ни человека, и поэтому  в  ней  не  место  либеральным
заигрываниям со школьниками, разномастным демократическим нововведениям.
Сюда приходят учиться. Уже тогда, десять лет назад, Маргарита Николаевна
твердо верила в то, что наступит время, когда в стране образование будет
цениться, так же как  за  границей,  что  оно  будет  самым  драгоценным
багажом молодого человека, вступающего в жизнь.
   Но в те бурные девяностые, мечтать о создании элитной школы было  еще
рано, и Маргарите Николаевне как педагогу хотелось начать  с  того,  что
сделать школу местом, где с уважением относятся к  учителю,  его  труду,
его терпению и таланту. Местом, где педагог не получает жалкие гроши  за
свой нелегкий труд, да еще стоит всегда последним  в  очереди  за  своей
зарплатой, потому что впереди всегда оказывались бабы Маши и тети  Клавы
из младшего обслуживающего персонала, которые с  пафосом  заявляли,  что
наломались на этажах, убирая грязь, и им надо поскорее домой. А  учителя
могут и подождать: у них работа не ахти какая тяжелая. И учителя  ждали,
усталые, измотанные, подавленные и  безропотно  сносящие  в  силу  своей
интеллигентности и  более  обидные  унижения.  Маргарита  Николаевна  не
хотела быть  среди  них  и  поэтому  никогда  не  стояла  в  очереди  за
зарплатой, а получала ее на следующий день. Но поступая так,  она  ни  в
коем случае не осуждала тех, оставшихся накануне в той очереди. Ведь  на
следующее утро от их подавленности и усталости не останется и следа. Она
встанут  перед  шумными  классами,  пытаясь  в  очередной  раз  обуздать
бесшабашную детскую стихию, не прекращая  попыток  хоть  чему  -  нибудь
научить диковатых, невоспитанных российских мальчиков и девочек.
   Все в прежней, старой школе не  устраивало  Маргариту  Николаевну,  и
если бы была ее воля, она изменила бы ее полностью,  до  неузнаваемости.
Маргарита Николаевна уже в первые годы своей  работы  знала,  ЧТО  нужно
делать, КАК делать, и долгие сложные пять лет жила  этой  своей  мечтой,
пока однажды...
   Прежнего директора школы  "дернули"  куда-то  на  повышение,  прежний
завуч уехал в другой город, сразу трое опытных педагогов ушли  из  школы
по разным причинам. Девяностый год стал для школы неожиданно  трудным  и
новым.  Из  центра  прикатилась  новая  волна  уже  начинающей  затихать
школьной реформы, и районо требовало новых методов работы. В то время  в
стране  уже  начали  появляться  экспериментальные  школы   -   частные,
семейные,  элитные,   еще   какие-то.   Заговорили   о   демократизации,
гуманизации  образования,   разрешили   создавать   профильные   классы,
проводить всевозможные эксперименты.
   Школу в отсутствии старой администрации залихорадило, начало  бросать
из одной крайности в другую. Чего только не предлагалось на педсоветах -
и сделать-то уроки по тридцать минут, и классы по пятнадцать человек,  и
разрешить ученикам свободное посещение уроков, типа  -  хочешь  -  ходи,
хочешь - нет... а еще к  тому  же  отменить  форму,  дневники,  отметки,
классных руководителей, ввести  ученическое  самоуправление,  выборность
директора  и  прочее,  прочее...  Маргарита  Николаевна,  сколько  могла
терпеливо внимала всем  этим  безумным  предложениям,  пока  однажды  ее
терпению не пришел конец. В один прекрасный  день  она  взяла  слово  на
очередном педсовете и выступила против  всех  предлагаемых  нововведений
сразу, обозвав их опасными,  губительными  для  школы  и  образования  в
целом. А потом сама  кратко  изложила  свою  концепцию  новой  школы,  в
которой основным было требование - уважение к педагогу.
   Ее  речь  была  настолько  конкретной,   продуманной,   страстной   и
убедительной, что коллектив потрясенно  аплодировал.  Присутствующий  на
педсовете представитель гороно сделал какие-то пометки в своем блокноте,
и через месяц Маргарите Николаевне было предложено исполнять обязанности
завуча школы.
