Поговорите с ребенком  через картонную трубку, стараясь изменить голос.
Вас удивит, с каким вниманием ребенок будет вас слушать, потом подурачьтесь,
произнеся  в трубку какие-нибудь звуки: ба-ба-ба или ма-ма-ма!  Дайте трубку
малышу. Возможно, ему захочется повторить эти звуки.
        "Детские кубики"
     Сделайте несколько красных  картонных  кубиков  и  один желтый  (хорошо
подходят для  этой цели  250-граммовые молочные  упаковки, обклеенные липкой
бумагой).  В  желтый  кубик положите колокольчик.  Понаблюдайте,  сможет  ли
ребенок, отыскивая кубик с колокольчиком, отличить его по цвету.
        "Коробочка с дырочками"
     Детям нравится засовывать пальчики в  маленькие отверстия, и вы молсете
сделать "игрушку", которая будет  по душе вашему малышу. Возьмите  маленькую
коро-
     бочку с тонкими стенками и проделайте с двух сторон две дырки шириной с
палец.  Изнутри  обклейте  стенки  коробочки  разным  материалом  --  мехом,
мешковиной, бархатом или наждачной бумагой. Покажите ре-
     бенку, как  сунуть пальчик в дырочку. (А вы можете сунуть  свой палец в
другую дырку.) Поговорите с малышом о том, что чувствует его пальчик, трогая
стенки коробочки, там мягко и приятно или  стенка шершавая и жесткая и т. д.
С такой коробочкой можно поиграть даже в машине.
        "Поищи и найди"
     Спрячьте под  подушку  часы  или маленький радиоприемник. Ребенок будет
искать  часы, прислушиваясь,  где тикает. Такой  опыт будет совершенствовать
его умение слушать.
        "Время для музыки"
     Возьмите  коробку из-под крупы и  превратите  ее  в детский  барабан. В
качестве палочки  дайте малышу деревянную ложку и покажите, как  ею бить  по
коробке.
        "Катание машинки"
     Покажите ребенку, как толкать  маленькую машинку или  грузовичок, чтобы
они  ехали по полу. Через некоторое время малыш  научится  так  подталкивать
машинку, что она долго будет катиться сама.
        "Хлопанье по столу"
     Если у вас в гостях сверстник вашего малыша, усадите их обоих за стол и
пусть они поиграют, стуча и хлопая по столу.
        "Поиграйте в телефон"
     Возьмите  игрушечный телефон и "поговорите"  с ребенком, а  потом дайте
поговорить  ему.  Играя в "телефон", малыш начнет получать  удовольствие  от
разговора. Еще лучше отключить настоящий телефон и
     поиграть  с ним,  хотя  тут могут  быть свои  неудобства. Ребенок может
захотеть снова поиграть, когда телефон не будет выключен.
        "Разорвем на кусочки"
     Некоторые дети  в десять  месяцев  уже  стремятся что-нибудь разорвать.
Старые  журналы, папиросная бумага, оберточная бумага или фольга дают малышу
возможность поэкспериментировать  с  ними. Только не забывайте, что  ребенку
может захотеться попробовать, какова эта бумага на вкус.
     Детские   опыты   в  получении  мелких  бумажек  требуют   пристального
наблюдения. Если вы видите, что малышу интереснее запихнуть  бумажку в  рот,
чем разорвать ее, лучше отложите эти занятия на более поздний срок.
        "Развитие координации"
        "Палочки и камешки"
     Во время прогулки можно найти  массу  разных предметов  для  занятий  с
детьми. Покажите ребенку,  как собрать в  кучу камешки,  прутики или листья.
Это   не  только  будет  способствовать  улучшению  двигательной  активности
ребенка, но и стимулировать развитие осязания.
        "Стаскивание бумажной полоски со стола"
     Нарежьте на полоски кусок  липкой бумаги и прикрепите эти полоски одним
концом к столу.  Начните стаскивать одну полосочку -- ребенок быстро поймет,
что  делать. Для  него это будет  таким же  веселым  занятием, как и сдирать
наклейки с баночек и бутылок.
     "Делай, как я"
     В этом возрасте ребенок с удовольствием  подражает. Поиграйте с  ним  в
"делай, как я" --  пусть он  повторяет движение  вашей руки и простые жесты.
Постучите по столу, зажмите  и разожмите кулак или наденьте на голову шляпу,
все время объясняя малышу, что вы делаете.
