бной помощи. Если он будет вести так сто человек,  то
уже обеспечит себе средний доход. А это немало. Ну,  а  на  самом  деле  они
'ведут' гораздо больше: триста, пятьсот, а то и  тысяча  человек  на  одного
терапевта - вполне распростран„нные цифры...
   - А если лечить вс„ же прид„тся?
   - Это уже - его проблемы. Здесь он должен ч„тко понимать,  что  от  того,
насколько профессионально он будет  это  делать,  зависят  все  его  будущие
доходы: обычно все его клиенты живут неподал„ку, большинство  из  них  знают
друг друга - так что, 'залечив' одного, он может быстро потерять почти всех.
Поэтому он и старается  учить,  объяснять,  закалять  -  чтобы  вс„  было  в
порядке...
   - Кстати, у меня вначале жуткое изумление вызывало именно нежелание ваших
лекарей что-либо объяснять.- Вставил Джерри.- Создавалось даже  впечатление,
будто они и сами ничего толком не знают. Поначалу, было дело, мы именно  так
и подумали... Потом увидели, что это не всегда так: бывает, что он знает, но
упорно не хочет объяснять. Почему?-  Он  пожал  плечами,-  вот  уж  чего  не
понимаю... Какая уж там 'Клятва Гиппократа' - чистейшее  желание  произвести
впечатление,  временами   переходящее   в   откровенное   вымогательство...-
Понемногу отмывшись от индейки, народ в довольно благодушном настроении стал
выбираться в сад. Заметив под деревьями и на ветках некоторые  детали  своей
одежды,  Вероника  с  Кариной  переглянулись  и  маленько  зарделись,  но  -
проходили мимо, уверенно делая вид, что вс„ именно так и должно быть.
   - Ну, хорошо...- Напомнил тему я,- а если лечить вс„ же надо -  например,
оперировать? Не будет же терапевт это делать сам? Тогда - кто и как  за  это
платит, и - кто оплачивает лекарства?
   -  Примерно  две  трети  полученных   денег   терапевт   разбросает   тем
специалистам, которым  он  доверяет  -  а  доверяет  он  тем,  о  ком  знает
наверняка, что они умеют прекрасно работать. Среди  них  будут  лекари  всех
специальностей. Они тоже заинтересованы в том, чтобы человек был здоров -  в
противном случае они просто не в силах будут обеспечить всех своих клиентов,
абсолютное большинство из которых они даже не знают в лицо.  На  сч„т  моего
отца поступает оплата за поддержку нескольких миллионов людей - а  видел  он
несколько тысяч: тех, кого оперировал. Но - он тоже заинтересован в здоровье
своих клиентов, поэтому регулярно рассылает тем терапевтам, которые  избрали
его для поддержки, описание своих взглядов, результаты исследований -  чтобы
у тех сформировалось корректное мнение о том,  каким  именно  образом  можно
снизить  статистику  тех  или  иных  хирургических  вмешательств...  В  этом
заинтересованы все - и он, и терапевты, и налогоплательщики...
   - А медики могут рассчитывать на что-либо сверх  этих  денег?  На  оплату
лекарств, например?
   - Юридически - нет. Этически -  они,  пожалуй,  даже  обидятся,  если  им
предложить,- пожала плечами Лин. На самом деле  -  бывает,  конечно,  что  в
районе  эпидемия,  а  потому  средств  и  людей  остро  не  хватает.   Тогда
срабатывает система  взаимной  поддержки  и  там  работают  люди  из  других
районов... Как и деньги, впрочем. Потом сочтутся.  У  них  там  между  собой
довольно сложная система взаимозач„тов в таких  случаях...  Они  продумывают
свои финансовые отношения сами, заранее, и - так, чтобы методика не зависела
от того, кто кому помогает - хоть лично, хоть финансами. Пока вс„ в  порядке
- у них вполне достаточно времени продумать эти  отношения...  Ну,  а  когда
'гром грянет' - система взаимоотношений уже давно  известна,  и  они  просто
работают - вот и вс„. Не боясь быть обойд„нными. Видимо,  вс„  действительно
глубоко продумано - я ни разу не слышала  о  каких-либо  конфликтах,  в  том
числе и финансовых... Ну, а оплата  лекарств  просто  входит  в  те  деньги,
которые мы платим  врачам.  Они  сами  выбирают  то,  что  нужно  -  и,  сам
понимаешь, совсем не заинтересованы завышать цены... Им  нужно  не  потерять
пациента, а для этого у него не должно быть проблем. По мере возможности.  А
чтобы он адекватно оценивал поведение врача  -  он  должен  быть  достаточно
образован сам.
