как задачу:
"сложить 4-этажный дом с 4 окошками на каждом этаже".
     Если  есть несколько  комплектов игры и задание уже всем знакомо, можно
устроить  соревнование -- кто  быстрее сумеет вставить все вкладыши в рамки,
например:  "Гроза приближается -- надо окна закрыть!  Кто  быстрее?" В  этом
случае  развивается  и  умение рационально, организовать  свою работу.  Ведь
малыш может достать одну  рамку и  перебрать все вкладыши,  пока найдет тот,
что нужен, потом вторую и т. д. Но может сначала разложить на столе рамки, а
потом  брать  вкладыши  по  одному  и  отыскивать  среди рамок  ту,  которая
необходима. У 3-летнего малыша на закрывание всех 16 отверстий может уходить
5  -- 8 мин, а 6 --  7-летние дошкольники могут  это делать уже за 1,5 --  2
мин.  Мы  поэтому  изредка  (раз в  полгода,  в год)  проводим  "контрольные
проверки" на быстроту выполнения задания N 1  и результаты  записываем или в
дневник малыша, или в "тетрадь достижений".
     2.  Обведи контур фигуры. Сначала лучше  обводить контур по  рамке, это
намного легче, чем по вкладышу.  А  из  фигур легче  всего обводить  круг  и
эллипс, очень трудно -- звездочку.
     Пусть малыш на  чистый  лист  бумаги положит  рамку "круг" и  попробует
обвести контур цветным карандашом. Не  спешите сказать и показать, что рамку
надо плотно прижимать к бумаге. Пусть малыш посмотрит и догадается, почему у
других ребят или у взрослых рисунки получаются четкие и правильные, а у него
-- нет.
     --  Тут  есть  секрет. Если ты  его узнаешь, то и у  тебя будет  хорошо
получаться круг.  --  Таким замечанием можно настроить малыша на поиск этого
секрета.
     Еще  удачнее получается игра,  если  перед  этим  малыш рисовал от руки
солнышко, а оно не получалось круглое. И теперь по рамке  солнышко вдруг так
"закруглится", так пригладится, что малыш, конечно, будет доволен.
     Ребенку сравнительно  трудно правильно нарисовать  квадрат, треугольник
или вообще какую-нибудь фигуру,  а с помощью рамок они вдруг станут выходить
идеально правильными.
     Это  задание можно усложнить: "Сделай на одном листе ровно  3 (можно 4,
5, 6  и т. д.) кружка ("печем  блины") или ромба ("делаем  клумбы")",  т. е.
дать задание, связанное со счетом нарисованных фигур. "Нарисуй все эллипсы в
рядок ("огурцы на полке") или равнобедренные треугольники в колонку ("елочка
выросла")", причем можно  еще предлагать второе условие: "так, чтобы  они не
касались друг  друга" или,  наоборот, "чтобы они  зацепились друг за  друга"
("цепочка").
     Кто  нарисует  больше  фигур  на одной  страничке, но  так,  чтобы  они
касались друг друга. Это "портняжное" задание -- как из одного куска материи
выкроить больше заготовок  или как сделать, чтобы меньше  осталось обрезков?
Тут тоже  есть варианты: можно фигуру  задать  заранее (кто больше  нарисует
кружков?), а  можно предложить выбрать (какую  фигуру  взять лучше, чтобы на
этом листе поместилось как можно больше фигур?).
     Такое задание  пригодится и  для дела, если  вы  готовите украшения для
елки из  цветной бумаги и,  нарисовав  на ней кружки,  ромбы  или звездочки,
вырезаете их ножницами.
     Обведи  вкладыш.  Обводить  вкладыши  карандашом намного  труднее,  чем
рамки.  Карандаш легко "отъезжает" от вкладыша, а на углах фигуры  особенно.
Получаются "хвостики", которые портят сразу вид контура. Видимо, из-за этого
малыши, уже  умеющие делать контуры по вкладышам, обычно предпочитают рамки.
Бороться  с  этим не следует, но, чтобы укрепить руку ребенка и  развить его
внимательность, надо научить  его делать контуры и по вкладышам. Можно и тут
применить  игровую ситуацию:  дозор  из 5 человек  идет по крепостной стене,
стена  узкая, легко  упасть.  Сорвался  карандаш  --  дозор  лишился  одного
солдата. Сколько солдат доберется до конца?
