алыша,  чем удержать его на
месте  для переодевания. Этот повторяющийся  процесс можно немного ускорить,
отвлекая внимание ребенка какой-нибудь песенкой "к случаю".
        "Как поймать ребенка"
     Можно организовать  этот процесс иначе, превратив  его в забаву.  Когда
ребенок старается уползти от вас,
     хватайте его за ножки и тащите обратно: "Я тебя поймала!" Поиграйте так
несколько раз.  Для  малыша  это  станет веселой игрой,  и, кроме  того,  он
устанет, и в  вашем распоряжении будет какое-то  время,  достаточное,  чтобы
спокойно переодеть его.
        "Пуховичок для пудры"
     Переодевая  малыша,  дайте  ему  чистый  пуховичок  или  комок  ваты  и
покажите, как потереть животик, ручки, носик или щечки. Это занятие доставит
ребенку  удовольствие, и он  будет  вести себя спокойнее. Кроме того, у  вас
будет  случай поговорить с малышом о  частях тела ("где у нас носик", "где у
нас глазки" и т. д.).
        "Паучок, паучок"
     Прежние  "родственные"  чувства  приобретут  новый  оттенок,  если  под
какую-нибудь живую  мелодию  "паучок" побежит по ножке  ребенка, а  потом по
жнвоти-ку. С "паучком" малыш будет заливаться смехом, как и во время веселой
игры.
        "Время купания"
        "Пусть ребенок "самостоятельно" помоется"
     Дайте малышу купальную  тряпочку и полотенчико  для вытирания. Покажите
ему,  как нужно мыться  и как вытираться полотенчиком. Конечно, подготовка к
"самостоятельному мытью" и само "мытье" потребует больше времени.
        "Оп-оп"
     Дети любят следовать  командам. Поддерживайте вашего  "подпрыгивающего"
малыша  и  командуйте  ему   "оп-оп!"  Когда  ребенок  перестает  "прыгать",
перестаньте говорить "оп-оп!" Из этой игры может получиться  целая  забавная
серия остановок  и движений. Ребенок уже начинает  получать  удовольствие от
слов, и в то же время для него это полезная тренировка.
        "Время отдыха"
        "Посмотрите вместе с ребенком какую-нибудь книжку"
     Для девятимесячного ребенка очень важно, чтобы вы нашли время полистать
вместе  с ним  спокойную  книжку.  Постарайтесь  каждый день хоть  понемногу
почитать ребенку. Это создает ощущение близости между вами и ребенком.
        "Усыпляющий вальс"
     Потанцуйте с ребенком под тихую спокойную музыку перед тем, как уложить
его спать. В течение дня малыш проводит много времени на полу, исследуя себя
и окружающий мир, и перед сном он нуждается в теплых нежных объятиях.

        ""
        "Десять месяцев"

        "Мир ребенка"
     Десять  месяцев  это  очень  интересный  возраст.  Наблюдать за малышом
забавно  и  приятно. Он так самозабвенно  погружается в игру, что  почти  не
замечает восхищающихся им зрителей. Кажется,  что  десятимесячного  человека
больше всего занимает вопрос,  нельзя ли как-то использовать  один  предмет,
чтобы что-то сделать  с другим.  Конечно, этот вопрос ребенок  задает скорее
действиями,  чем  словами.  Играя одновременно  с  двумя  предметами,  малыш
приходит  к идее превратить  один из предметов в  инструмент. Приведем самые
обычные  примеры: ребенок  берет  ложку и старательно  раскидывает  горошины
вокруг своего стульчика  или  колотит чайным ситечком по кастрюле. Мы видим,
что  ребенок  в  своих  действиях  как бы  разделяет  средство  и результат.
Используемый как инструмент предмет служит  малышу средством, а  достигнутый
эффект - результатом.
     По мере  того как ребенка начинают  интересовать более сложные игры, вы
заметите, что и  в  вашей манере играть  с малышом  тоже что-то  изменилось.
