  можно приспо