     3.  Раскрась  фигуру   цветным  карандашом.  Чаще  всего  это   задание
выполняется одновременно со  вторым. После того как малыш нарисует несколько
контуров фигур  по рамке или  вкладышу,  ему можно дать  задачу закрасить их
цветными  карандашами.  Основная трудность закрашивания  в том,  что малышам
трудно не выходить  за контур, водить карандаш от линии до  линии.  Но здесь
есть опять спасительный "секрет", узнав который малыш станет делать контур с
четкими  границами.  Он  состоит  в  том,  что  поверхность  фигуры  сначала
закрашивают  вблизи самого контура  штрихами, параллельными линиям  контура.
Сам контур становится широким, в 3 -- 4  мм, и тогда  внутреннюю часть можно
закрашивать уже смело. Не  спешите  "передать секрет". Малыш  сначала должен
увидеть разницу в окраске, когда она сделана знающим "секрет" и им самим, он
должен оценить  эту разницу и тогда  найти способ  делать так же.  Если этот
"секрет" ребенок откроет сам, тогда он приобретет для него особую ценность и
он будет помнить его всю жизнь.
     Цвет окраски лучше  подбирать  соответственно  тому  предмету,  который
изображает  контур. Если это "солнышко", то  оно будет желтым, оранжевым или
красным, если арбуз,  то зеленым или полосатым, а если это  воздушный шарик,
то  любым. Хорошо, когда малыш  сам  выбирает  цвет.  У него  свои  планы, о
которых взрослые не всегда могут догадаться, и свои поэтому решения.
     -- Что это у тебя  будет?  --  можете спросить у него. -- Как ты хочешь
покрасить?
     Одобряйте и  деликатно подавайте новые идеи. Чем больше малыш проявляет
в  игре собственной  инициативы,  тем это лучше  во  всех отношениях: больше
возможностей  для развития творческих способностей самого малыша и лучше для
старших -- им не надо быть постоянными поводырями и двигателями, не надо все
время  "тянуть",  не  надо  искать,  чем  занять  малыша.  Игры  как  раз  и
представляют  собою средство,  с помощью которого  можно значительно поднять
самостоятельность и инициативу самих малышей.
     Кроме сплошной штриховки фигур можете пробовать  иногда  и  штриховку в
виде сетки  параллельных  линий  различной  густоты,  идущих  в одном случае
горизонтально, в другом -- вертикально, в третьем -- наклонно. Можно сделать
даже двойную штриховку, так  что фигура  окажется  покрытой квадратиками или
ромбиками.
     Все  эти виды штриховки  -- великолепная подготовка малыша  к овладению
письмом,  где  требуются  движения  обязательно  "от  линейки  до  линейки",
определенный наклон линий, точное соблюдение формы букв,  т.  е. совершенное
владение  карандашом и ручкой.  А  здесь малыш  занимается интересной игрой,
совершенно не подозревая, какие нужные качества он приобретает к школе.
     4. Сделай фигуру с двойным контуром. Покажите малышу  образец фигуры  с
двойным  контуром, например: эллипс  --  синий контур,  а внутри  равномерно
отстоящий от него красный контур (просвет -- 2 -- 3 мм).
     -- Как это делают два эллипса?  -- удивитесь вы. -- Снаружи -- синий, а
внутри -- красный? Давай попробуем сделать такой же!
     И начните с малышом  совместные пробы. Не спешите знакомить  ребенка со
способами,  какие  даны в книге. Еще лучше,  если малыш сумеет сам изобрести
хотя бы  один способ. А  способов  есть несколько.  Наиболее простой  -- 1-й
контур  сделать по рамке, а 2-й  от руки, на глаз, не торопясь  и выдерживая
постоянную величину  просвета  между  контурами. Но  по качеству 2-й  контур
будет уступать 1-му. Если  контур состоит из отрезков прямых линий, то можно
2-й контур сделать с помощью линейки.
     Можно, сделав 1-й контур по рамке и сняв ее, накрыть контур вкладышем и
обвести его. Тогда 2-й контур  может выйти таким же, как 1-й, но  тут трудно
добиться  точного совмещения,  чтобы  они  не оказались  сдвинутыми  в  одну
сторону или повернутыми Друг относительно друга.
     Старшие дети пробуют, и не без успеха, делать  2-й контур  двумя плотно
прижатыми или даже связанными ниткой карандашами. Но просвет между контурами
здесь получается большой -- в толщину карандаша.
     И наконец, изобретательные головы применяют маленькую шайбу диаметром 5
-- 6  мм и толщиною  1 -- 2 мм. Тогда оба контура делают по рамке, но 1-й --
карандашом,  как обычно, а 2-й, вставив острие карандаша в отверстие  шайбы.