   В районо ей пообещали дать зеленый свет  всем  начинаниям,  разрешили
экспериментировать, а вдобавок ко всему  прислали  подкрепление  в  лице
высокого,  статного,  интересного  во   всех   отношениях   исполняющего
обязанности директора - Бориса Ивановича Макарова.
   Борис Иванович оказался опытным педагогом, он был старше Маргариты на
семь лет, и за его плечами была работа и завучем, и директором,  правда,
где-то в глубинке.
   И Маргарита Николаевна с энтузиазмом взялась за создание новой школы.
С Борисом  Ивановичем  они  оказались  абсолютными  единомышленниками  и
прекрасно дополняли друг друга. Директор был по натуре  человеком  очень
мягким, спокойным, выдержанным. А Маргарита Николаевна....
   Маргарита   Николаевна   была   очень   жестким,   взыскательным    и
требовательным   человеком.   Она   была    прирожденным    лидером    и
победительницей, она  не  терпела  глупости,  разгильдяйства,  халатного
отношения к своим обязанностям. Она мало улыбалась и  почти  никогда  не
смеялась. Маргарита Николаевна была строга и сосредоточена, нацелена  на
успех, и никто не мог помешать ей достичь его.
   В первый год исполнения обязанностей завуча она занялась решением, не
ее взгляд, основного вопроса - отбора для школы  педагогических  кадров.
Маргарита знала, что случайных людей в школе не так уж  много  -  работа
трудная, низкооплачиваемая, и  если  человек  приходит  в  школу,  то  в
основном по призванию.
   Однако были те, кто по тем или иным причинам не справлялся со  своими
профессиональными обязанностями. Маргарита Николаевна в  первую  очередь
попыталась освободить школу от  них.  Делала  это  она  очень  просто  -
несколько посещений уроков,  несколько  контрольных  "срезов"  знаний  в
классах, а потом безжалостный разбор уроков на  педсовете  и  заседаниях
методического объединения. А еще был разговор с глазу на глаз, в котором
Маргарита требовала одного - или нерадивый педагог уходит из школы,  или
начинает  работать  качественно,  с  полной  самоотдачей,  творчески   и
интересно.  В  противном  случае,  спокойной  жизни  у  него  не  будет.
Маргарита Николаевна твердо  знала  ,  что  школа  -  это  прежде  всего
педагоги, их уровень, степень их мастерства. ЕЕ Новой Школе  нужны  были
только сильные учителя, только неординарные  личности,  только  те,  кто
самозабвенно любил свое дело. Таких  педагогов  было  немало.  Маргарита
Николаевна переманивала интересных учителей из других школ,  увлекая  их
своей идеей, экспериментом. Те же, кто ее не устраивал,  получали  очень
мало часов и  вскоре  становились  перед  выбором  -  или  уходить,  или
соответствовать высоким требования Маргариты Николаевны.
   За год начинающий завуч сумела  создать  коллектив  единомышленников.
Его костяк до сих пор сохранился в  школе,  хотя  пришли  уже  другие  -
молодые, талантливые,  энергичные,  полные  идей  и  задумок,  творчески
относящиеся к своей работе. В работе  с  этим  коллективом  у  Маргариты
Николаевны почти  не  возникало  проблем.  Хотя  разногласия  по  разным
вопросам, конечно же, были. Но самым  главным  и  ценным  для  Маргариты
Николаевны являлось то, что каждый педагог был личностью, был  находкой,
в каждом была изюминка. Именно поэтому все  остальные  разногласия  были
для Маргариты непринципиальными, и она могла пойти на компромисс.
   Сама Маргарита Николаевна была, что называется, "учителем  от  Бога".
Она могла заинтересовать предметом самого  ленивого  ученика,  заставить
учиться  с  энтузиазмом  самого  нерадивого,  а   труднейший   материал,
благодаря удивительным методическим находкам  и  педагогическому  чутью,
сделать доступным и усваиваемым даже для крайне бестолкового  учащегося.
Хотя таковых в ее школе очень скоро почти не осталось.
   Уже в первый год  Маргарита  Николаевна  призвала  учителей  смело  и
безжалостно ставить  двойки  бездельникам  и  лодырям;  не  боясь  гнева
РАЙОНО, оставлять таких учеников на второй год. Параллельно с  этим  она
вместе с другими педагогами разрабатывала программу Новой школы.  Весной
с огромными трудностями и боями они смогли ее защитить, и с  осени  1995
года школа начала по ней работать. А еще через год их  программа  заняла
призовое место в конкурсе "Школа Будущего", и с  этого  момента  события
начали разворачиваться стремительно. Через три года школа стала  той,  о
которой мечтала Маргарита Николаевна, Борис Иванович  и  учителя.  Школа
прошла лицензирование и получила статус муниципального лицея.