        "Равновесие на надувном круге"
     Положите  перед  ребенком детский надувной  круг,  дайте ему  несколько
маленьких кубиков  и покажите, как поставить их  в ряд на поверхность круга.
Чувствуя неустойчивость этой поверхности, ребенок  острее поймет,  что такое
равновесие.  Это  занятие  будет  способствовать улучшению  координации  его
движений.  Надувной круг  пригодится и для  ванной комнаты --  ребенок может
кидать предметы в центр круга, эта игра обычно так нравится детям, что может
длиться очень долго.
        "До игру гики нужно дотянуться"
     Если ваш ребенок уже подтягивается, стараясь встать на ножки, ему можно
дать задание. Положите любимые игрушки малыша на низенький столик, так чтобы
ему  нужно  было  дотянуться  до   них.   Доставая  предметы,  он  тренирует
пространственную ориентацию.
        "Игрушка со стержнем"
     Возьмите  картонную  трубочку  от рулона туалетной  бумаги.  Проделайте
большую круглую  дырку в пластмассовой крышке от кофейной  банки и  покажите
ребенку, как надеть на трубочку пластмассовый "браслет".
        "Трижды герой"
     Если в каждой руке вашего ребенка оказалось по игрушке, попробуйте дать
ему третью игрушку и понаблюдайте, сообразит ли он, как удержать все три.
        "Новые решения"
        "Какие предметы можно сложить один в другой"
     Проводя   эксперименты   с  различными  предметами,  малыш  мало-помалу
начинает  понимать, что  такое величина. Наглядным  примером  могут  служить
стаканчики  разных размеров. Возьмите два стаканчика и покажите ребенку, как
они вкладываются друг в друга; затем постепенно добавляйте по одному.
        "Две и одна"
     Возьмите  две  квадратные коробочки и одну круглую и обклейте их липкой
бумагой одинакового цвета. В  круглую коробку положите  обломки крекера, так
чтобы  ребенок  видел, как  вы делаете это. Все коробочки поставьте вместе и
понаблюдайте, найдет ли малыш круглую коробочку с крекерами.
        "Бельевые прищепки в бутылке"
     Горсточка бельевых прищепок  и  пластмассовая  бутылка помогут  ребенку
потренироваться  в умении наполнять и опустошать ее. Сначала ему потребуется
ваша помощь, особенно если нужно вытряхнуть прищепки. Когда малыш наиграется
с бутылкой, ему можно дать пустую коробку из-под крупы или банку из-под кофе
-- они добавят ему веселья.
        "Спрятанная фотография"
     Когда  папы  нет  дома,  можно поиграть "в прятки" с  его  фотографией.
Спрячьте  фотографию,  пусть  малыш вместе  с вами поищет ее.  "Где же папа?
Может  быть,  под обеденным  столиком?  Или в  коробке  для  игрушек?" Когда
ребенок найдет фотографию, радостно попри-
     ветствуйте  находку: "Папа  нашелся!" Вскоре  малыш  станет  радоваться
вместе с вами.
        "Где игрушка"
     Положите маленькую  игрушку в  бумажный пакет  или в  коробочку.  Пусть
ребенок постарается достать игрушку, этот опыт поможет ему лучше понять, что
такое внутри и что такое снаружи.
        "Бигуди"
     Дайте ребенку  бигуди  двух разных размеров, понаблюдайте, захочется ли
ему сунуть меньшую в большую.
        "Игрушка на шнурке"
     Обвяжите тесемкой  или шнурком игрушки,  с которыми  ваш  ребенок любит
играть, сидя на своем высоком стульчике, а другой конец тесемки привяжите  к
ручке стула или к столику. Ребенку понравится  поднимать  игрушку, дергая за
тесемочку.
        "Где сестра?"
     Покажите ребенку две фотографии членов вашей семьи (скажем, его брата и
сестру). Накройте обе фотографии полотенцем или тряпочкой и попросите малыша
найти, где  его брат, а  потом,  где сестричка. Вы сами удивитесь, как много
понимает ваш ребенок.
        "Повседневные дела"
        "Время кормления"
        "Все в кучу"
     Из пустых коробок из-под крупы  и  банок из-под  сока, контейнеров  для
яиц, баночек из-под  масла  и  т. п. могут  получиться великолепные замки  и
мосты   для   вашего   малыша.    Эти   неустойчивые   сооружения   наглядно
продемонстрируют ребенку, что такое сила тяжести и законы равновесия.