Видимо, возможны и иные способы.
     Если  на бумаге  есть 2  контура,  то  можно заштриховать просвет между
этими  контурами,  делая  фигуру как  бы  с жирным контуром.  Можно делать и
больше двух контуров в одной фигуре и карандашами разных  цветов, например в
последовательности цветов в радуге, и т. п.
     5.   Сделай   орнамент   из   фигур.  Орнаменты  (украшения  обычно  из
повторяющихся элементов) можно делать как из одинаковых, так и разных фигур,
как с одним, так  и с двойным контуром, располагая фигуры в линейку, веером,
цветком, накладывая их частично друг на друга или располагая отдельно. Здесь
широкий простор для фантазии,  но, чтобы ребенок понял,  что  в них ценится,
ему  надо  показать  несколько образцов.  Для  начала покажите  ему  детские
рисунки, приведенные на с. 49.
     6.  Узнай  фигуру  на ощупь. Малышу  завязывают глаза,  как при игре  в
жмурки,  и дают стопочкой рамки, названия  которых  он уже знает. Ребенок на
ощупь определяет фигуру и говорит, как она называется.
     -- Правильно! -- одобрительно встречают  "зрячие"  узнавание фигуры,  и
малыш откладывает фигурку  вправо. Если он ошибся, то совсем иным, печальным
тоном  говорят "налево",  и малыш  кладет  ее  слева  ("направо" и  "налево"
считать с точки зрения малыша). Если малыш не один, можно играть "кто больше
узнает фигур на ощупь", "кто скорее их узнает" (если знают уже названия всех
рамок).  В  этой игре  хорошо развивается осязание,  необходимое в  работе с
фотоматериалами при ориентировке  в  темноте и  в  некоторых других случаях.
Можно узнавать на ощупь и вкладыши.
     7.  Вставь  вкладыши  в  рамки на  ощупь.  Это  вариант  1-го  задания,
исполнение его  вслепую.  Задавать его можно после того,  как  малыши узнают
названия  фигур  и станут  легко  выполнять все  1-е задание.  Но  тут  надо
соблюдать  чувство  меры и задавать столько фигур, сколько малыш в состоянии
сделать  с  интересом  и удовольствием.  Здесь  может  помочь сказка  о злом
крокодиле,  который  проглотил  солнышко,  и   на  земле  от   этого   стало
темно-темно.  Что тогда оставалось делать всем животным, птицам, людям? Всем
пришлась все делать в темноте, как с завязанными глазами, и даже в свои дома
пробираться ощупью. В первый раз можно дать только 1 -- 3 рамки и вкладыши к
ним, а затем увеличивать их число, пока дети на ощупь не смогут найти все 16
вкладышей к 16 рамкам.
     8. Разложи  рамки  и  вкладыши  по  сортам.  Задание  это  небольшое  и
несложное, но предлагать  его можно  детям, которые  хорошо считают до  10 и
знают,   что   такое  угол  и  треугольники,  шестиугольники.  "Сорт"  здесь
определяется числом углов  в фигуре.  Например, надо в один ряд отобрать все
треугольники,  затем  в  другой   ряд  --  четырехугольники,  пятиугольники,
шестиугольники и т. д.
     Это  задание   на  классификацию  фигур  дает  малышу  представление  о
возможности такого подхода, о выделении такого  признака для  классификации,
приведения  в  систему как  будто  бы разрозненных  элементов,  очень разных
фигур.  Задание на  классификацию будет встречаться и в  других  играх  и  у
некоторых малышей  создает  даже  подобие  "системного  подхода", стремление
расположить предметы  по  какому-то  порядку: матрешки --  по  росту,  части
квадратов -- по цвету, карточки -- по числу точек на них, кубики -- по числу
красных или синих граней на каждом,  пластины  металлического "конструктора"
-- по числу отверстий в них и т. д.

-------------------------------------------------------------------------------
-== * "Уникуб (У)" * ==-
     Эти  универсальные кубики вводят малыша в мир трехмерного пространства.
Развитие пространственного мышления  позволит ребенку  в будущем  овладевать
черчением, стереометрией, начертательной геометрией.
     Широкий диапазон заданий "Уникуба" может увлекать детей от 2 до 15 лет.
