оложение. Воображение малыша поражает эта
необычная реакция на его действия.
        "Детские качели"
     Посадите  ребенка  в  домашние  детские   качели  и  начните  осторожно
раскачивать.  Когда  качели качнутся от вас, скажите: "До свидания", а когда
вернутся  обратно:  "Здравствуй".  Хотя   малыш   еще  не   понимает  смысла
сказанного,  он  догадается, что  вы употребляете  два  разных  слова. Через
некоторое время он обнаружит,  что слова, звучащие  по-разному, имеют разное
значение.
        "Потрогай звук"
     Когда  ребенок  начнет  проводить эксперименты  со  своим  голосом,  вы
заметите, что он отчетливо произносит несколько звуков: б, м, д,  а,  и,  у.
Попробуйте повторять  их  вслед за ним.  Произнося  звуки,  положите  пальцы
малыша на свои губы. Пусть он ощутит вибрацию вашего голоса и дрожание губ.
        "Погремушки"
     Поскольку теперь  принято считать, что погремушки  отживают  своей век,
многие дети лишены возможнос-
     96
     ти  играть  с  ними. Это непростительная  ошибка  со стороны родителей.
Народная  мудрость, создавшая эту замечательную игрушку, жива и по сей день.
В  возрасте пяти месяцев  ребенок начинает осознавать связь и взаимодействие
окружающих  предметов и явлений. Он обнаруживает, что определенные действия,
которые он  совершает,  связаны  с  определенными  предметами.  Поскольку  в
ребенке  изначально заложены  некоторые  двигательные  навыки,  в  частности
способность трясти руками, он автоматически начинает трясти погремушкой, как
только  она попадает  ему в руки.  Чем больше ребенок будет играть с разными
погремушками, тем  больше  удовольствия он получит, развивая  при этом  свои
двигательные навыки.
        "Развитие координации"
        ""Вот какой ты большой""
     Посадите малыша в высокий детский стул или устройте его  так,  чтобы он
мог-на  что-нибудь  опираться.  Опустите  его  руки  вниз  и  спросите:  "Ты
большой?"  Затем  поднимите  руки  над  головой  и  скажите:  "Вот какой  ты
большой!" Если в ответ вы услышите смех, это значит, что игра ему нравится.
        "Веселые прыжки"
     Дети любят слушать веселые песенки и стишки, сидя на коленях у мамы или
у  папы. Особенно их  забавляют  песенки с "сюрпризом". Ребенок уже  заранее
предчувствует, что  его ждет в  конце песни, и подает  вам  знак улыбкой или
смехом. Такая реакция свидетельствует о постепенном укреплении памяти.
        "Раз-два встали!"
     Малыш уже умеет садиться, и,  возможно, вы обнаружите, что  он пытается
вставать.  Помните,  что  прежде,  чем расслаблять  колени,  ребенок  учится
распрямлять их. Если вы видите, что ребенок готов подняться на
     ноги, обязательно поддерживайте  его, взяв  под мыш ки. Благодаря этому
ребенок будет меньше уставать не переутомится.
        "Прикрепите кольца к детской кроватке"
     Прикрепите к передней спинке кроватки пластмассовые кольца. Малыш будет
стремиться схватить их и подтянуться вперед.
        "Вниз под горку"
     Ваш ребенок наверняка уже умеет переворачиваться.
     Если погода позволяет,  выйдите вместе с ним на  улицу и  расстелите на
траве  одеяло  в том  месте,  где есть  небольшой уклон.  Положите малыша на
одеяло и, придерживая, помогите ему несколько раз перевернуться.
        "Спасательный круг"
     Надуйте детский  резиновый  круг.  Наденьте  его  на ребенка, когда  он
сидит. Если малыш начнет падать, круг защитит его от ушиба.
        "Принятие решений"
        "По игрушке в каждой руке"
     Дайте малышу игрушку сначала в одну, а затем в другую руку.  Вскоре  он
научится перекладывать игрушки туда и обратно.
        "Игра в мяч"
     Пусть малыш  увидит, как вы  кидаете мячик вверх и  вниз. Постепенно он
будет все внимательнее следить за его движениями.
        "Нарисованное лицо"
     Лица  по-прежнему притягивают внимание  ребенка.  Нарисуйте на  кусочке
ткани рожицу  и  пришейте к внутренней  стороне простыни, которой он накрыт.
