несчастливы, если им не дают оставаться в постели? Нет, они  счастливы,
посмотрите на них!  Родители должны признать, что они часто под предлогом не
допускать перегрузки детей поддерживают их слабости. Они должны изменить
     (88)


     свое поведение,  иначе будут потом страдать всю свою жизнь, ибо сделали
из своих детей капризных эгоистов.
     Я знаю многих родителей, совершивших эту ошибку и рвущих теперь на себе
волосы. Я им говорю:  "  Это  ваша беда.  Очень  рано  надо учить детей  вам
помогать: помыть тарелки, разложить  на  столе приборы, выполнять  некоторые
простые задачи. Конечно, большинство работ  для них трудно выполнимы:  у них
недостаточно для этого ни сил, ни способностей. Но можно самим выполнять эти
работы так, чтобы дети это видели и говорить им: "Попозже ты будешь это тоже
делать". А пока есть много маленьких услуг, которые они могут уже выполнить.
Только родители не дают им возможности это сделать, так как им кажется более
легким  самим все это  побыстрее  выполнить,  чем  показывать детям, как это
делать и наблюдать за ними. Но это не лучший метод воспитания, так как позже
дети уже не хотят  делать то, что они должны были бы научиться делать, когда
они были совсем  маленькими: их способности  не были востребованы вовремя --
достаточно рано. Теперь  родители напрасно будут говорить: "Сделай это, надо
сделать то..." Ребенок не захочет, потому что будет слишком поздно.
     Есть  хорошие привычки,  которые  надо прививать  детям,  когда они еще
очень маленькие,
     (89)


     и  потом  эти привычки  их  не  покинут.  Однажды  я встретил  человека
несколько раз побывавшего  в тюрьме  за воровство, и он мне  признался,  что
даже в тюрьме  утром и вечером  он молился: это была  привычка, привитая ему
отцом, когда он  был маленький,  и он уже не мог больше от нее избавиться. Я
его  спросил: " Вы молились утром  и вечером и продолжали воровать? - А, это
совсем  другое". Для него молиться и  воровать оказалось вполне совместимым.
Очевидно, было бы предпочтительнее, чтобы отец привил  ему также привычку не
воровать!
     Люди не отдают себе отчет в том, что такое сила привычки. Если  ребенок
привык, что родители уступают его капризам, то это  конец;  позже,  когда он
будет совершать какие-то ошибки, и даже сознавать это,  он будет  продолжать
желать, чтобы ему уступали. И тогда уже будет очень поздно все это изменить.
Ребенок, которого всегда нежили, баловали, всегда будет  требовать, чтобы по
отношению  к  нему вели себя, как и раньше. К сожалению, в  этот  момент уже
только одна сила  будет способна  его  воспитать:  только жизнь,  ибо  жизнь
безжалостна.  И  когда  ребенок  пострадает,  он   исправится.  Но   сколько
бесполезных страданий готовят своим  детям родители, не  зная  каким образом
противостоять детским капризам!
     (90)


     Вот почему я часто говорю родителям: "Внимание и внимание. Ваша доброта
-- в реальности это только слабость и невежество... Затем вы будете плакать,
потому что именно вы  будете первыми жертвами вашей глупой доброты." Сколько
родителей приходили ко мне,  чтобы пожаловаться на поведение их детей! Я был
вынужден сказать,  что  это  они виноваты во всем,  и очевидно они  меня  не
понимали.  Не  надо  быть слабыми  с  детьми,  потому  что  затем  эти  дети
испортятся,  и это  не будет  их ошибкой,  их  недостатком.  Если  никто  не
показывает ребенку, что  существуют  правила,  которые необходимо уважать, и
если когда он  еще очень  маленький, он  получил впечатление, что все должны
склоняться  перед  его  капризами,  то  как же  вы  хотите, чтобы  затем  он
подчинялся, слушался делающего ему  маленький  выговор или замечание?  Он не
подчинится, не  послушается,  и это нормально.  Он захочет всем бравировать,
все потерять, даже  разрушить,  но только не подчиниться, ибо ранее приобрел
такие привычки, и это не его вина.  Итак, когда родители отдают себе отчет в
том,  что их  плохая манера  воспитания ребенка  испортила его  характер, им
остается только  молиться  Небу,  чтобы духи  мудрости преподали  ему  урок,
который заставит его поразмышлять. Ребенок поплачет немного, но поймет и
     (91)