   В параллелях осталось по два класса, количество учеников в каждом  не
превышало двадцати. Прием в  школу  больше  не  осуществлялся  по  месту
жительства. Каждый ученик проходил через экзамены и  собеседование.  Для
педагогов были созданы прекрасные условия. Во-первых - работа  только  в
одну смену, во -  вторых,  реальная  посильная  нагрузка,  в  третьих  -
великолепная комната отдыха с телевизором,  мягкой  мебелью,  где  можно
было выпить чашку кофе или чаю. Маргарита Николаевна не  жалела  средств
на  создание  богатой  методической  библиотеки  в  школе.  В  ее  фонды
регулярно поступали все новинки литературы для учителей.
   Школа преобразилась внешне. Теперь, помимо двух  спортивных  залов  и
бассейна,   предусмотренных   проектировщиками   изначально,   появились
теннисный и хоккейный корт, тренажерный зал,  площадка  для  катания  на
роликах. В школе был сделан  капитальный  ремонт  почти  по  европейским
стандартам, из "школы будущего" она стала школой настоящего.
   Теперь эта школа-лицей считалась  одной  из  лучших  в  городе,  сюда
стремились поступить, здесь хотели учиться. Еще  бы!  За  последние  три
года из ста двадцати выпускников все сто двадцать поступили в вузы.  Все
до единого! Такого еще не было в их городе ни в одной школе! Этим  можно
было гордиться, и Маргарита Николаевна гордилась. Ей говорили,  конечно,
что при таком отборе учащихся  не  мудрено  выдать  высокий  показатель.
Маргарита, спокойно улыбаясь, отвечала, что  качество  обучения  зависит
только от педагогов. А  отбор  возник  благодаря  популярности  школы  и
огромному количеству желающих здесь учиться.
   С Маргаритой Николаевной не спорили. С ней вообще было очень  нелегко
спорить. Она была высокомерна с теми, кого считала ниже себя,  она  была
резка и безжалостна с оппонентами и противниками.
   Ее холодная очаровательная улыбка заставляла подчас терять  дар  речи
любого.  Маргарита  Николаевна  умела  поставить  на  место  каждого   -
спокойно,  с   чувством   собственного   превосходства,   властным,   не
допускающим возражения тоном. Конфликтовать с ней было делом  немыслимым
и неблагодарным. Маргарита была беспощадна к недругам.  А  недругом  мог
стать любой, кто попытался как-то опорочить ее  школу.  Ей  самой  можно
было сказать в глаза, что она плохой учитель, бестактный руководитель  -
она бы только усмехнулась в ответ, но если кто-то осмеливался заикнуться
о том, что ее школа - мыльный  пузырь,  дающая  никудышное  образование,
учителя в ней профаны, а дети - дикари, Маргарита Николаевна вскипала  в
негодовании и ярости. Для нее  не  было  ничего  дороже,  чем  репутация
школы. Поэтому она могла немедленно исключить из школы хулигана, уволить
опоздавшего без уважительной причины учителя, наказать любого,  кто  мог
как-то опорочить светлое лицо школы.
   Маргариту Николаевну боялись ученики,  опасались  родители.  Педагоги
старались не навлекать на себя ее гнева. И тем  не  менее,  все  они  до
одного уважали своего завуча. Дети,  а  подчас  и  учителя,  и  родители
называя ее Железная Марго. Вольнолюбивые старшеклассники позволяли  себе
более фамильярное прозвище - Маргоша, но чаще всего по школе гуляло, как
ветер, при ее появлении звучное и порывистое - " Марго идет...
   Марго увидит... Марго сказала... Марго ...."
   Директора, Бориса Ивановича, все в школе любили, он был требователен,
но очень  добр.  Маргарита  Николаевна  пыталась  делать  ему  внушения,
советуя быть построже, но он лишь улыбался  в  ответ,  а  она  поджимала
сердито губы. Они  были  такие  разные  -  директор  и  завуч.  Про  них
говорили, что он - душа школы, а Марго - ее разум. И еще, конечно, лицо.