Когда ребенку не  было и шести месяцев, вы  разговаривали с  ним и играли  в
игры  по схеме  "я -- тебе,  ты --  мне".  Малышу нравились игры,  требующие
общения, он эмоционально  реагировал на  все  ваши  слова и действия,  часто
смеялся.  В десять месяцев  ребенок уже умеет,  если  нужно,  самостоятельно
добраться или дотянуться  до игрушки, взять ее, и теперь, как правило,  игры
родителей с детьми не  обходятся  без  игрушек. Малышу  продолжают нравиться
игры "с  общением",  такие, как  "прятки"  или "идет коза  рогатая", а также
"совместное пение"; такие игры вызывают у ребенка чувство близости и доверия
к  родителям.  Однако  в этом возрасте  на  первое место выходят уже  игры с
новыми,  несколько  другими  игрушками, и  ребенок с  удовольствием  играет,
передавая кому-нибудь игрушку и тут  же получая ее обратно,  эта передача из
рук  в руки  увлекает малыша.  В процессе  игры ребенок узнает  и запоминает
много нового.
        "Двигательные навыки"
     В  десять  месяцев   очень  заметно  проявляются  различия  в  развитии
двигательных навыков детей. Один ребенок учится хорошо ползать, а другой уже
неплохо ходит. Несмотря на старую пословицу "прежде чем вы встанете на ноги,
придется  поползать",  это  не всегда  бывает  именно  так. Некоторые  дети,
особенно "ели рядом есть сверстники, очень быстро минуют ползунковую стадию;
иногда  это  происходит  практически незаметно.  Изо всех сил  они стремятся
поскорее встать на ноги, подтягиваясь с помощью  стульев или  схватившись за
отцовскую  штанину, и на своем мало  понятном языке отдают команду родителям
взять их за ручки и поводить.
     В  противоположность  ребенку,  настойчиво  желающему ходить  и  только
ходить, есть дети, которые  становятся специалистами по  ползанию. На  самом
деле ловко ползающий малыш передвигается гораздо  быстрее  и лучше сохраняет
равновесие, чем ребенок, рано  вставший на ножки. Исследуя новую территорию,
у умелого ползунка меньше шансов причинить себе вред. Ползунок, так же как и
ребенок, научившийся  ходить, может ловко огибать препятствия, забираться по
ступенькам и исследовать интересные объекты.
     Наблюдая  за  активно  ползающим  ребенком,  можно  видеть  постепенное
развитие этого навыка. Сначала  малыш ползает, попеременно двигая то руками,
то ногами;  затем  начинает методично двигать  правой  рукой, левой  ногой и
наоборот.  А потом уже ползает  так ловко  и  равномерно, что понять,  каким
образом  это у  него получается, почти невозможно,  умелый  ползунок  может,
передвигаясь,  волочить  за  собой какую-нибудь  игрушку.  Как и научившийся
ходить ребенок.
     Интересно,   что   нельзя   обнаружить   прямое   соответствие    между
двигательными  навыками и умственными способностями  ребенка.  Если  ребенок
пошел рано, это  вовсе не значит, что он смышленнее или будет  хорошо решать
за-
     дачи.  И  более  того,  торопить  события  не следует.  Каждый  ребенок
развивается по-своему, и поэтому он пойдет тогда, когда будет к этому готов.
     В десять месяцев большинство детей встают на ножки. Многие из них могут
вполне  самостоятельно  сохранять равновесие.  Используя  это  преимущество,
малыш,  опираясь  на  что-либо,  начинает  стоять. Утром  вы можете  увидеть
стоящего в кроватке ребенка, который, опираясь о решетку, выкрикивает что-то
с  победным видом.  Позже этот ребенок может  оказаться у кофейного столика,
где, опираясь на столешницу, произнесет вам целую речь, обрушив на вас поток
не   слишком  связных  звуков.  Дети   очень  гордятся   своим  вертикальным
положением.
     Родители часто  спрашивают,  надо  ли  ставить манеж для десятимесячных
детей.  Ответ: может  быть.  С одной  стороны,  десятимесячный  человечек  с
интересом изучает  окружающее пространство и  предметы, и заключение в манеж
будет препятствовать его исследованиям. С другой стороны, для детей, которые
только научились подтягиваться и вставать, манеж  может оказаться удобным  и
безопасным местом для тренировок. Случается также, что родители не могут все
время  следить за  своим  малышом, и тогда  фактором  номер  один становится
безопасность  ребенка.  Чаще всего манеж будет полезен только при творческом
отношении к  нему. Например, можно использовать манеж с опущенной  стороной,
тогда малышу  будет  удобно учиться  залезать  в него,  хранить  в  нем свои
игрушки или тренироваться, бросая в него различные предметы.