     только  таким  образом, после нескольких маленьких и  хороших уроков он
будет  спасен. Я достаточно понаблюдал и  часто  видел,  что именно доброта,
глупая доброта порождает  детские  пороки. Доброта -- это восхитительно,  но
при условии, что она на службе у мудрости.
     Однажды  я  оказался  в  семье  богатых  людей с  хорошим положением  в
обществе. Они были очень озабочены, так как их единственный сын доставлял им
много  хлопот. Они его  лелеяли, давали ему  много  денег,  и  он,  конечно,
забавлялся и  пренебрегал учением.  Я хотел им  помочь и сказал: "Хотите  вы
спасти вашего сына? Прежде всего надо,  чтобы вы поняли, что он неспособен к
учению. Если бы я был на  вашем месте, я  бы послал его в качестве ученика в
гараж,  к  требовательному  хозяину,  который  вынудит  его  работать,  и  я
прекратил бы давать ему деньги, так как ваша обеспеченность способствует его
развитию  только с плохой стороны". Я им объяснял все это долго, но они меня
не поняли и даже рассердились на меня за мой совет, так  как они чувствовали
себя  униженными  моей  идеей  сделать  из  их сына рабочего,  тогда как они
надеялись создать своему  сыну блестящую жизненную ситуацию. Они ко  мне  не
прислушались и продолжали посылать  своего сына в лучшие школы  Франции и за
рубеж, чтобы дать ему лучших профессоров,
     (92)


     и продолжали баловать его деньгами и подарками.
     Через несколько  лет  ситуация стала  столь катастрофической,  что  они
вспомнили о  моем совете по поводу гаража.  Но какой сюрприз  для меня! Я им
посоветовал послать  их сына в гараж в  качестве ученика, а они вместо этого
купили  ему  самый  большой,  самый современный и  дорогой  гараж, какой они
только  могли  найти.  Конечно,  жизнь не  подготовила  этого  ребенка  быть
хозяином гаража, и произошло то, что только и должно было произойти:
     через  некоторое  время  он прогорел,  и  они потеряли  громадную сумму
денег.  Я  не буду вам рассказывать  продолжение этой  истории  о родителях,
подготовивших своему  сыну несчастье  в результате  своей слабости и  глупой
любви.
     И сегодня  родители  не  осмеливаются использовать методы, закаливающие
характер детей. Они продолжают твердить: " Не надо,  чтобы он страдал. Пусть
он имеет все, что хочет." И, конечно, они портят своих детей этой слабостью.
Потом они не смогут уже ничего  получить  от своих  детей, они  увидят  пред
собой  палачей, которые накажут  их, преподав родителям  мучительные уроки в
результате их плохой педагогической концепции.
     Но родители не верят мне, они думают, что  я жесток. Но  я не жесток, я
знаю некие маленькие
     (93)


     законы...  На самом деле это великие  законы.  В прошлом  таким образом
многие люди  воспитывали своих детей, так как короли  всегда  имели в  своем
дворце мудрецов-советников.  Вот, например, совет, который могли бы дать эти
мудрецы:  "Ваше  величество,  у  вас  сын,  которому  судьбой  предназначено
царствовать. Но будет ли он справедливым,  честным, беспристрастным? Вот что
вы должны  сделать: прежде  чем ваш сын узнает, что он принц и что в будущем
он должен наследовать ваш троп,  пошлите его в бедную семью, чтобы он видел,
как  страдают  и  как борются  люди,  как  они  работают,  чтобы  заработать
маленький кусочек хлеба. И когда  он  вернется и взойдет  на трон, он  будет
управлять  со  всей  справедливостью,  с  милосердием,  с  состраданием".  И
некоторые короли следуют этим советам.
     В  наши  дни  в  богатых семьях не желают  посылать детей  к маленькому
хозяину  в  условия жесткие  и трудные, где их дети  может быть даже получат
несколько  ударов. Они  их  посылают в  великие столицы или  в Швейцарию - в
наиболее известные пансионаты,  где они встретятся с принцами и будут играть
в теннис, заниматься лыжами и плаванием. И когда их  милый  сын покидает это
заведение, его укутывают в шелка. Вот педагогическая концепция очень богатых
и очень "разумных" людей!
     (94)