Поднимая простыню, малыш увидит улыбающееся лицо.
        "Карусель"
     Теперь  малыш замечает разницу между  нормальным лицом и  перекошенным.
Нарисуйте цветным карандашом или мелом на твердой бумажной тарелке две ро-
     жицы --  с  одной  стороны  веселую, а  с  другой --  печальную. (Можно
сделать дырочки вместо глаз или
     менять положение пак и

     перевернуть  тарелку.  На какую рожицу  вашему малышу нравится смотреть
больше?
        "Исчезающий мяч"
     Поставьте  у стены  стул, на котором сидит ваш  ребенок, и закатите под
него мячик.  Пусть он  ударится о стену и  выкатится обратно.  Понаблюдайте,
будет ли малыш следить за мячом.
        "Повседневные"
        "Время кормления"
        "дела"
        "Дайте ребенку ложечку"
     Во время кормления  дайте ребенку  в руки ложечку, тогда он  перестанет
тянуться к той, которой  вы  его кормите. Не ждите,  что малыш  начнет  есть
самостоятельно.  То,  что  он   держит  ложку,  уже  само  по  себе  большое
достижение.
        "Дайте ребенку чашку"
     Некоторым пятимесячным  детям нравится пить  из чашки. Чтобы ребенок не
разлил жидкость, капните в пластмассовую чашку сначала всего  2 -- 3 капли и
дайте подержать ее своему малышу.
        "Называйте части тела ребенка"
     Переодевая или  купая ребенка, называйте  ему части  тела  и  лица,  до
которых вы дотрагиваетесь.

        "Застывшее лицо"
     Разговаривая с ребенком во время переодевания, остановитесь на секунду,
и   пусть  малыш  увидит,  что  ваше  лицо  стало   совершенно  неподвижным.
Понаблюдайте за тем, как он будет пытаться заставить вас заговорить снова.
        "Кораблик в детской ванночке"
     Если,  купая ребенка,  вы опустите в ванночку кораблики,  это  доставит
малышу  огромное  удовольствие.  Их можно легко сделать,  взяв пластмассовые
коробочки из-под маргарина.
        "Время отдыха"
        "Ласково похлопайте малыша"
     Если  вы видите,  что  ребенок устал,  но  никак не может  успокоиться,
возьмите его на руки, прислоните к пле- ; чу и ласково и ритмично похлопайте
по спине. Он расслабится и отдохнет вместе с вами.
        "Разговор шепотом"
     Попробуйте прошептать  малышу  на  ушко несколько ! слов. Новые способы
общения способствуют установлению  более  близких  контактов  между  вами  и
ребенком.
        "Укачивание"
     Дети  любят, когда  мама  или папа прижимают  их к  себе  |  и  качают.
Укачивая ребенка, пойте ему колыбельную песню.

        "Шесть месяцев"

        "Мир ребенка"

     Родители замечают появление новых  особенностей в поведении и характере
ребенка. Ласковый,  открыто проявляющий свои чувства малыш вдруг начинает  с
опаской относиться  к  незнакомым людям.  При появлении  гостя он уже не так
охотно улыбается и выражает  свою радость. Даже  бабушка,  которая постоянно
навещает  внука, рискует получить  отпор,  пытаясь  взять  его  на  руки.  К
счастью,  первоначальная  робость  малыша  быстро  проходит.  Чтобы  ребенок
преодолел смущение,  взрослым  достаточно  поговорить  с  ним  или  подарить
игрушку, и они снова станут добрыми друзьями.
     Почему  так  происходит? Неужели  ребенок  действительно  утратил  свой
мягкий,  добрый нрав? Нет. Просто  единственные люди,  с  которыми он всегда
готов общаться  и которым доверяет,  -- это его родители. В  сознании малыша
мама и  папа ассоциируются  с ощущением безопасности  и комфорта, с  едой  и
удовольствием, и он не принимает никакой замены. Появление нового лица может
грозить ему разлукой с родителями.
     Как только малыш привыкает к  незнакомому человеку, он сразу становится
веселым и ведет себя  естественно. Шестимесячный ребенок начинает осознавать
свое "я"  и  то влияние,  которое он  оказывает  на  окружающих. Малыш любит
покривляться и подурачиться, и если его гримасы вызывают одобрение взрослых,
он начинает делать это еще с большим энтузиазмом.