     Когда  малыш  достает  и   хватает  разные  вещи,  у  него  развивается
координация движений плеча, предплечья, запястья и пальцев. Полезно дать ему
какие-то определенные задачи,  например: раскрыть коробку  или поставить  на
ноги игрушечную собачку. Если  перед ребенком положить небольшой предмет, он
быстро дотянется до него и ловко схватит большим и указательным пальцами. На
первой  фазе этого движения можно заметить в  запястье детской  руки  легкий
наклон  или  поворот.  Когда  ваш ребенок был  помладше, он  уже использовал
похожее  хватательное движение, подбирая крошки на  своем высоком стульчике.
Руку в запястье он поворачивал и тогда, когда держал игрушку
     и исследовал ее со всех  сторон. Теперь он соединил эти два элемента, и
его движения стали более умелыми и скоординированными .
     У  ребенка  появилось и новое достижение  -- он научился  рвать бумагу.
Малыш  хватает  тонкие  страницы  журнала или  телефонной  книги  и  быстрым
движением (поворачивая руку в запястье) разрывает  листы. Примерно  к  этому
времени у ребенка может появиться еще один интерес ему захочется  "строить",
складывая  один  маленький кубик на другой. Ему нужно взять  кубик большим и
указательным пальцами, поднять  его и положить  на другой  кубик.  Потом он,
конечно, толкнет и свалит это "сооружение".  Однако малыш не. остановится на
достигнутом. На второй кубик ему захочется положить третий. Но в результате,
опять произойдет крушение "башни".
        "Способность видеть, слышать, чувствовать"
     Взрослый человек  знает,  что  вещи,  на которые  мы смотрим издали, не
становятся меньше. Находясь в другом конце комнаты, мы с легкостью определим
на  глаз чашку  такого  же  размера, что стоит перед нами.  Эта  способность
учитывать   расстояние   при  определении   размеров   предмета   называется
постоянством   величин.  Некоторые  психологи  считают,  что  у  детей   эта
способность  постепенно развивается, но все-таки нужно, чтобы  у малыша была
определенная  тренировка в восприятии  предмета. В поведении десятимесячного
ребенка  есть  признаки, свидетельствующие  о  том,  что  у него  появляется
понятие  о постоянстве величин.  Большая собака,  увиденная впервые,  пугает
малыша,  даже  если находится  на  другом конце комнаты, а вот  с  маленькой
собачкой,  которая  оказалась  совсем  близко  от  него,  ребенку  захочется
поиграть.
     Десятимесячный человек уже имеет понятие о том, как должны выглядеть те
или  другие  вещи,  демонстрируя это различными  способами. Подайте  ребенку
чашку вверх  дном,  и  он  немедленно  перевернет ее.  Если сестренка делает
стойку на голове, малыш хохочет, глядя на нее. Он уже
     может узнать  знакомый предмет,  если ему видна только часть его.  Если
ложка почти целиком закрыта салфеткой, ребенок, тем не менее, уверенно берет
ее  и  тащит  в  рот. В  этом  возрасте  продолжает  совершенствоваться  как
звуковое,  так  и  зрительное  восприятие  ребенка. Он начинает  определять,
откуда  доносится  звук. Услышав  что-то  за своей спиной,  малыш немедленно
поворачивается  и смотрит  на то  место, где должен быть источник  звука. Он
может исключительно по голосу  различать членов семьи и по легким изменениям
тона понимает настроение близких --  гнев, желание подразнить,  спокойствие,
радость, раздражение все это малыш быстро распознает.
     В девять  месяцев ребенка привлекало опустошение коробочек и сумочек. В
десять он начинает интересоваться и их наполнением. Он засовывает пальчики в
нос  и  в  рот,  надевает кольца на  стержень,  прячет  маленьких  куколок в
игрушечную мебель. Ребенка очень занимает проблема: что к  чему подходит. Он
будет очень усердно трудиться, пытаясь засунуть мерную  чашку  в  меньшую но
размеру,  издавая  при   этом   недовольные  звуки.  Потерпев  неудачу   при
засовывании одного  предмета в  другой,  ребенок  может отдать оба  предмета
взрослому с безмолвной просьбой о помощи.