Маргарита Николаевна была красивой женщиной, и  не  просто  красивой,  а
изысканно красивой. Она была стройна, высока, всегда изящно,  со  вкусом
одета.  Марго  следила  за  своей  внешностью  и  была  к   себе   очень
требовательна. Поэтому у нее всегда были ухоженные руки, идеальная кожа,
безупречно уложенные в стильную прическу волосы. Марго  любила  короткие
стрижки, она умудрялась выкраивать время  из  своего  плотного  графика,
чтобы посетить парикмахерскую и сделать укладку и маникюр.
   Она выглядела как супер -  модель  с  обложки  женского  журнала  для
богатых, потому что хотела выглядеть именно так. Марго считала,  что  не
имеет права выглядеть как-то иначе. Завуч  школы,  учитель  должен  быть
красив, элегантен, безупречен в малом и в большом. Марго  желала,  чтобы
все педагоги ее школы были  красивы.  Прошло  то  время,  когда  учитель
представлял собой нечто бесполое, одетое в невзрачное мешковатое платье.
Учитель обязан быть красив, он должен являть собой образец вкуса, пример
для подражания, должен выглядеть эстетично.  Учителя  ее  школы  в  этом
Марго не разочаровывали, благо строгий завуч не ограничивала их в выборе
одежды. Главное - вкус и мера. Если женщине идет брючный  костюм  -  она
может его носить, но вот если что-то на человеке смотрится нелепо, сидит
не по  фигуре,  Марго  могла  позволить  себе  сделать  замечание.  Она,
конечно, пыталась быть тактичной, но  обиды  на  нее  некоторые  все  же
таили. Но Марго и не нуждалась в народной любви. Она знала,  что  завуча
любить нельзя. Завуч должен быть  органом  дисциплинарного  воздействия,
даже карательным, если угодно. Ей  достаточно  было  со  стороны  коллег
признания ее заслуг и уважения. И Марго не без  оснований  считала,  что
таковое она имеет...

***

   В настоящий момент все тактические и  стратегические  споры  остались
позади. Школа развивалась по схеме, придуманной Марго. Теперь  Маргарита
Николаевна  стала  консерватором,  скрупулезно   отстаивая   и   охраняя
мельчайший штрих в системе управления школой. Новаторство  она  поощряла
только в процессе внедрения новых учебных  программ.  Принцип  школьного
самоуправления оставался незыблем. Во главе его стояла она  -  Маргарита
Николаевна и номинально - директор Борис Иванович.
   Однажды несколько  лет  назад  в  школе  появилась  молодая  и  очень
интересная учительница английского языка  Наталья  Александровна.  Марго
почувствовала опасность моментально. Борис Иванович неожиданно отнесся к
девочке с особенной симпатией. Но терять свое влияние на директора Марго
не собиралась. Через все мыслимые  и  немыслимые  фонды  и  общественные
организации  Марго  выхлопотала  для   англичанки,   как   талантливого,
молодого, перспективного педагога годичную стажировку в  Англии.  Расчет
был чрезвычайно прост и верен. Вернувшись из Англии  через  год,  Наташа
преобразилась - стала уверенней, раскрепощенной, самостоятельней.  Роман
с директором школы больше не входил в ее планы.  В  скором  времени  она
вышла замуж за представителя  американского  консульства  в  их  городе.
Наталья Александровна  продолжала  работать  в  школе  и  поныне,  но  в
ближайшем будущем, вероятно, уедет с мужем к нему не родину.
   А Борис Иванович останется здесь, рядом с Марго, в качестве директора
ЕЕ школы.
   Управлять человеком,  испытывающим  к  тебе  сильные  чувства,  очень
легко. Марго давно поняла, что ни страх, ни особое уважение  не  сделают
человека податливым, внушаемым, послушным. Она как  завуч  школы  должна
внушать подопечным и подчиненным глубокую симпатию, тогда проблем с ними
у нее не будет. Поэтому у Марго в школе больше  половины  учителей  были
мужчины - невиданный показатель по общеобразовательным школам. Мужчинами
ей руководить было  легче,  она  имела  к  каждому  подход,  и  в  любых
конфликтных ситуациях мужская половина коллектива неизменно  оказывалась
на ее стороне.