        "Двигательные навыки"
     В возрасте шести месяцев многие дети способны самостоятельно  садиться,
вытянув руки вперед,  а чтобы сохранить  равновесие,  крепко упираются ими в
пол. Находясь в сидячем положении, они видят мир совсем по-другому. Возьмите
малыша  с  собой в магазин за покупками. Катаясь в  тележке по магазину,  он
ощутит себя  в центре волшебного мира, полного ярких красок  и  всевозможных
звуков.
     Многие   шестимесячные   дети   уже  вполне   способны   самостоятельно
передвигаться. Одни ползают, лежа на животе и  отталкиваясь руками и ногами.
Другие перемещаются, упираясь коленями. Кроме того, случается, что некоторые
малыши, будучи достаточно развитыми, не могут сдвинуться с места. Если перед
таким  ребенком положить игрушку, он будет стремиться достать ее. Однако его
попытки продвинуться  вперед,  изо  всех сил  отталкиваясь  ногами, остаются
безуспешными, и в конце концов он даже отодвигается назад  от цели. Часто мы
замечаем, что ребенок, который  способен долго и устойчиво сидеть, не  любит
двигаться.
     В этом возрасте малыш уже хорошо умеет дотягиваться и хватать предметы.
Его движения  точны  и уверенны. Он берет игрушку одной рукой, перекладывает
ее в  другую, затем снова  протягивает свободную  руку  и хватает следующую.
Однако если вы предложите ребенку взять  третий предмет, когда обе  его руки
заняты,  вы поставите его в затруднительное положение.  Ему хочется схватить
новую вещь, но он не понимает, что его руки не свободны.  Скорее всего малыш
потянется  за третьей игрушкой  и случайно выронит вторую. Пройдет некоторое
время,  пока  он  поймет, что прежде  чем  взять новую  игрушку,  он  должен
куда-нибудь положить ту, которую держит.
     Теперь малыш осознанно стремится достичь цели, кроме того, он с успехом
подбирает  мелкие  предметы  с пола.  По-видимому,  этому  способствуют  два
обстоятельства: во-первых, ребенок стал лучше владеть пальцами и крепче
     бенком.   Малышу  понравится   хватать  сладкие  скользкие  кусочки   и
отправлять их в рот.
        "Соломинки"
     Если вы едите в ресторане, возьмите  пластмассовые соломинки и крышки с
дырочками  от стаканчиков,  используйте  их  в  качестве  игрушек.  Наденьте
несколько  крышек на  соломинку,  оставляя пустое  пространство  между ними.
Покажите малышу, как нужно стягивать их с соломинки.
        "Время отдыха"
        "Занимательная подушка"
     Сшейте для  ребенка подушку с изображением веселой  и печальной рожицы.
Покажите ему сначала  одну сторону подушки, затем другую. Это поможет малышу
различать выражения  человеческого лица. Если его  заинтересует новая мягкая
игрушка, пусть он поиграет с ней.
        "Большая тряпичная кукла"
     Дайте малышу большую  тряпичную  куклу,  и пусть  он играет,  двигая ее
ногами и руками вверх и вниз.  Короткими  фразами  объясните  малышу, что он
делает.
     держать предметы; во-вторых, глазные  мышцы становятся более развитыми,
что позволяет малышу воспринимать изображение на расстоянии. Теперь он будет
изо  всех сил  стараться схватить хлебную крошку,  пылинку или даже узор  на
простыне.
     В  этом  возрасте  ребенок начинает разбираться в  сложных ситуациях  и
принимать решения.  Обратимся  к классическому примеру из психологии,  когда
шестимесячный малыш,  видя  (по  условиям  эксперимента), что  может упасть,
отказывается  ползти  к матери через  мост. В реальной жизни  ребенок скорее
всего  остановится, приближаясь  к краю  кровати  или  к  верхней  ступеньке
лестницы. К сожалению, нет никакой гарантии,  что он всегда будет вести себя
осторожно,  поэтому родители должны постоянно присматривать за  ним. Итак, в
этом  возрасте у ребенка  формируется пространственное  восприятие,  которое
отражает  сложные  физиологические  процессы,  происходящие  в  его  нервной
системе.