     У ребенка появляется способность разрешать задачи "за" или "в". Если вы
держите перед ним игрушку, заслонив ее  прозрачным  подносиком, скорее всего
он обойдет барьер, чтобы достать игрушку.  Совсем недавно он пытался достать
ее сквозь поднос.  Положите игрушку в  прозрачную коробочку с крышкой, и  вы
увидите  аналогичное  действие. Раньше  малыш  пытался добраться до  игрушки
сквозь стенку  или  крышку  коробочки. Теперь,  чтобы  достать  игрушку,  он
столкнет крышку и залезет внутрь.
     Вашего ребенка может привлечь  еще одно занятие -забрасывание предметов
в коробку. Когда ребенок был поменьше, он уже бросал в нее  игрушки,  но это
были  случайные  движения. И  вот спустя несколько месяцев  ребенок научился
целенаправленно  забрасывать  предмет  в  коробку.  Иногда он  бросает  туда
какую-нибудь игрушку, чтобы  тут же  схватить другую. Иногда  детям нравится
играть, скидывая со своего высокого стульчика кусочки пищи и
     игрушки. В  десять  месяцев  ребенок  любит  экспериментировать, бросая
предметы.  Он может подержать связку ключей над кастрюлькой, а потом разжать
пальцы, чтобы проверить, как ключи звякнут на дне кастрюльки.
        "Понимаем своего ребенка"
     Десятимесячный  ребенок обычно дружелюбен  и  общителен.  Он использует
свой малопонятный  лепет, чтобы поговорить с новым человеком, и ему нравятся
эксперименты  со всевозможными звуковыми эффектами. В этом возрасте у малыша
проявляется  способность  к  подражанию,  и он  пытается копировать  звуки и
слова, которых еще нет у него в репертуаре. Некоторые  слова он уже понимает
и с готовностью демонстрирует свои достижения перед знакомой аудиторией. Эти
новые   шаблоны,   усвоенные    ребенком,   могут   проявляться    в   играх
"слово-действие",  таких, как:  "Где у нас  глазки", "Как  ты любишь  папу",
"Ладушки-ладушки".
     В возрасте  шести --девяти месяцев  дети привязаны к родителям  почти в
прямом смысле, то есть  с трудом  переносят любую разлуку. В  десять месяцев
могут появиться некоторые  перемены в проявлении этой привязанности. По мере
того как ползанье становится для ребенка легким [I автоматическим делом и он
начинает осознавать, что вполне сможет сам вернуться на прежнее место, малыш
уже  смелее покидает  маму и  осмеливается  уползти туда, где ее  не  видно.
Теперь он ощущает себя самостоятельным человечком, который готов отправиться
в поход на другой  конец комнаты или даже  за ее пределы и исследовать новые
территории.  Собираясь  в  "далекую экспедицию", ребенок  может  захватить с
собой любимое одеяльце или игрушку.  Эта игрушка или одеяльце  являются  для
него неким гарантом безопасности, помогают  разорвать старые связи и обрести
независимость.
     Оказавшись  с кем-то из родителей в  незнакомом доме, ребенок не  может
быть  достаточно  спокоен, и  в  проявлении его любознательности  происходят
определенные перемены. Поначалу он будет стараться ограничить террито-
     рию своих игр  пределами  расстояния, где можно дотянуться до  мамы или
папы. Даже решившись отправиться в другой конец комнаты, малыш будет следить
глазами за мамой и время от  времени "звать"  ее, чтобы  мама подала  голос.
Присутствие мамы или папы дает ребенку ощущение безопасности, и это помогает
ему понемногу удовлетворять свою любознательность.
     Некоторые дети вне своего дома не осмеливаются заняться исследованиями,
даже  если  кто-то  из родителей  рядом.  Если в комнату  войдет  незнакомый
человек, такой малыш прижмется к родительской ноге и будет держаться за нее,
пока "чужой" не уйдет. Если мама или папа ненадолго выйдут, оставив ребенка,
он будет бурно реагировать на возвращение родителя, одновременно обнимая его
и выражая свое возмущение его отсутствием.
