Кривенкова;  я уверен, что очень многим бы это
принесло пользу,  многие после обзора попытались бы найти и про-
читать какие-нибудь книги. Очень интересно сравнить разные "вет-
ви" литературы для детей и (отдельно) для подростков.  (Отдельно
- потому что она принципиально разная.) Например, выделяются та-
кие ветви в детской литературе:  познавательная  (В.  Брагин  "В
стране дремучих трав",  С. Лагерлеф "Путешествие Нильса с дикими
гусями",  Я. Ларри "Приключения Карика и Вали"), приключенческая
(Ж. Верн, Дюма, Стивенсон, Хаггард, Сабатини), о трудном детстве
детей,  о жизни обездоленного ребенка (Ч.  Диккенс  "Приключения
Оливера Твиста" (1838), "Дэвид Копперфильд", Г. Мало "Без семьи"
(1879),  А.  Доде "Малыш",  Р. Сабатье "Шведские спички" и др.).
Можно найти место Булычеву и Успенскому и т.д.
     ...Но. Скажите, кто, читая в детстве "Приключения Гекльбер-
ри Финна",  отдавал себе отчет в том,  что главный  герой,  Гек,
"борется" против дискриминации негров в Америке? Конечно же, ре-
бенку эта повесть интересна с другой стороны.  И в книгах Крапи-
вина ребенок тоже может улавливать сюжет,  оставляя серьезное на
потом - на пору взросления.  Дети любят сказки, дети любят хоро-
ших  добрых людей.  Но иногда им действительно безразлично,  что
читать - ВП или "Тома Сойера" - там тоже  дружба.  Хотя...  дети
чувствуют очень многое интуитивно...
     Хотя... дети бывают разные...  иногда  очень  взрослые.  На
днях я видел по телевизору девочку лет 12-ти,  которая, говоря о
"Маленьком принце" А.  де Сент-Экзюпери,  процитировала одну  из
важных  мыслей автора:  "Мы в ответе за тех,  кого приручили..."
Мысль, скажем прямо, недетская.

                     Крапивин и фантастика.

     Бывают люди,  обожающие фантастику вообще и фэнтези в част-
ности.  Я  их называю "толкинистами" (Я ни в коем случае не хочу
обидеть уважаемого мною Д.Р.Р.).  Взрослые дети.  Это те, напри-
мер, кто устраивает "Хоббитские игрища". Хотя крайние проявления
этой тенденции опасны - они грозят инфантилизмом. Есть читатели,
которые видят в произведениях Крапивина по большей части фантас-
тический сюжет,  фантастические "завороты".  Они могут  насквозь
пропускать взаимоотношения героев - их мысли, их чувства, мотивы
их поступков.

                       Крапивин и сказка.

     Довольно сложно сказать,  где у Крапивина кончается фантас-
тика и начинается сказка.  Здесь, пожалуй, грань сильно размыта.
Люди со сказкой в душе. Люди с хорошей сказкой в душе, сказкой с
хорошим концом.  Помните один ужастик?  Назывался он что-то типа
"Куклы" или "...  игрушки".  Там были куклы,  которых обидели, и
они за это стали всех убивать.  Фильм,  конечно, недостоин того,
чтобы о нем упоминать, но одна из заключительных фраз фильма мне
понравилась.  "Они уцелели. Ребенок и взрослый человек - с душой
ребенка..."
     У К очень много сказок (даже не "Летящих",  а просто), ска-
зок с хорошим концом.  Именно сказок. Потому что в жизни так хо-
рошо бывает,  к сожалению,  очень редко ("Каравелла",  наверное,
исключение). Скорее всего, вы хоть мельком слышали об обвинениях
Крапивина в том,  что "его мальчики  слишком  правильные".  Доля
правды в этом есть,  только это, конечно, не должно было звучать
как обвинения.  Они не правильные; дело-то как раз только в том,
что они-то,  наверное,  и есть - самые нормальные. В том смысле,
что лучше,  чтобы все были бы такими... Единственная беда только
в том, что их слишком, катастрофически мало. И в этом произведе-
ния ВП тоже кажутся сказкой. Где они - мальчишки-рыцари, ау? Где
те, "кто желал" бескомпромиссности, справедливости, добра, друж-
бы???

             Художник слова. Крапивин и романтика.