   Можно было использовать силу своего обаяния и в иных целях, но  Марго
это было неинтересно и не  нужно.  А  кроме  этого,  Марго  обидно  было
считать, что все ее достижения зиждутся только на внешней красоте.  Ведь
это всего лишь дополнительный аргумент в ее пользу, а основным,  конечно
же,  является  ее  тонкий  ум,  знание  глубин  человеческой  психики  и
психологии, умение управлять людьми, а если надо,  то  и  манипулировать
ими, так, чтобы им сами это не было  заметно.  И,  кажется,  все  вокруг
довольны. Сегодня ее ждет море цветов и поздравлений, сотни  восхищенных
взглядов и радостных улыбок. На этом празднике она  -  королева,  первая
леди, звезда.
   - Маргарита Николаевна, а что если нам с вами сегодня после  обеда  с
попечителями поехать куда-нибудь на волю, на природу?? - вдруг предложил
Борис Иванович.
   - А как же осенний бал старшеклассников? Мы не можем  оставить  школу
только на организатора и классных руководителей... - возразила Марго.
   - Ах, да! - спохватился Борис Иванович, - Школьный бал... Как  я  мог
забыть! У меня голова  идет  кругом.  Особенно,  когда  я  подумаю,  что
предстоят утомительные беседы с попечителями, этот торг...
   Маргарита Николаевна, может быть, нынче не  будем  принимать  никакой
бюджет школы. Пусть каждый даст, сколько посчитает нужным.
   - Нет, будем обязательно! Мы ведь не для себя просим! Борис Иванович,
учитывайте психологию наших нуворишей. Если с них ничего не требовать  -
они ничего и не дадут совсем. А нам нужны  средства,  особенно  если  мы
хотим приглашать в этом году для выпускных классов преподавателей  вузов
с курсом  лекций.  Дорогой  мой  Борис  Иванович,  времена,  когда  люди
бесплатно трудились и учились давно прошли.  И  пора  уже  позабыть  эту
ложную стыдливость! Попечители все за наш счет поднимают свое реноме. Мы
им оказываем услугу гораздо более дорогостоящую, чем они нам в состоянии
заплатить. Как говорится, авторитет за деньги не купишь.
   За окном на школьном дворе заиграла музыка. Начала работать  школьная
радиостанция.  Маргарита  Николаевна  включила  радиоприемник  в   своем
кабинете. Бодрый голос ведущего, кажется, Димки  Малиновского,  радостно
вещал, поздравляя всех с праздником.
   Но  начал  он  с  поздравления  ей,  Маргарите  Николаевне.  А  потом
зазвучала песня - подарок для любимого завуча. "  Школьная  пора  и  при
всякой погоде...."
   - У наших детей никакой субординации, - строго заметила Марго  вслух,
- сначала нужно поздравлять директора школы.
   Борис Иванович только улыбнулся, взял руку Марго  и  поднес  к  своим
губам.
   - Я всего лишь навсего директор... А дети прекрасно чувствуют, что вы
не  просто  завуч,  вы  -  душа  школы,  мозг   школы,   ее   прекрасная
вдохновительница-муза!
   Маргарита Николаевна распахнула окно на школьный двор. Он был украшен
воздушными шарами, гирляндами, композициями из цветов.  Немного  поодаль
на аллее сквера начинали собираться школьники.
   Сегодня всем было  разрешено  одеться  нарядно  и  празднично,  не  в
привычные джемпера со школьной символикой, хотя Маргарите Николаевне они
всегда казались самыми  нарядными.  Каждый  учащийся  мог  выбрать  себе
джемпер одного из пяти цветов -  бирюзовый,  ярко-красный,  темно-синий,
серый или желтый.
   Один  джемпер  каждый  школьник  получал  бесплатно.  Те,  кто  хотел
разнообразить  свой  школьный  гардероб,  мог  купить  и  джемпера  всех
остальных   цветов.   Маргарите   Николаевне   больше   всего   нравился
темно-синий.
   Он смотрелся очень эстетично с  вышитой  золотом  на  груди  школьной
эмблемой.  Но  дети  есть  дети  -   они   предпочитали   цвета   яркие,
жизнерадостные. Самым носимым был бирюзовый цвет. Это бросалось в  глаза
в каждом классе.
   "..Пусть  над  нашей  школой  он   покружит,   благодарный   передаст
привет...Пусть узнает, все ли еще служит старый наш учитель или  нет..."
- неслос