   - А если пациент захочет сменить врача?
   - Нет проблем. Всякий пациент имеет право обращаться к любому врачу. Если
это - терапевт, то вся сумма поступлений за медицинское  обслуживание  этого
пациента впредь будет поступать именно к этому врачу. Остальные  специалисты
обычно остаются те же, но он может переопределить их  по-своему...  Если  же
пациент напрямую обращается к хирургу,  например  -  'доля  хирурга'  впредь
будет поступать именно к этому хирургу.
   - А как учитывается тот факт, что поддержка хронических  больных  требует
гораздо больше денег?
   - Так за них и платят больше...
   - То есть - они платят больший налог?
   - Да нет...- Лин поморщилась.- Размер налога зависит от занятий человека,
то бишь - от вида деятельности и степени связанного с ней риска.  А  расходы
на его медицинское обслуживание  -  от  его  текущего  состояния.  Для  всех
нормальных людей коэффициент затрат равен 1, а если за человеком,  например,
числится какое-либо хроническое заболевание - этот  коэффициент  может  быть
равен и двум, и тр„м, и больше... Предельная величина не ограничена, но этот
коэффициент устанавливает консилиум экспертов  -  произвольно  собранных  по
планете врачей, прич„м каждый из них изучает  историю  болезни  и  формирует
свою  точку  зрения  независимо   от   других.   Потом   система   усредняет
коэффициенты, выставленные экспертами, и  выводит  среднюю  величину.  Сумму
налога по планете делим на сумму коэффициентов - так узна„м сумму затрат  на
'нормальных' людей, то есть - на тех, кто имеет коэффициент  затрат  1.  Для
остальных эта сумма просто умножается на их коэффициенты - вот и вс„.
   - Тогда терапевт заинтересован набрать тех, у кого коэффициенты  выше...-
заметил Том.
   - Не совсем так,-  хмыкнул  Джерри.-  Если  мне  интересны  экземпляры  с
запутанной психикой - так я именно  таких  и  подбираю.  У  меня  есть  один
подарок с коэффициентом 250... Это - мо„ хобби, моя научная деятельность,  я
специализируюсь именно по сложным случаям - потому, что они мне интересны. А
вот те, кого  больше  интересует  профилактика,  чем  клинические  случаи  -
подберут стандартных, у которых проблем быть не должно.  Часто  бывает  так,
что, добившись присвоения нового  коэффициента  для  своего  пациента,  врач
пытается его передать кому-нибудь более опытному -  для  того  и  заявку  на
повышение коэффициента давал...
   - То есть, если я правильно понимаю  -  'студент'  может  набрать  народу
попроще и жить спокойно, пока кто-то из них не заболеет - тогда он  больного
быстренько сплавляет кому-то поумнее - кто может лечить, а  сам  подыскивает
новых...- Ухмыльнулся Том.
   - Почти...- Рассмеялся Джерри.- По крайней мере - не  слишком  далеко  от
истины. 'Студент' действительно набирает, кого попроще - ему ведь  кормиться
надо, а сложных он может пока и  'не  потянуть'.  Потом,  спустя  годы,  он,
может, и станет подбирать случаи посложнее... А пока  -  работает  'попкой':
если кто-то заболевает так, что 'студент' опасается за свою репутацию  -  он
просто мчится к учителю за помощью. Если тот может помочь  сам  -  помогает,
нет - зов„т следующего и так далее. Для пациента ведь вс„ равно, кто  его  в
итоге вылечит. Ему важно, чтобы вс„ было сделано как следует. А это  система
обеспечивает. Учитель, кстати,  тоже  получает  свой  процент  за  поддержку
учеников  -  по  общим  принципам   распределения   доходов,   связанных   с
образованием...
   - А кто ещ„ кормится с налогов?- Полюбопытствовал я.
   - В эти 10-15% входят и представители в органах  управления,  и  персонал
обслуживания и развития системы, и службы безопасности - как внутренней, так
и внешней; и образование...
   - А как оплачивается образование?- Ухватилась за своего конька Карина.