     Тут такая аналогия,  чтобы понять грань. Вопрос: "Трудно ли
снять фильм по произведению Крапивина?" Одни отвечают:  "Нет", -
другие:  "Да",  - третьи:  "Невозможно".  Я думаю, что можно, но
тогда пропадет часть того,  что хотел сказать Крапивин. (И чтобы
пропало как можно меньше, актеры должны быть людьми, очень похо-
жими  на  своих  персонажей.  Само  по  себе актерское искусство
здесь, по-моему, поможет мало.) Возможно, после такой съемки по-
лучится  фильм  не по произведению Крапивина,  а по произведению
Крапивина-"детского писателя" - потому что самое простое  -  это
передать действие,  или Крапивина-"фантаста" (путешествия сквозь
миры,  фантастические персонажи - это тоже  Крапивин),  Крапиви-
на-"сказочника".  Но  очень сложно передать ту гамму настроений,
мыслей,  чувств, "нравственных исканий" (Штамп! Sorry!) героев -
а это,  по-моему,  почти основное у Крапивина.  Увидеть в фильме
"Журавленка - как колосок" - одно, а прочитать об этом в книге -
совершенно  другое  - другая гамма чувств.  "Синяя жилка"...  Вы
помните эту чисто Крапивинскую деталь, возникающую как минимум в
трех произведениях? Нет? Тогда вы, возможно, плохо почувствуете,
что я имею ввиду. Вспомните прекрасные пейзажи, тоскливую любовь
к морю,  к ветру,  к солнцу,  к парусам (Алым? К А. Грину в этом
смысле очень близко...).  Ностальгия. Ностальгия по прошлому, по
залитой солнцем улице Севастополя,  по улыбающимся лицам мальчи-
шек.  По "тусовке", если попытаться применить это понятие к сов-
ременности (хотя это,  наверное,  страшно глупо?).  По песне под
гитару у костра, положив руки на плечи рядом сидящему другу...
     Ожидание неизвестного, чуда... ... И, может быть, такие лю-
ди в "Лоцмане" тоже найдут друг друга?... Здесь намечаются связи
с другим Крапивиным. С К, пишущим о дружбе, и с К, пишущим стихи
и песни.
     И еще.  Вспомните,  в "Белом Шарике", когда рвалась импуль-
сная  нить между Яшкой и Белым шариком.  Что вы испытали,  читая
этот фрагмент?  У меня лично выступили слезы на глазах,  но  это
были слезы радости, счастья и еще чего-то... очень хорошего. Па-
ра абзацев.  Иной пропустит,  иной скажет:  "Да,  интересно!"  А
кто-то  подумает  о  сложной гамме чувств маленького человечка в
этот момент.  О том,  насколько это больно. И ты сам переживаешь
за героя (взрослый - за героя-мальчишку, т.е. младшего), встаешь
на его место...  "Тринадцатилетние взрослые"...  Люди, ощущающие
боль детей. Командоры.

                    Крапивин и командорство.

     Самая, на мой взгляд,  тонкая тема.  Я попробую ее изложить
попонятнее.  Не судите меня строго:  множество мыслей моих, мно-
жество - переосмыслено после чтения книг Крапивина. Для начала -
совсем маленький рассказик:
                             * * *
     - Вы говорите,  преемственность поколений?  Такой мальчишка
никогда не исчезнет. Он живет рядом с нами, всегда...
     Паренек лет 11 исподлобья глянул на меня;  он  заметил  мой
приветливый взгляд.  Я посмотрел на него в открытую; он смутился
прямого взгляда и опустил голову.  Видимо, его очень заинтересо-
вали свои собственные ботинки. Я заметил двух мальков, смеющихся
и шутливо сталкивающих один другого с сиделки -  пристройки  для
сумок на остановке,  на которой очень удобно сидеть. Паренек по-
дошел к малышам, улыбнулся им и сел рядом, с интересом смотря на
то,  как они возятся.  "Неужели, брат вон того, второго?" - про-
неслась в голове моей мысль. Действительно, паренек был похож на
одного из них.
     Паренек сидел ко мне спиной.  Я тем  временем  рассматривал
его;  смотреть на то,  как шутливо борются мальчишки,  как с ра-
достью?  любовью? наблюдает за ними этот красивый паренек - дос-
тавляло  мне наслаждение.  Паренек вдруг несмело оглянулся - ему
было интересно,  смотрю я на него или нет. Я улыбнулся ему в от-
вет.
     Мальчишки вдруг сорвались и отбежали от остановки, к снегу,
и начали пулять друг в друга снежками. Парень продолжал смотреть
на них.  "Наверное, волнуется, как бы не выбежали на дорогу" - с
теплотой  подумал  я  про паренька.  Подошел автобус.  Мальчишки
впрыгнули в первую дверь,  а понравившийся мне паренек зашел  во
вторую. "Нет, все-таки не брат, это просто случайно... Случайно?