        "Склад стройматериалов"
     Эти   кухонно-строительные  материалы  тоже   нуждаются   в   жизненном
пространстве. Выделите  малышу какой-нибудь ящик, чтобы там  могли храниться
все  коробочки  и  баночки для детских предобеденных  игр.  Пусть  малыш сам
складывает  их  в ящик, это доставит  ему огромное удовольствие, почти такое
же, как от сооружения замков.
        "Сидение для малыша"
     Для ребенка можно купить специальное высокое сидение,  которое даст ему
возможность приятно проводить время за общим столом, особенно если вы вместе
с малышом отправляетесь в ресторан. Довольный ребенок будет сидеть  рядом  с
вами, но  в  этом случае вы, конечно, не  сможете гарантировать  сохранность
скатерти. Так же нет уверенности, что часть еды не окажется под столом. (Эту
проблему может решить расстеленная на полу полиэтиленовая скатерть.)
        "Ресторанчик "Необходимый запас""
     Если  вы взяли ребенка  с собой в ресторан, то можно позабавить малыша,
прихватив с собой "закуску".
     Положите в бумажный мешочек кусочки крекеров, крошки сыра или  холодные
комочки несладкой  каши. Даже если сама еда совсем не интересует малыша, ему
понравится залезать рукой в бумажный мешочек.
        "Время купания"
        "Мыльные пузыри"
     Мыльные  пузыри  --   это  хорошая  забава,  и  ваш  ребенок  будет   с
удовольствием пускать мыльные пузыри через  соломинку, сидя в своей ванночке
с  чистой водой. Сначала  вы сами выдуйте  через  соломинку пузыри, а  потом
дайте соломинку малышу, чтобы он сделал то же самое, подражая вам.
        "Команды"
     В  десять  месяцев   малыш  готов  выполнять  простые  команды.  "Вымой
животик!", "Вымой ножки!" -- и ма-
     лыш  будет  с удовольствием следовать всем вашим указаниям  и гордиться
своей понятливостью.
        "Дождик, дождик"
     В детской ванночке вполне можно устроить дождь. Небольшая пластмассовая
коробка легко превращается в "тучку", нужно только проделать в ней маленькие
дырочки. Пусть малыш сам нальет в коробочку воды, а вы поднимите ее  повыше:
"Смотри, какой сильный дождь!"
        "Сюрпризы"
     Заверните в "купальную" тряпочку пластмассовую или резиновую  игрушку и
дайте ее ребенку. Это будет маленькая тайна, которую он может раскрыть, сидя
в  своей  ванночке.  Покажите  ему,  как  это сделать. Скоро  ему  захочется
устроить подобный сюрприз и для вас.
        "Время отдыха"
        "Свет и тени"
     Задерните  занавески,  потушите  свет  и зажгите электрический фонарик.
Медленно  двигайтесь  по комнате с  фонариком  в  руке.  Сначала малыш будет
стараться следить за передвижением света, а потом уснет.
        "Пластинка "Спокойной ночи""
     Перед  тем  как  уложить  ребенка,  поставьте  какую-нибудь  подходящую
пластинку. Когда малыш закроет глазки, сделайте звук потише.


        "Одиннадцать месяцев"

        "Мир ребенка"
     В предыдущей главе мы говорили о том, как десятимесячный малыш привыкал
к  тому, что  за словами "поцелуй  меня",  "ладушки-ладушки", "вот какой  ты
большой"  следуют определенные действия. Теперь мы видим,  что его понимание
речи  не ограничивается восприятием этих фраз. В речевом  потоке он научился
различать отдельные  слова  и  предложения.  Хотя малыш  способен произнести
всего  одно-два  слова,  он  стал  гораздо лучше  понимать  их смысл. Теперь
ребенок  проявляет интерес к значению отдельных слов, и самое время заняться
с ним чтением. Почти у каждого ребенка есть любимые книжки. Лучше отказаться
от детских картонных книжечек, несмотря на их прочность и долговечность. Как
правило, картинки в них  тусклые и скучные. Старайтесь  выбирать  для своего
ребенка книжки с прочными гладкими страницами, яркими рисунками и интересным
содержанием. Вначале малыш будет играть  с ней, как с любой другой игрушкой,
дергать за страницы, вертеть в разные стороны и стучать об пол. Только после
тщательного и  подробного осмотра книги ребенок сможет сосредоточиться на ее
содержании.  Занимательные  детские  книжечки  --  переходная  ступенька  от
игрушки к книге. Когда вы заметите, что ребенка стали интересовать картинки,
выбирайте для  него  книжки с изображением знакомых предметов. Одним малышам
нравятся большие картинки, где нарисованы телефон, мягкий плюшевый мишка или
связка ключей. Другие  любят  искать  картинки  с изображением какого-нибудь
сказочного  персонажа, который  появляется на  каждой  странице книги, Микки
Мауса, Красной Шапочки  или Серого Волка. Вполне естественно, что родители с
удовольствием читают ребенку, посадив его к себе на колени, однако это может
ему не понравится,  потому что так он  не видит  лица  взрослого. Старайтесь
читать ему, сев с ним рядом  на пол, так чтобы он мог одновременно  смотреть
вам в лицо и видеть книгу.