   -  Так  же,  как  и  медицина.  Только  коэффициент   выводится   не   по
болезненности,  а  по  потенциальной  пользе   обучаемого   для   общества.-
Улыбнулась Лин.- Собственно, и преподаватели  будут  подобраны  ученику  тем
квалифицированнее, чем выше коэффициент его потенциальной полезности  -  они
ведь обходятся дороже...
   - А как выводится  этот  коэффициент?-  Живо  поинтересовался  Том,  явно
задавшись целью найти вс„ же 'прокол' в системе  распределения  финансов  на
Челле.
   -  По  оценкам...-  улыбнулась  Лин.-  Если  реб„нок   'слишком   хорошо'
занимается в школе...
   - Слишком хорошо - это как?- Не выдержал Том.
   - По вашей системе оценок - если средний балл выше 4.5,- пояснил Джерри.
   -  ...то  его  постараются   передать   более   сильным   преподавателям.
Коэффициент этот накапливается всю жизнь, поддерживается в системе  и  может
быть использован, например, для оценки квалификации специалистов при подборе
кадров. Хотя - именно  в  этом  случае  он  вряд  ли  будет  объективным...-
Продолжила челланка.
   - Согласен...- хмыкнул Томми.
   - Но для оценки перспективности обучения - это очень удобный коэффициент.
Потому и успешно используется в образовании.- Заключила Лин.
   - Кстати, доход  учителя  только  наполовину  определяется  вышеназванной
суммой...- добавил Джерри.- Вторую половину он получит,  когда  его  ученики
подрастут и сами начнут платить налог на образование: половина налога  будет
тратится так, как в медицине, а  вторая  -  делиться  между  теми,  кого  он
считает своими учителями.
   - А как делиться?- Заинтересовался Том.
   - Как он сам распишет.- Хмыкнул Джерри.- Система  представит  ему  список
тех,  кто  его  когда-либо  учил  -  а  он  определит  вес  роли  каждого  в
формировании его, как личности, как специалиста, как гражданина... 'По делам
и воздаша'...
   - А если он намеренно кого-то обделит?- Поинтересовалась Карина.
   - Пусть это останется на его совести...-  улыбнулся  Джерри.-  В  крайнем
случае, доход обдел„нного станет на одну-две десятых процента меньше...
   - Из 4%,  затрачиваемых  на  образование,-  проинформировала  собравшихся
'представитель  главного  управления   статистики',-   на   одного   учителя
приходится 2% непосредственно во время обучения и 2% - как процент с  дохода
учеников пожизненно. В итоге - в начале  своей  деятельности  учитель  имеет
доход ниже среднего - для среднего ему нужно иметь одновременно 50 учеников,
а у него их - не более тридцати, значит, его доход не превышает 60% среднего
дохода на планете. Каждый год учитель выпускает 30-100 учеников. За  10  лет
работы это - 300-1000, к концу жизни -  1200-50000.  Ученик  имеет  в  сво„м
списке где-то десятка два-три учителей -  значит,  из  этих  2%  на  каждого
учителя в среднем приходится 0.1-0.06%. Отсюда следует,  что  средний  доход
учителя по процентам с дохода его учеников  должен  быть  72-5000%  среднего
дохода по планете. Плюс те  60%,  которые  он  получает  сразу,  в  процессе
обучения - вот и выходит, что доход работающего учителя к концу  жизни  вряд
ли может быть ниже 72+60=130% от среднего дохода на Челле. Даже если учесть,
что около 30% этого дохода учитель вынужден тратить на поддержание  учебного
процесса, оста„тся диапазон 91-3542%, что вполне прилично.
   ...Тем временем участники дискуссии успели добраться до  берега  моря  и,
удобно  расположившись  на  песочке,  принялись  поглощать  солнечные  лучи.
Интерес к теме постепенно затих, и на  последние  выкладки  Лин  все  только
согласно кивали с  некоторой  долей  участливого  понимания,  граничащего  с
безразличием.
   - Кстати - следует отметить, что высшего образования в  Земном  понимании
на Челле нет. После получения т. н. 'общего' образования, то есть -  такого,
имея которое, человек может быть полноправным гражданином,  он  предоставлен
сам себе. К этому времени  он  уже  умеет  достаточно  свободно  общаться  с
системой и вправе сам искать нужные ему знания,  знакомясь  с  лекциями  или
докладами тех научных работников, чьи темы его интересуют.
   - А жив„т на что?- Поинтересовался Том.