     Кстати,  очень богатый отец  не  должен  показывать этого своим  детям,
потому  что  они  будут слишком рассчитывать на свое  будущее наследие и  не
будут делать никаких усилий, чтобы работать и научиться выпутываться из всех
ситуаций самим:  они поверят, что  все  их  капризы,  все  их  потребности в
удовольствиях будут удовлетворены -- они станут ленивыми, и это самый плохой
из  всех  возможных  результат  воспитания.   Пусть  родители  оставляют  по
возможности  своих  детей в  неведении относительно тех богатств, которые их
ждут. Когда дети  приобретут  хорошие  привычки  работать, владеть  собой --
тогда да, родители смогут рассказать  им о фортуне, которую  дети унаследуют
попозже, но не сейчас.
     Впрочем, это  как  раз то, что делает Господь со всеми нами. Господь --
самый  великий  воспитатель,  самый  великий  педагог. Он  нам не показывает
тотчас же то наследство, которое нас ждет там, наверху, в небесных банках. И
тогда, поскольку  мы считаем  себя бедными и  несчастными, мы  трудимся.  И,
наконец,  когда  с  воплями  и  слезами  мы  достигаем  уровня,  чтобы  быть
достойными нашего наследия, он нам показывает все сокровища, припасенные для
нас. И  в  этот момент  мы понимаем  мудрость Бога, который  раньше  нам  не
открывал ничего. Посвященные, желающие работать как
     (95)


     Господь, также  прячут очень многое  от нас в  наших же  интересах  как
учеников, чтобы мы развивались нормально.
     Родители, желающие в будущем видеть своих детей на ответственных постах
в  государстве, должны  дать  им  воспитание,  которое  заставит  их познать
сложности жизни,  иначе как  можно  дать им  понимание  трудностей  рабочих,
солдат,  их будущих подчиненных?  Люди в  очень  бедной среде  воспитываются
работой,  они существа  понятливые и  даже часто  сочувствующие  страданиями
окружающих, потому что они сами тоже страдали, тогда  как другие скажут, как
королева  Мария - Антуанетта: "У них нет хлеба?... Ну  тогда пусть  они едят
булочки!" Она, конечно, не могла понять бедных.
     (96)


VIII

ГОТОВИТЬ ДЕТЕЙ К ИХ БУДУЩЕЙ ЖИЗНИ ВЗРОСЛЫХ

     Я  хорошо знаю, что философские проблемы  --  не для обсуждения в кругу
присутствующих  здесь детей  и  подростков.  Они прежде  всего  интересуются
удовольствиями  и  развлечениями.  Но,  несмотря  на  это,  оставаясь  среди
взрослых,  делающих  все возможное  и  живущих  по правилам  учения,  дети и
подростки, даже если они и не  понимают еще смысл и  глубину учения,  все  в
себе регистрируют,  и  когда позже  они окажутся перед необходимостью решать
трудные  проблемы, они сумеют лучше действовать, чем другие,  потому что они
получили здесь импульс  к добру; не важно, что в данный момент здесь они еще
ничего  не почувствовали: то, что они здесь  видели слышали, будет влиять на
них в  течение :ей  их жизни. Вот почему молодежь должна участвовать в нашей
работе.
     Даже если кажется, что  они  еще очень молоды, надо  готовить детей для
жизни, которую
     (99)


     им  придется вести позже,  и, следовательно, предпочтительнее углублять
их   понимание,  чтобы  они  могли   взглянуть  на  мир  взрослых.  Впрочем,
посмотрите: что делает маленькая девочка? Инстинктивно она просит кукол, она
их  баюкает,  кормит,  моет.  Это  подготовка  к  ее  роли  будущей  матери.
Следовательно,  в  ней  что-то есть,  что  подталкивает  ее уже начинать эту
подготовку к будущему. Стоит над этим задуматься.
     Детей ведут в  церкви,  где они  однако не могут понять многое из того,
что  происходит.  Но   торжественность  церемонии,  сосредоточение  взрослых
оставляет в их душе впечатление, которое позже они углубят. А присутствие на
похоронах кого-то из родных или товарища заставляет их задуматься о том, что
такое  смерть.  Смерть  -- это  такое  событие,  с  которым  они обязательно
встретятся и очень полезно им быть к этому готовыми. В жизни происходит все.
Каждый ребенок в какой-то степени вынужден  участвовать в событиях,  которые
еще не для его возраста, и поэтому он должен использовать опыт взрослых.
     Возьмем еще один очень простой пример:  студент начинает изучать химию.
И  прежде всего все  открытия  этой  науки  на сегодняшний  день. И если  он
способен, то позже добавит к этому еще свои открытия. Но он начинает
(100)