        "Двигательные навыки"
     В одиннадцать месяцев некоторые дети  продолжают ползать, а другим  уже
удается  самостоятельно сделать  несколько  шагов. Однако  большинство детей
учатся  ходить, опираясь на  руки родителей  или  держась  за мебель.  Делая
первый шаг, ребенок поднимает руки как крылья, балансирует, широко расставив
ноги, сгибает коленки, слегка наклоняется вперед.  Приобретя некоторый опыт,
он сможет  поддерживать  равновесие  с помощью  одной руки, зажав  в  другой
игрушку.  Вскоре  малыш будет  брать  предметы в  обе руки. По-видимому,  он
пытается узнать, сколько игрушек ему удастся нести одновременно.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Одиннадцатимесячный ребенок радуется новым звукам  и  новым  зрительным
образам.  Волнующим  событием  для  него  станет,  например,  путешествие  в
супермаркет. Он с удовольствием будет трясти коробкой с макаронами,  трогать
бананы и  нюхать  дыню. Некоторые дети любят пробовать на вкус все новое. Вы
удивитесь, увидев,  как  малыш  стремится  попробовать  грибы  или  откусить
кусочек  цветной  капусты.  Если ребенок перевозбудится, дайте ему взятую из
дома еду: кусочек сыра, виноград или любимое печенье.
     В   этом   возрасте   большинству   детей  нравится   испытывать  новые
осязательные  ощущения.  Ребенку  может  что-то нравиться  больше,  а что-то
меньше. Иногда  он раздражается  от прикосновения  к некоторым предметам или
веществам.  Например, ребенок  будет  отказываться ходить босиком по  пляжу,
если  ему не  нравится  ощущать  под  ногами песок.  Малыш  может испытывать
отвращение, прикасаясь руками к чему-нибудь липкому и влажному, например к
     желе  или  кефиру.  Эта  негативная  реакция  указывает  на  повышенную
тактильную чувствительность. Если ребенок особенно остро реагирует на те или
иные ощущения, попробуйте  познакомить его  с ними постепенно и ненавязчиво.
Рассыпьте  на  полу  немного порошка, и пусть  малыш наступит  на него,  или
капните  ему  на  указательный  палец немного кефира. Если малыш  приобретет
подобный опыт,  его  не будет раздражать  смена ощущений при прикосновении к
разным поверхностям.
     Разнообразие -- важный элемент при восприятии мира через прикосновения.
Старайтесь,  чтобы  ребенок  как  можно чаще ходил босиком.  Ему  понравится
шлепать  босиком  по холодному  кафелю  в  ванной,  по ворсистому  ковру или
гладкому деревянному  полу.  Вопреки  расхожему мнению, вовсе не обязательно
надевать ребенку  туфельки  или  ботиночки, чтобы он не упал,  делая  первые
шаги.
     В этом возрасте он начинает понимать пространственные взаимоотношения и
представляет, что  такое  "внутри" и  "сзади". Он знаком  с тем,  что значит
спрятать  игрушку, и теперь  его гораздо труднее обмануть. Раньше, когда  вы
перепрятывали предмет из одного места в другое, ребенок продолжал искать его
там, где вы его спрятали в первый раз. Теперь он внимательно следит за вашей
рукой и уверенно направляется к новому тайнику.
     Однако ребенку  пока еще трудно  засунуть  один предмет в другой.  Если
малышу  дать две  баночки  разного  размера, ему  далеко  не  сразу  удастся
поставить меньшую в большую. Ему придется  сделать много попыток, прежде чем
это у него получится. Он приложит  много  усилий, пока не поймет, что нельзя
засунуть большую банку в маленькую.