А,  может, нет?" - и мне стало немножко грустно на душе от того,
что это все-же не брат,  но грусть была приятной, ласковой и хо-
рошей,  потому что этот мальчишка оказался таким хорошим.  Жаль,
что  подружиться  с  ним не получится;  к тому же он уже исчез в
большой утробе автобуса... Колесо жизни. История повторяется.
Я вижу в нем себя.
                             * * *
     Те, кто способен.  Те, у кого несчастья детей вызывают отк-
лик  в  сердце.  Не любой толкинист ощущает как свою собственную
боль чужих детей. Спросите себя: болит ли у вас сердце, когда вы
видите  ребят,  торгующих  газетами,  в то время,  когда им надо
учиться в школе? Моющих машины? Торгующих напитками, презервати-
вами и... собственным телом? Посмотрите газеты.
     Детская преступность.  Использование детей в мафии ("подва-
лы", "кланы", "стаи". Я не говорю ничего необычного. Это обычный
"город науки" - г.  Обнинск. А в других городах?). Детская прос-
титуция.  Съемка детских порнофильмов - с использованием как де-
вочек, так и мальчиков... Торговля внутренними органами... Я вас
не слишком шокировал? Вам не страшно?
     Можно продолжить,  скрутив свою волю в кулак. Детские дома.
Вы не читали об истязаниях детей воспитателями,  истязании  (де-
довщина проникла и сюда...) старшими младших при молчаливом сог-
ласии воспитателей? О сексуальном насилии над детьми? О понужде-
нии к лесбийским играм детей в пионерлагерях?
     Постоянно, каждый день в Москве пропадают дети...  На  этом
фоне  грубость и солдафонство обычных учителей во вполне обычных
советских школах выглядит цветочками... Она традиционна и не вы-
зывает,  увы,  отторжения. За примерами далеко ходить не надо. У
нас в школе был военрук, забавлявший нас рассказами и не ограни-
чивающий себя в лексиконе.
     Я думаю,  достаточно...  "Дети - самая  бесправная  нация."
(По-моему, это мысль ВП.) Надо что-то с этим делать!
     Господи! За что-ж Ты их так?  Где Твое милосердие? И почему
должны всегда страдать самые маленькие, самые беззащитные, самые
слабые и...  самые дорогие?  Надо защитить ребенка.  Наших детей
нужно спасать.
     ...В командорстве я вижу две основных ветки.  И если с пер-
вой проблемой (проблемой "спасения") страна,  может быть,  спра-
вится - с помощью милиции, инспекторов по делам несовершеннолет-
них, психологических консультаций и телефонов доверия и отчаяния
для детей, то со второй - если и справится, то очень не скоро.
Я говорю о внутреннем мире ребенка.
     Вспомните свое детство.  Вы видели учителя,  который  понял
вас, который вас ни разу не обидел? С которым вы могли поделить-
ся всем,  что вас волнует и интересует?  Да даже  не  учитель...
Всем  ли вы делились со своими родителями?  Или всегда оставляли
что-то в себе, что-то интимное, о котором вы не могли поговорить
ни с кем,  кроме Очень Хорошего Друга. Кто бы вас понял. Кому вы
доверяли бы как самому себе. ("Доверие" - ключевое слово!) А те-
перь представьте, что большинство детей не имеет такого Друга.
     И тогда все приходится держать в себе... А это подчас очень
страшно, это может сломать маленького человека. И он будет поте-
рян навсегда. Стране придется платить по счетам за такое отноше-
ние к детям.  За бездуховность.  На самом деле, из-за этого дети
уходят из дома, уходят во всякие притоны, рвут со своими родите-
лями.  Очень часта ситуация, когда ребенок живет дома, но от ро-
дителей он давно ушел...  Не в прямом смысле, но... понятно, ду-
ховный  контакт потерян,  и нет шансов его опять найти.  Я люблю
ассоциации. Можно еще один небольшой рассказик? Последний?
                             * * *
     Около 12 часов ночи я шел домой.  По  глухой  улице,  между
большим  забором  какого-то производственного предприятия и лес-
ком. Вдруг вижу - какой-то мужчина метрах в 50 от меня тащит ма-
ленького мальчонку в лес.  "Пошли в лес!  Пошли в лес!" Но маль-
чонка (лет 7-9) - я слышу - произносит робким голосом:  "Не хочу
я, я боюсь..." Что делать? Вдруг мужчина с мальцом что нехорошее
хочет сделать? Вдруг нашел где-нибудь во дворе мальчишку - и тя-
нет в лес.  Мало разве у нас в городе случаев было похожих? Я не
подумал тогда о своей маме,  а она меня ждала, волновалась... Но
я  подумал  о той,  другой маме,  которая с заплаканными глазами
всматривалась в ночь улицы - где-то ее сын, ее единственный... И
еще я подумал, что в его руках мог оказаться Славка...