     с  преклонения  перед  опытами  и  открытиями   других  и  не  решается
игнорировать их  и искать сразу что-то свое, чтобы через 30 лет исследований
кончить  открытием (если  он  еще сделает это открытие!), что  молекула воды
состоит из атома кислорода и двух атомов водорода. Поскольку это известно из
экспериментов  других, он  соглашается с  этим--  это  самое  разумное:  это
позволяет ему сэкономить время.
     Если вы приучили ребенка участвовать в жизни взрослых, то, встретившись
с некоторыми  обстоятельствами, он вспомнит и повторит то, что он видел, как
делали взрослые. Вот почему очень полезно, чтобы молодежь не была ограничена
в  своей деятельности,  которую  считает  подходящей  для  своего  возраста.
Однажды я вам уже рассказывал  о матери  двух 'Восхитительных  девушек около
пятнадцати  лет.  И ей сказал: " Дня  ваших  девочек хорошо было бы придти в
братство, чтобы  услышать  об  истинах, которые  помогут им позже в  жизни".
Знаете, что она мне ответила? О, нет,  они еще очень молоды,  в их  возрасте
надо развлекаться: они любят балы,  увеселения. У них потом будет достаточно
времени,  чтобы  подумать  о   серьезных  вещах!"  Вот  мать,  подготовившая
катастрофы для своих детей.
     Конечно, надо позволять  молодежи потанцевать -- я не против танцев, но
надо также
     (101)


     приучать  их  к  занятиям  другого  толка.  Пусть человеческая  природа
существует  не  только  для работы,  для  усилий,  для  размышления;  и даже
Посвященные  в  прошлом  установили  праздники,  на  которых  народ песнями,
танцами, переодеваниями мог давать выход силам,  позволяющим забыть о работе
и  повседневных заботах.  Но  думать, что главное  --  это иметь возможность
забавляться и развлекаться -- значит губить свое существование.
     Я  не  против матери,  желающей, чтобы  ее дочка  развлекалась. Я  тоже
развлекаюсь.  Я  только  и думаю,  чтобы позабавиться.  Не  верите? Но  есть
развлечения  и  развлечения...,  и  надо  видеть  опасность развлечений,  не
уравновешенных  размышлением.  Очень  быстро  дочка,  посланная  ее  матерью
позабавиться, будет  загрязнена  и  съедена  первым встречным,  и не  только
потеряет свой шарм  и свежесть, но потеряет  также ясность  ума и отправится
множить толпу  женщин,  которым никогда  не  суждено  узнать  для  чего  они
существуют...
     Не думайте,  что  я слишком узко мыслю.  Нет человека с  более  широким
мышлением. Я хочу, чтобы все юноши и девушки объединились и радовались, пели
и  танцевали,  но  в то  же  время  они  должны  согласиться  изучать  науку
Посвященных.  Пусть  они  научатся соединяться с  благородными и оживляющими
силами природы.
     (102)


     В этот момент  они станут замечательными существами, способными полезно
действовать для их семьи, для их страны и даже для всего мира.
     Итак, я хотел вам сказать, что не надо позволять молодежи искать только
то,  что ей нравится,  что ей приятно в той степени,  которой она  достигла,
надо всегда  нацеливать ее немного дальше и предвосхищать  будущее. Я хорошо
знаю: много  детей опережают события, но совсем не так, как надо  было бы. А
маленький  мальчик  хочет  стать,  как  его дедушка, потому что у него  есть
трубка  и большие усы. Молодые опережают события и часто очень  спешат стать
более  взрослыми, иметь важный, пресыщенный  вид.  Мой  Бог,  пусть  они  не
спешат,  это  придет,  помимо  их  желания.  Если  и  есть  что-то абсолютно
неизбежное,  так это неизбежность  и взросления и  старения. Ничто  не может
этому помешать.
     Итак,  пусть  молодые  постараются оставаться  молодыми  по возможности
более  долго! Я хочу  сказать  молодыми  в  своем сердце:  непредсказуемыми,
простыми, улыбающимися. Я тоже предпочитаю оставаться ребенком. Изо всех сил
я поддерживаю в  себе дух детства. Молодые  хотят  стать  старыми,  а я хочу
продолжить молодость, потому что молодость  так  быстро прошла! Впрочем, это
как весна..., столь мимолетно!
     (103)