   - Что-то скопил, что-то дали родители, понемногу начинает работать, может
жить в долг - система всегда даст немного на питание, а кроме  того  -  есть
люди, добавляющие 'студентам' денег - чтобы те ни в ч„м  не  нуждались.  Под
процент с дохода. Это просто вид финансовой деятельности - они присматривают
сообразительных  студентов,  подкармливают  их,  подыскивают  им  работу  по
интересам и кормятся с процента их  дохода.  Кстати  -  такое  'обустройство
мыслителей' считается одним из самых прибыльных видов деятельности.
   - И 'мыслитель' сидит себе, учится - до бесконечности?
   - Если он имеет что сказать - он публикует свои  работы  или  вступает  в
полемику... В процессе этого, если его деятельность кого-то интересует - его
'коэффициент интеллекта' и 'коэффициент полезности' растут.
   - Каким образом?- Почти безразлично поинтересовался Том.
   - Если мне понравилась работа Гарри - я ему  'подброшу'  1-2  единички  к
коэффициенту полезности. Если я хочу отметить высокий уровень  его  работ  -
добавлю что-нибудь к коэффициенту интеллекта... Когда так сделают все,  кого
интересует его деятельность - изменения этих  коэффициентов  станут  заметны
для него...- Щурясь на солнце, не менее вяло прокомментировала Лин.
   - Ха! Так ты ему сразу дашь все 100  -  и  он  станет  'самым  умным'  на
планете!- Том немного оживился, даже приподнялся на локте.
   - Не совсем так,- повернул голову Джерри.- А точнее  -  совсем  наоборот:
это его погубит.
   - То есть?- Заинтересовалась даже Вероника.
   -  Если  дашь  сотню  -  ты  сразу  станешь  самым  щедрым  из  всех  его
'оценщиков'. Все остальные мигом будут нормированы к этой сотне,  и  их  вес
упад„т. Повышает же эти коэффициенты не абсолютные цифры,  а...  коэффициент
рассеянности, что ли... То есть - если один человек даст сто  -  это  просто
ничего, а вот если сто человек дадут по 1 - это уже очень  неплохо.  А  если
несколько тысяч дадут по 5-6 - считай,  что  твоя  работа  жутко  актуальна,
очень нужна и вообще - что ты - почти гений...
   - И можно лежать на солнышке, жрать мандарины  и  плевать  в  потолок...-
Закончил Томми тем же тоном мысль Джерри. Все рассмеялись.
   - И Через  год-два  стать  последним  из  всех,  чья  деятельность  может
интересовать научную общественность...- саркастически заметила Лин.
   - Почему?- Заинтересовалась Карина.
   - Так ведь коэффициенты эти границ-то не имеют... Каждый  набирает  их  в
жизни, сколько может - как и денег... Как только кто-то переста„т набирать -
он сразу же начинает отставать от  других,  которые  продолжают  работать...
Отставание происходит очень быстро и его очень трудно бывает восполнить...
   -  Хто  не  йде  вперед  -  той  йде  назад:  сидячого  стану   нема…...-
Прокомментировал Джерри.- Иван Франко, кстати...- выждав паузу, добавил  он.
Все глубокомысленно промолчали.
   - Вс„ это как-то... слишком хорошо  -  и  в  системе,  и  в  обществе...-
Наконец заметил Том.- Одного я понять не  могу  -  неужели  до  сих  пор  не
нашлось негодяя, задавшегося целью вс„ это сломать?
   - Пока Бог миловал...- Улыбнулся Джерри.- А вообще - непонятно, зачем ему
это.
   - А для самоутверждения...
   - Тогда он болен и нуждается в опеке психопатолога...- заметила Лин.
   - А вы можете быть уверены, что в вашем обществе таких людей нет?  Или  -
хотя бы в том,  что  вы  всех  их  знаете?-  Совершенно  искренне  удивилась
Вероника.