Игра   дает   огромные   возможности  для  развития   детей.  Ребенок  может
анализировать закономерности  окраски  кубиков. Первое  впечатление  --  нет
одинаково окрашенных кубиков, все 27 -- разные, хотя использованы  всего три
цвета, а граней у кубика 6. Потом оказывается, что кроме единственных есть и
8  триад, по  числу  граней каждого цвета, но  есть  ли  они и по  взаимному
расположению?
     Игра учит четкости, внимательности, точности, аккуратности.
-==Как изготовить игру==-
     Возьмите 27 деревянных кубиков с ребром 30 мм (можно и с ребром 35 и 40
мм), если они оклеены бумагой, то  размочите ее,  удалите и просушите. После
прошлифуйте  все грани мелкой наждачной бумагой и уложите в  куб 3Х3Х3,  как
показано на рисунке. Красным карандашом пометьте все 6 сторон этого куба, т.
е.  сделайте  черточку  на  каждой из 54 граней, обращенных  наружу, как это
видно на рисунке слева. Не рассыпьте куб, когда будете помечать "дно". После
этого куб нельзя уже поворачивать на бок, пока не закончите разметку.
     Поднимите  сразу весь  верхний  слой из  9 кубиков,  сжав их в  руке, и
пометьте обе соприкасающиеся горизонтальные грани разъема желтым карандашом.
Затем  поднимите второй слой  из  9  кубиков  и  пометьте  обе  грани  синим
карандашом.
     Возвратив оба  слоя  на место  без смещения  и поворотов, приступите  к
разметке  в  вертикальной  (фронтальной) плоскости  и,  наконец,  в  третьей
плоскости (см.  рисунок  на с. 62).  Таким образом у  каждого из 27  кубиков
будут  помечены все 6  граней. Все три  цвета  при такой окраске оказываются
равноправными.
     Только  после  разметки  можно приступать  к  оклейке  кубиков  цветной
бумагой или  окраске.  Пометки, сделанные  на  кубиках цветными карандашами,
обозначают, какой цвет должна иметь грань.
     Краски  берите  только   технические   (художественные   слишком  долго
высыхают),  масляную или нитрокраску. При окраске подберите тона,  близкие к
тонам на рисунках-заданиях.
     Для "Уникуба" необходима и коробка с внутренним размером 95х95х90 мм, с
крышкой. Это позволяет без пересчета сразу видеть, все ли кубики на месте, и
накрывать уложенный определенным образом  "Уникуб"  вместо медленной укладки
27 кубиков по одному в коробку.
     Чтобы  убедиться,  что окраска "Уникуба"  сделана  без ошибок,  сложите
кубики, как в задании У-47, и, если есть ошибка, вы ее сразу обнаружите.
     Рисунки-задания к "Уникубу" для малышей  надо увеличить и разделить  на
две части  --  от 1 до 22 и с  23 до  50  задания (см. рис. на с. 58 -- 63).
Уложите их в два пакета из плотной бумаги.
-==50 заданий к "Уникубу"==-
     1. Красный поезд (У-1). Нужно сложить из кубиков поезд, как показано на
рисунке. Крыши, стены вагонов и электровоз -- красные (с тех сторон, которые
видны  на рисунке).  Положите,  а лучше поставьте  или повесьте  вертикально
перед малышом рисунок У-1. Длина  поезда  может быть и  точно такая, как  на
рисунке, и  больше.  Это зависит от настроения  "машиниста".  В первых  трех
заданиях  точность  в числе кубиков  можно  не соблюдать.  Главная трудность
задания для 3-летнего малыша -- одновременно следить  за двумя плоскостями и
к тому же отбирать подходящие кубики  (с 2  и 3  красными гранями).  Если он
раньше  выполнял задание "Сложи узор", задание  для него  будет сравнительно
легким. Но если он сделает красными только крыши вагонов, а стенки получатся
не у всех вагонов красными -- похвалите его.
     -- Хорошо  маляры покрасили крыши -- все красные.  А  теперь посмотрим,
как маляры покрасили стенки.
     И  "идите" указательным  и  средним пальцами вдоль поезда. Остановитесь
около  вагона  со стенкой другого цвета  и  подумайте: "Посылать ли вагон  в
перекраску или нет?" Решение должен принять сам "машинист".
     2. Синяя труба (У-2).  Кубики надо сложить в столбик, 2 видимые грани и
верх трубы -- синие. Высоту можно задавать в 6, 7, 8 кубиков и даже: "У кого
будет  выше  всех?"  Тогда ребенок  будет  совершенствовать способ установки
кубиков  друг на друга.  Чем  выше труба, тем точнее требуется устанавливать
кубики, а рекорды высоты для малышей интересны.