     Но мальчишка вроде  не  выказывает  сильного  беспокойства.
Вроде,  все нормально.  А вдруг ненормально? Ведь дети - они до-
верчивые.  Очень доверчивые. Совсем незащищенные ото лжи и обма-
на.  Может,  мальчишка  ничего пока не подозревает - и потому не
кричит.  Ну что же делать-то???  Я притормозил, пошел медленнее;
думаю, буду идти параллельно с ними (я шел по дороге, а они - по
тропинке возле леса),  если  потащит  насильно  в  лес  -  успею
что-нибудь  сделать.  (Хотя  в ту минуту сам не знал - что.) Иду
себе спокойно, никого не трогаю, оглядываюсь, правда.
     Это мужчине страшно не понравилось,  и он с мальчишкой нап-
равился ко мне: "Стой, парень, разобраться надо." От него сильно
пахнуло алкоголем; подойдя ко мне, он грубо спросил:
     - Ты че оглядываешься? Что тебе нужно? Проблемы какие есть,
что ль? Получить захотел?
     - Куда вы мальчишку тащите?  - голос у меня немного сел. Но
никакой боязни внутри не было. Пусто просто сразу стало. Ну, по-
лучу,  ну и хрен с ним. Очки, правда, жалко... Отступать нельзя,
а то сам себе потом не прощу.  Жить не смогу.  Вот он - экзамен,
когда надо решать,  и обратной дороги нет.  - Кто  этот  мальчик
вам?
     - Тебе какое дело? Проваливай давай быстрей! Ну! Давай, то-
пай быстрей, пока не получил! Я тоже умею и руками, и ногами ма-
хать - как дам по стеклышкам - и в больнице не откачают!
     ...Перед Иркой нарисовался он сам, ломающий от беспомощнос-
ти пальцы. Образ почти сразу пропал, зато возник другой: мужчина
- тот-же - но в руках у него - кто? - братишка, Славка, полураз-
детый,  как тогда...  Сволочь! Ну, погоди же... До последней бу-
ду!...
     - Скажите. Кто. Вам. Этот. Мальчик.
     - А какие проблемы у тебя? Какое тебе дело?
     - Меня интересует, кто вам этот мальчик.
     - Слушай,  ну,  проваливай,  а?  Чего  привязался  - сын он
мне...  Видишь - храбрость воспитываю,  - и мужчина  покачнулся,
дыхнув на меня перегаром.
     И я понял,  как неверны были мои предположения... Все очень
банально:  отец в очередной раз зашел к друзьям. Посидеть, отме-
тить. И сына прихватил - пусть привыкает, отца не забывает. Отец
хороший  - храбрость в сыне воспитывает!  А маленький сынишка...
Он понимает,  что папа нетрезв, и хочет побыстрее довести его до
дома...
     Кстати, против того,  что его назвали "сыном", он не возра-
жал.  А услышав про "стеклышки", даже чуть заметно мне улыбнулся
с ощущением превосходства.  Мол, вот какой у меня папа - щас как
даст этому очкастому.  А че привязался!  А я понял,  что ошибся,
почувствовал неловкость перед этим нерадивым отцом,  и сразу по-
терялся. И смог только ответить:
     - Все, проблем никаких...
     - Ну и двигай давай быстрей отсюда!
     - А что, нельзя идти как хочу? Я вам мешаю?
     - Ну-ка повтори, что сказал?
     - Я вам не мешаю и иду как хочу...
     Мужчина, наконец, отвязался, и, взяв сына за руку: "Пойдем,
сынок,  пойдем через лес... Будешь смелым!" - двинулся к лесу. Я
в  растерянности продолжил свой путь.  И сзади слышались обрывки
фраз: пьяный мужской "пойдем, сынок, будешь смелый..." и тонень-
кий плаксивый детский "ну, не надо, ну пожалуйста, я боюсь..."
                             * * *
     Когда нет контакта с собственными родителями, ребенку прос-
то необходим человек, который его любит. Педагог-друг. Защитник.
Духовный наставник, духовный проводник по жизни... А наших детей
очень часто воспитывает учитель - бывший неудачник...
     Маленькое интервью со мной.
     Пара вопросов ко мне и мои ответы на них.  Вместо программ-
ного заявления.  Я бы хотел услышать отклик тех,  кому это инте-
ресно. Я готов вести этот подклуб.