     Гораздо  легче  удается ребенку  класть  маленькие  предметы в  большие
коробки,  корзинки  или  в  другие  емкости.  В   конце  концов,  это  может
превратиться у него в навязчивую идею. Ребенок будет снова  и снова опускать
маленькие  вещицы в  коробку, вытаскивать или выкидывать их и  опять  класть
обратно. Родителям очень скоро надоест наблюдать за его действиями,  а малыш
будет увлеченно и сосредоточенно продолжать игру в течение долгого времени.
        "Понимаем своего ребенка"
     В период  между десятым и двенадцатым месяцем у малыша резко возрастает
потребность в человеческом общении. Раньше  контакты  ребенка  с окружающими
людьми ограничивались тем, что он пытался сообщить  о том, в каком состоянии
он  находится, весело  ему или грустно, хорошо  или плохо,  доволен  он  или
беспокоится. Двух-трехмесяч-ному младенцу удавалось  подавать лишь отдельные
условные  сигналы. Теперь у ребенка появились более широкие  возможности для
общения. Иногда родителям, постоянно находящимся  рядом с  малышом, труднее,
чем посторонним наблюдателям, заметить  происходящие в  нем изменения. Часто
речевые успехи  малыша  первыми  замечают  пришедшие  в  гости знакомые  или
бабушка  с  дедушкой. Вот несколько  типичных примеров  того, как  бабушка с
гордостью рассказывает о своем внуке или внучке.
     "Вы  не поверите, какая  смышленая наша Розмари. Я взяла  ее с  собой в
бассейн, и ей там так понравилось! Потом  мы вернулись в  дом, я ее одела, а
через мгновение  она уже  стояла  у  окна.  Розмари,  выглядывая  на  улицу,
смотрела на бассейн и была ужасно возбуждена. Она все время дергала воротник
своего  костюмчика, показывала пальцем на  бассейн и говорила: „О, о".
Она говорила мне, что хочет опять в бассейн".
     "Я знаю, что вы мне  не  поверите,  но Николас  действительно  начинает
говорить.  Он  говорит  „ммм",  когда  видит, как  мама  готовит  еду,
„дай-да",  когда просит что-нибудь, и „ба-ба", когда видит меня.
А когда я читаю ему сказку про трех медведей и мы приближаемся к тому месту,
где маленький мишка  собирается съесть свою кашу, Николас каждый раз говорит
„ммм".
     Ваш  ребенок  все больше  и больше  интересуется  названиями предметов.
Возьмите  малыша с  собой  в  магазин за  покупками. Покажите ему  некоторые
продукты и скажите, как они называются, например, молоко, бананы,  хлеб  или
печенье.  Путешествуя  в  автомобиле  или  сидя  перед телевизором,  ребенок
радостно  вскрикивает при виде  собак, коров,  грузовиков  и всего,  что ему
хорошо знакомо. В этом
     возрасте  дети  все  чаще различают в  речи  окружающих ключевые слова,
включая песенки,  в которых говорится о действиях. Когда  вы поете,  ребенок
пытается жестами изображать то, о чем в ней говорится.
     Малыш  становится все более общительным. Теперь он  охотно знакомится с
новыми  людьми. Хотя маме и папе  не грозит  конкуренция, ребенок  с  особым
энтузиазмом  приветствует знакомых  взрослых. Чаще всего малыш выражает свое
хорошее отношение  тем,  что  протягивает  им  игрушку.  Теперь,  проявляя в
общении с окружающими  все большую  активность, ребенок  постоянно стремится
быть  в  центре событий. Когда вся семья  вместе  с друзьями  собирается  за
столом,  ему  обязательно  нужно быть  тут же.  Если  в  автомобиле  ребенка
посадили  на  заднее  сиденье, а  впереди сидит  другой пассажир, он громким
криком  будет  выражать  свой  протест.   Его  требования  не  всегда  легко
исполнить. Если условия  позволяют,  малыша можно  устроить за общим столом.
Когда  во  время  поездки ребенок  начинает капризничать, спойте  все вместе
песню  или  дайте  ему в  руки  игрушечный руль,  чтобы он  мог  "управлять"
машиной.
     Хотя  повзрослевшего ребенка проще  оставить  с  няней, в этом возрасте
некоторые  дети  становятся  даже  более