     3.  Желтая квадратная коробка  (У-3). Малыш должен решить, какие кубики
надо взять,  чтобы  и  4 боковые  грани  были  желтыми? Варианты --  синяя и
красная коробки.
     4. Синяя квадратная  площадка из 9 кубиков  (У-4). Это игровая площадка
для дошкольников. Все 4 боковые ее грани синие.
     5.  Желтая  квадратная  площадка  из 16 кубиков  (У-5).  Это может быть
спортплощадка для школьников. Все грани, кроме нижней, -- желтые.
     6.  Красная  квадратная  площадка из  25 кубиков (У-6).  Здесь уже надо
различать,  какие "сорта"  кубиков надо  укладывать по периметру и  какие  в
центр модели, иначе может не хватить кубиков нужного цвета.
     7. Двухцветная башня (У-7).  Одна  видимая грань -- красная,  вторая --
желтая  и  верх  --   синий.  Более  сложный  вариант  башни  --  2  стенки,
примыкающие, красные и 2 желтые,  т. е.  надо "окрасить" все 4  стены: и те,
что видны на рисунке, и те, что не видны.
     Если  оба  варианта не поддаются малышу, можно перейти  к классификации
(У-23),  после  которой  кубики  приобретают   "имена"  и  ребенок  получает
представление,  какой  "стройматериал"  у  него  есть и  какой  требуется по
рисунку.
     8.  Три беговые дорожки на стадионе из 9 кубиков разного  цвета  (У-8).
Боковые грани имеют цвет прилегающей дорожки.
     9. Синяя буква П (У-9).
     10.  Красная  буква  Н (У-10).  Так  же  можно  складывать любые буквы,
которые хорошо получаются из кубиков (Г, Е, О, С, Т, Ч и др.).
     11.  Трехцветная  скамейка  для  электрички  (У-11).  К  сожалению,  на
невидимой стороне только сиденья скамейки можно сделать того же цвета, что и
на видимой, а спинки получаются другого.
     12. Рыцарский замок с 4 башенками по углам (У-12).
     13.  Атомный  ледокол  с  красной  палубой, синими  бортами  и  желтыми
палубными надстройками (У-13).
     14. Разноцветная крепость с бойницей (У-14).
     15. Цирковая лесенка с синими ступенями с  двух  сторон (У-15). Сколько
кубиков надо для такой лесенки?
     16.  Шахматная  доска  5Х5  с желто-красными  клетками  (У-16).  Четыре
боковые грани  тоже  с  шахматной окраской. Возможны варианты: красно-синяя,
желто-синяя.
     17.  Египетская  пирамида (У-17).  Правые и  левые  стенки  -- красные,
передние и задние -- желтые,  "крыши" всех ярусов -- синие.  Для пирамиды не
обязательно иметь 30  кубиков, вполне достаточно 27 кубиков. Задайте  малышу
задачу: как построить прочную пирамиду, если 3 кубиков не хватает? Где можно
сэкономить  эти  кубики?  (Вместо 4  центральных  кубиков  в 1  ярусе  можно
поставить  1 в центре  ("гробница фараона") и повернуть  его на 45 градусов,
чтобы на него опирались сразу 5 кубиков 11 яруса.)
     18.  Желтое  шоссе  размером  3Х9 с одним  красным  квадратом в  центре
(У-18). Четыре боковые грани -- желтые.
     19. Красный пятиэтажный дом с окошками, с синими крышами на всех этажах
и красными полами во всех комнатах. Задняя стена  дома и  стены комнат могут
быть любого цвета (У-19).
     20.  21. 22. Три водонапорные  башни разной высоты  (У-20, У-21, У-22).
Кроме  со  блюдения  порядка  окраски  здесь  есть  еще "секрет"  технологии
строительства. Без открытия этого "секрета"  построить 2-ю,  а  особенно 3-ю
башню очень трудно. Пусть малыш сам откроет этот "секрет". ("Секрет" состоит
в порядке складывания: сначала  надо  заготовить  все  этажи, но складывание
надо  начинать с  верхнего  этажа, а не  с  нижнего, как  принято  во всяком
строительстве.)
     23.  Классификация  (У-23).  Разложите  кубики  по  "сортам". В  1  ряд
поставьте все кубики с одной красной гранью (К-1), во 11 -- с двумя красными
гранями (К-2), в III -- с тремя красными гранями (К-3) и в IV -- без красных
граней (К-0). Получаются три "состава" разной длины и один "тепловоз".
     С классификации н