   - Система построена так, чтобы никому не было необходимости  пытаться  е„
взломать.- Ч„тко, почти по слогам, начала Лин.- Если же кому-то это и прид„т
в голову - для этого существует защита. Как е„ тестируют и совершенствуют  -
отдельная тема, мы  с  Гарри  уже  как-то  е„  обсуждали...  Людей  мы  тоже
воспитываем так, чтобы  вести  себя  непорядочно  им  было  несвойственно  -
потому, что с такими  людьми  приятнее  общаться.  Но,  тем  не  менее,  при
определении системы общественных отношений вс„ сделано для того, чтобы вести
себя непорядочно было просто невыгодно - потому, что иная система  отношений
будет способствовать возникновению негодяев. Таким образом, возможные огрехи
системы воспитания мы можем просто не заметить...  С  одной  стороны  -  это
удобно: не сталкиваясь с грязью, жить легче. С другой - плохо, ибо, если эта
грязь где-то поблизости вс„  же  есть  -  хотелось  бы  заранее  знать,  где
именно... Поэтому  службы  безопасности,  бывает,  устраивают  что-то  вроде
'проверок на вшивость' - это так называемый 'метод провокации'. Для человека
искусственно  созда„тся  ситуация,  гораздо  более  провоцирующая   его   на
проявление низменных качеств, чем его обыденная  жизнь.  Если  он  устоит  -
скорее всего, никогда и не узнает, что это была проверка. Если нет -  полная
видеозапись всех  событий  станет  достоянием  гласности.  Дальше  -  суд  и
соответствующие последствия. При этом тот факт, что это была  провокация,  а
не 'настоящее преступление', суд не интересует.
   - Ну, так это - лучший способ уничтожить неугодную  тебе  фигуру,-  пожал
плечами Том.- Человека можно просто заставить - есть масса способов...
   - Заставить как раз нельзя,- покачал головой Джерри.- Это должно быть  не
вымогательство, не шантаж, а именно - провокация. Игра на слабостях  объекта
с целью выявить эти слабости... Если  же  СБ  применит  'силовые  методы'  -
участники 'эксперимента' сами легко могут оказаться  на  скамье  подсудимых.
Судьи  подвластны  только  закону  -  уровень  власти  подсудимого   их   не
интересует... Даже наоборот - чем выше  уровень  власти,  тем  более  строго
будут оцениваться его действия... Так, халатность для уборщицы скорее всего,
закончится штрафом. Для командора - лишением права работать в космоцентре...
   - Почему?- Удивился я.- Ведь его знания  и  умения,  насколько  я  понял,
практически уникальны. Собственно - реально его некем заменить...
   - 'Лицо, от деятельности которого напрямую зависят жизни других лиц,  при
доказанном   обвинении   в   халатности   теряет   право   заниматься   этой
деятельностью...  В  случае,  если  в  результате  халатности  был  причин„н
какой-либо ущерб - дополнительно  предъявляются  иски  отдельно  по  каждому
случаю имевшего место ущерба.' Том второй свода норм ответственности,  норма
215.- Процитировала Лин. Беседа затихла. Море  потихоньку  шумело,  солнышко
грело, индейка в брюхе создавала ощущение благополучности, хотелось  лежать,
молчать, да слушать щебетание птиц.
   - Интересно, а как  у  вас  обстоит  дело  с  помощью  семьям  с  детьми?
Особенно, когда детей - куча?- Проявила вдруг интерес Вероника - видимо, уже
посчитала, что, ежели кроме двоих  имеющихся,  они  с  Томми  сегодня  ночью
'сделали' ещ„ парочку, то это может оказаться туговато...
   - Расходы  на  содержание  детей  принимает  на  себя  общество,-  нехотя
отвечала Линда.- Делается это 'вскладчину': все 'сбрасываются'  по  четверти
облагаемого дохода, а затем эта сумма делится  на  всех  детей  -  с  уч„том
коэффициента  перспективности  в  образовании.  Для  среднего  челланина  со
средним реб„нком это практически ничего не меняет: что отдал, то и  возьм„т.
Для нашей семьи, конечно, цифра отъ„ма детских денег велика - мы по  доходам
входим в первую сотню на планете... Но - коэффициент перспективности у  меня
рос довольно быстро - спустя два года  после  начала  обучения  он  уже  был
больше всех в нашей школе, а к моменту  получения  самостоятельности  я  уже
'вернула' почти все деньги. Родители их  все  отправили  на  мой  сч„т:  они
считали, что прокормить реб„нка как-нибудь сумеют и без общественной помощи.
   - У нас в семье было 12 детей,- повернул голову Джерри.- Мать  занималась
в основном детьми, хотя в юности неплохо писала.  После  четв„ртого  реб„нка
писать  почему-то  расхотелось,-  все   понимающе   улыбнулись,-   а   после
двенадцатого она большую часть