     - Есть ли плохие, "трудные" дети?
     - Нет! Есть плохие воспитатели, педагоги.
     - Что делать, если ребенок ... <негениален, бездарен, поро-
чен: продает газеты, презервативы, себя и т.д.>?
     - Любой ребенок гениален.  Нужно только суметь доказать это
ему.  Любовь  -  вот  что является для таких детей "спасательным
кругом". Помогите им!
     - Как?
     - Нужно  дело  - которое объединяет,  сплачивает старшего и
младшего, которое заинтересовывает младшего. (Как морское дело -
у Крапивина в Каравелле). Дело - это некая внешность,  оболочка,
если хотите,  прикрытие. Главное - внутри, главное - как оно ор-
ганизовано. Ведь и учить фехтовать можно по-разному.
     - До какой степени нужно "понимать" подростка? Доверять ему
(даже зная, что он врет)? Прощать ему его ошибки?
     - Бесконечно.  Даже со дна - нужно спасать. И конечно, надо
иметь бесконечное терпение. Жизнь и книги.
     Возникновение командорской  тематики в произведениях ВП ес-
тественно - потому что ВП не может не писать о том, что его вол-
нует,  что его интересует. Потому что сам он посвятил свою жизнь
мальчишкам. Потому что сам он достоин звания "Командор". Без не-
го  не  родилась  бы "Каравелла" - реальное воплощение его идей,
его мыслей,  его попыток. Примеры Командоров (и/или командорских
идей) в книгах ВП? Классические: "Гуси, гуси, га-га-га", "Сказки
о рыбаках и рыбках",  "Лоцман". Кто? - пояснять, я думаю, не на-
до.  А  неклассические?  Да подавляющее большинство,  начиная от
"Мальчика со Шпагой" (Олег),  и кончая "Оранжевым  портретом..."
(Юля).  "Выстрел с монитора".  Там, наверное, впервые появляется
это слово - "Командор". "В ночь большого прилива". "Голубятня на
желтой поляне".  Директор школы, где учился Джонни. Дед Геннадий
из "Колыбельной".  Михаил Гаймуратов (это когда  он  уже  Михаил
Юрьевич. Помните Мартышонка?)...
     А обратите  внимание  на опасения Джонни при встрече его со
своим адъютантом Юриком во время его (Юрика) болезни. Вам не ка-
жется,  что Джонни сильно повзрослел, даже после "Шлема витязя"?
Ведь он отказался от поездки... Ради Друга - младшего друга, ко-
торый нуждался в нем. Ради друга, который уже тоже повзрослел...
Пожалуй, сейчас очень логично поговорить немного о другом... хо-
тя, все о том же.
     ... Великое Служение людям... Спасти всех - даже ценой сво-
ей собственной жизни. "Возлюби ближнего твоего прежде самого се-
бя..." - это уже из Библии.  "Мальчик, способный к Великому Слу-
жению, рождается снова и снова в каждом из нас, когда мы появля-
емся на свет.  Но путь тяжел,  и мы затаптываем этого Мальчика в
себе и в других...  Истина...  в том, чтобы не терять Мальчика в
душе..."  - это слова отца Леонида из "Лоцмана".  Но не слова ли
это Владислава Крапивина?  Потому что всем своим  существованием
Крапивин пытается бороться за то, чтобы "не затоптать" в детских
душах "Мальчиков". В этом - путь нравственного совершенствования
общества,  в этом - путь вырасти, возрасти духовно и обогатить и
улучшить нашу жизнь.  "Гораздо труднее [сделать] другое... Чтобы
большие мальчишки не прогоняли маленьких...  И чтобы взрослые не
обижали ребят, и чтобы никто не врал друг другу. Чтобы все люби-
ли  всех  и были добрыми..." И тут же жизненное кредо Крапивина:
"Неизлечимая боязнь за беззащитных существ,  которым грозят  все
беды земные..."
     "Пока Лоцман  пытается  соединить разные пространства мира,
его должен кто-то охранять..." Любовь.  Самопожертвование во имя
другого.  ...Поэтому мне смешно слышать, что тема религии появи-
лась у ВП как следование моде. Конечно, нет, все намного глубже.
И для "тех,  кого надо спасать", религия тоже служит: Верой, На-
деждой, Любовью... Верой в Высшую Справедливость. Спаси и Сохра-
ни...
     ... Можно говорить о философии Крапивина. Есть система цен-
ностей.  Есть определенный идеал человека. Есть недовольство су-
ществующим обществом