     Для детей,  которые очень боятся ухода родителей, посоветуем постепенно
приучать их к временному  исчезновению мамы или папы. Можете начать с игры в
"прятки"  -- спрячьте голову  под  одеяло. Когда ребенок изучил правила этой
игры, в качестве следующего  шага  спрячьтесь  в  комнате,  а  через  момент
появитесь  с радостным  приветствием: "Привет,  малыш!"  Снова спрячьтесь  и
снова появитесь. Когда ребенок привыкнет к  вашим исчезновениям и появлениям
в  пределах комнаты,  попытайтесь  распространить эту игру за  пределы  этой
комнаты.  Родственники, брат  или  сестра,  или  близкие  друзья также могут
помочь  ребенку -- если  малыш  остается дома  с  кем-нибудь  знакомым,  ему
гораздо легче прощаться с родителями.
     Если  родители вынуждены оставлять своего малыша  на длительное  время,
очень  важно  иметь  няню,  которую ребенок любит и которой доверяет. То  же
самое касается яслей. Многочисленные исследования на примере ясельных  детей
показывают,  что если там у ребенка постоянная и заботливая няня, а  дома он
любим и счастлив, малыш хорошо адаптируется к ясельному режиму.
     Альтернативой яслям может  быть  "домашняя" няня. Конечно, как правило,
родители  предпочитают, чтобы няня  приходила к ним в дом. Желательно, чтобы
предполагаемая  няня  могла  один-два раза  зайти  к вам  и  познакомиться с
ребенком до того, как ей придется оставаться с ним.
     Если в ваших  обстоятельствах приходится оставлять ребенка в доме няни,
важно  облегчить  ему ситуацию.  Тут может  помочь любимая  игрушка, которую
малыш возьмет с собой, или одеяльце. Хорошо, если вы сами проведете какое-то
время  у этой  няни вместе с  ребенком. Ему будет  не так  страшно, если  он
увидит, что мама и няня хорошо и весело общаются.
     Десятимесячный ребенок, находящийся дома, уже вполне представляет себе,
что ему предстоит в течение дня.  В новой обстановке он не может предугадать
события и  чувствует себя не так  уверенно. Если вам  раньше не  приходилось
часто оставлять ребенка, скорее всего  он  испугается яслей или няню. Будучи
уверенными  в  том,  что оставляете малыша  с  опытной  няней, которая будет
хорошо  обращаться  и  играть   с  ним,  попрощайтесь  с  ребенком  бодро  и
решительно, чтобы он не успел разжалобить вас.
     Даже если ребенок в течение дня ведет себя вполне независимо, ночью ему
необходимо,  чтобы родители  были рядом. Обнаружив, что родителей нет, малыш
будет торчком стоять в кроватке и ни за  что не ляжет, пока они не найдутся.
Проблему,  как  подготовить  ребенка  ко  сну,   разные  родители  решают  в
зависимости  от своих  понятий и  возможностей. Некоторые держат ребенка  на
руках, пока он не уснет, а потом кладут его в кроватку. Другие  предпочитают
полагаться на привычный  ритуал: дают  малышу любимую мягкую игрушку. Иногда
мама  поет колыбельную  песенку, или ребенка  ласкают,  целуют,  пока  он не
начинает  засыпать,  и  только  тогда  родители покидают  малыша. И  все  же
некоторые родители не хотят  приучать малыша к тому, от чего потом его будет
трудно отучить. Они весело, но твердо  кладут малыша в кровать  и прощаются,
не  обращая  внимания на его плач.  Для решения  этой  постоянно возникающей
проблемы  единого  правильного  решения  нет.  Каждая  семья  должна  искать
вариант, который лучше всего подходит их ребенку.
        "ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ"
        "Практические советы"
     Десятимесячный-ребенок нуждается в разнообразии. Даже если дома  у него
много  разных  интересных  занятий и  игрушек,  ребенку  все-таки необходимо
некоторое  время проводить вне дома.  Поездка в машине,  посещение магазина,
поход в гости к родственнику или  к товарищу  по  играм необычайно  важны не
только для мамы, но и для ребенка.
     К  этому возрасту  детские  игры становятся все  более  осмысленными  и
"организованными", поэтому хорошо, если мама и папа могут специально отвести
какое-то  время для  игр с малышом.  Очень  важно,  чтобы  отец  занимался с
малышом, так как у пап и мам обычно разная манера  игры. Папы больше шумят и
способствуют физическому  развитию ребенка, а мамы  особое  внимание уделяют
интеллектуальному воспитанию. Для ребенка важны и те и другие игры.
        "Время игр"
        "Новые открытия"
        "Разговор через трубку"