     Часто родите. 1п  стремятся  обучить шестимесячных детей плавать. Смысл
заключается  в  том,  что движения  плывущего человека  напоминают  движения
ползущего, и  если ваш  ребенок  уже  умеет ползать, то без труда научится и
плавать. В действительности,  если  малыша  обучают заботливые  родители или
опытный  тренер,  он  может задерживать  дыхание  и перемещаться  в воде  на
короткое расстояние.  Очень немногим детям удается поднять голову над водой,
чтобы перевести дыхание, и почти никто из них не в состоянии целенаправленно
проплыть  из  одного  места  в  другое. Плавание  -  прекрасное занятие  для
взрослых и детей. Однако если ребенка обучать слишком рьяно, он может начать
бояться воды, и этот страх будет трудно преодолеть.
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Для  ребенка  открывается новый мир  звуков  и  образов.  Его  внимание
начинают привлекать незаметные на первый
     взгляд  детали,  и  он всегда знает,  когда вы  радуетесь или грустите.
Малышу  нравится играть  одновременно с несколькими  предметами, особенно  с
теми, которые приятно видеть и  трогать. Теперь его любимые игрушки  --  это
мячик, сшитый из разных по текстуре и цвету кусочков ткани, мягкая резиновая
зверюшка, издающая громкий  писк,  звенящие кубики, ключи,  ложки,  кухонная
посуда, яркие прищепки для белья.
     Итак,  ребенок  свободно  сидит,   опираясь  на   что-либо,  занимается
игрушками и получает  от этого большое удовольствие. Как  правило,  внимание
малыша приковано только к одному  предмету, с  которым  ему нравится играть.
Взяв  в руку  погремушку,  ребенок  сначала  внимательно  рассматривает  ее.
Две-три секунды спустя он начинает энергично трясти  ею, затем перекладывает
в другую руку, сильно ударяет погремушкой, некоторое время держит ее во рту,
снова трясет и наконец роняет.  Через  какое-то время малыш  может  обратить
внимание на другой предмет и поступить с ним таким же образом.
     Ребенка привлекает шуршание оберточной бумаги. Ему правится мять руками
тонкую папиросную бумагу или  мягкую фольгу. Поскольку  во время игры  малыш
может затащить ее в рот, необходимо особенно  внимательно наблюдать  за ним.
Не позволяйте  ему  брать в  рот  кусочки газеты или  журнала.  Типографская
краска может повредить здоровью малыша.
     На  этом этапе развития ребенок  начинает узнавать  знакомые  предметы,
даже если они чем-нибудь  прикрыты. Погремушка, частично прикрытая материей,
вызывает  особый  интерес  ребенка.  По-видимому, он начинает  понимать, что
предметы существуют, даже если их не видно полностью. Однако в этом возрасте
ребенок вряд ли станет искать игрушку, если она закрыта полностью. Это можно
объяснить, во-первых,  тем,  что пока ребенок еще не осознает,  что  лежащий
рядом предмет продолжает существовать, даже  когда его не видно  или если он
куда-нибудь закатился.  Во-вторых, малыш  не знает, что вещи  могут быть  не
видны, если  они спрятаны внутри  другого  предмета,  закрыты чем-нибудь или
заслонены.
        "Понимаем своего ребенка"
     Несмотря на настороженное отношение шестимесячного ребенка к незнакомым
людям, ему  необходимо человеческое общение.  Он любит играть  с братьями  и
сестрами  и  рад  появлению  других  детей.  Если  два  шестимесячных малыша
находятся  рядом,  они сразу замечают  действия  друг  друга и  начинают  их
повторять. Стоит одному рассмеяться,  тут же заливается  смехом второй. Если
кто-то из  них  закричит,  другой сразу  же следует  его примеру.  Создается
впечатление,  что  каждый  малыш  полностью   отождествляет  себя  со  своим
партнером по игре.
     Одна  из  самых любимых игрушек  ребенка  --  зеркало. Он может подолгу
сидеть перед ним, разговаривать  со своим  отражением и  даже  целовать его.
Если  зеркало в  ответ  молчит,  ребенок  способен ударить  по  нему, словно
пытаясь выяснить, в чем дело.
     По  мере  того  как  мир  образов и звуков становится богаче,  игры,  в
которые играет малыш, приобретают более сложный характер. Он с удовольствием
предвкушает  момент, когда  "придет коза-рогатая"  и  "забодает" его,  и уже
заранее смеется, ожидая щекотку. Малыша привлекают движения взад и вперед, а
если папа прячется за дверь, а затем  выглядывает, это вызывает у него  бурю
восторга. Когда  взрослый устает  от постоянного движения,  ребенок пытается
изменить правила  игры.  Если  папе надоедает трясти его на коленях и  петь,
малыш начинает подпрыгивать самостоятельно в надежде продлить удовольствие.
     Стремление ребенка заставить взрослого  выполнять свои желания  наводит
на  мысль о  том,  что он осознает разницу  между  людьми  и неодушевленными
предметами.  Ему кажется, что  люди,  а  не вещи являются причиной того, что
происходит вокруг.  Малыш  "разговаривает" с  игрушками,  не  требуя от  них
ответа.  Однако  когда  он  общается  с  людьми,  его  лепет звучит  намного
выразительнее  и может  означать  вопрос, ответ, замечание или команду. Если
папа пытается  спустить ребенка с  рук,  а  тому не  нравится это,  в голосе
малыша появляются повелительные интонации.
     Шестимесячный ребенок  старается  подражать произношению,  характерному
для  языка,  на  котором  говорят   взрослые.  Его  лепет  становится  более
различимым,  даже  если  он  сам этого  не осознает.  Маленький китаец будет
"гулить", подражая китайскому  языку, кубинец  -- испанскому,  американец --
английскому, а лишенный слуха ребенок будет говорить все меньше  и меньше. У
малыша проявляется  все большая  способность подражать поведению окружающих.
Раньше  это относилось только к мимике лица и к голосу. Теперь мы видим, что
ребенок старается повторять  и жесты.  Однако пока он  ограничивается только
теми движениями, которые ему  известны.  Чтобы имитировать движения  чьих-то
рук, малыш должен видеть  свои.  Он начинает хлопать в ладоши или ударять по
кастрюле, заметив, как это делают родители.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
        "Ребенок обследует дом"
     Если  малыш начал  самостоятельно  передвигаться, он  неизбежно  начнет
путешествовать по  дому.  Загородите подступы к  лестнице,  закройте дверь в
ванную,  прикройте  штепсельные розетки, оберегайте малыша  от острых углов,
заприте на замок ящики  в шкафу.  Не  допускайте  случайностей! Все ядовитые
вещества, моющие средства и лекарства должны быть надежно спрятаны.
        "Сядьте на пол вместе с ребенком"
     В этом возрасте детям необходимо удобное место для  игры. Позволяйте им
какое-то  время   находиться  на   полу.  Это   помогает  ребенку  научиться
переворачиваться  и   ползать.  Если  ваш  малыш  не   любит  находиться   в
одиночестве, присоединитесь к нему и поиграйте вместе.
     Храните  детские  игрушки  в  небольших коробках.  У  ребенка  начинает
появляться интерес к  мелким вещам. Храните его любимые игрушки в  маленькой
коробке или в корзинке, и пусть он сам их оттуда достает. Лучше использовать
несколько маленьких коробок, чем один большой ящик.
        "Называйте своими именами"
     В течение нескольких месяцев вы часто разговаривали с малышом. Подражая
звукам, которые он произносил, вы возбуждали в нем интерес к разговору и тем
самым развивали его речь. Теперь, когда ребенку ис-
     полнилось  шесть  месяцев,  вы  можете  более   активно  вести  диалог.
Придумайте упражнения,  в которых  упоминались бы части его тела  --  глаза,
нос, руки, ноги, и во время игры называйте их.
        "Пригласите в гости друзей"
     Пригласите  в  гости  малыша,  который мог бы  поиграть вместе  с вашим
ребенком. После того как  дети посмотрят, потрогают и внимательно  обследуют
друг  друга, они смогут  обнаружить  серьезные  различия  между  игрушками и
живыми людьми.
        "Время игр"
        "Новые открытия"
        "Ладушки"
     Поиграйте  с малышом в  ладушки. Спойте ему  песенку: Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки.
     Что ели? Кашку. Что пили? Бражку.
        "Разговор с чашкой"
     Соберите  вместе  несколько  чашек  разного  размера и поставьте  их  в
картонную  коробку.  Поднося  по  очереди каждую чашку  ко  рту,  повторяйте
какое-нибудь знакомое  слово  (например, имя  ребенка).  Малыш заметит,  как
по-разному звучит его имя. Продолжайте