IX

Сохранять у детей чувство прекрасного.

     Посмотрите  на  слушающих  меня  детей:  если  бы  вы  знали,  как  они
воспринимают  мои  слова!  Их  лицо вибрирует...  Когда нужно смеяться,  они
смеются;  когда нужно  размышлять, они думают. Они реагируют  в великолепной
манере. Я имею в этом случае аудиторию  вас превосходящую. Только Бог знает,
что происходит в  их маленьких головках,  как они  видят и понимают  вещи!..
Может  быть  они воспринимают истину  мгновенно,  тогда  как вам нужны будут
годы. Да,  я  уверен,  что  они видят истину  гораздо быстрее  и  лучше, чем
взрослые.
     В  замечаниях  детей  много  таких  вещей,   которые  взрослые  находят
абсурдными, потому  что  они  их  не понимают. Сколько  раз  я  был  поражен
глубиной  некоторых  высказываний детей.  Это  потому что  они  еще  просты,
естественны и  близки к небесным сферам, откуда они спустились. Впоследствии
семья, общество преуспеют в том, чтобы внушить им свою собственную
     (107)


     манеру мышления  и  видения  вещей, и  дети согласятся с их  ошибочными
точками зрения... Да, взрослые часто только деформируют детей.
     Когда дети совсем маленькие, у них есть врожденное чувство прекрасного,
они  верят, что  все живое,  что все  разумно:  они говорят с насекомыми,  с
камнями, с животными, с растениями.
     Когда они спотыкаются о камень, они бьют его, упрекая его, так как  они
думают,  что камень  нарочно  столкнулся  с  ними!  И когда  им рассказывают
истории о феях, о великанах, об исключительных животных, они в это верят  --
это   замечательно!...  Через  несколько  лет,   позже  они  теряют  чувство
прекрасного,  потому что взрослые смеются над их доверчивостью, но даже если
взрослые и не насмехаются над ними, их материалистическое и грубое поведение
смывает с них весь лоск.
     А когда  дети потеряли  чувство прекрасного --  они  теряют главное. Не
надо воображать,  что  это  большое доказательство  превосходства  взрослых,
когда они думают, что вселенная не  имеет ни души, ни разума, что человек --
это  единственное живое и думающее существо во всем мироздании.  Вся природа
жива,  разумна и  населена живыми и  разумными существами  и некоторые  даже
намного более разумны, чем
     (108)


     человек.  С того дня,  как человек  начинает  отрицать  эту жизнь,  эту
разумность, в нем начинает устанавливаться смерть. Когда вы думаете, что все
вокруг вас мертво, смерть внедряется в вас.  Никогда  это  не  забывайте. Но
думайте, что все разумно и живое, и вы увеличите в себе разумность жизни.
     Вот истина, над которой должны задуматься психологи и педагоги, так как
они пока еще не  изучили волшебные,  магические  последствия  простой мысли.
Если  вы  думаете,  что  все  люди  на  земле  злы, безобразны,  развращены,
преступны, то это очень плохо, ибо это не только отражается на вас самих, но
раньше или позже вы станете такими же. А если вы думаете, что свет, красота,
великолепие царствуют  везде, то тогда  вы работаете над собой и становитесь
изо дня в день более красивыми, более благородными и более выразительными.
     Не  убивайте, следовательно,  никогда смысл  прекрасного в ваших детях,
даже наоборот, ' культивируйте  его, чтобы оно питало их в  течение  всей их
жизни.  И как  раз  сказки живо сохранят  в них ощущение невидимого  мира  и
существ, населяющих его.
     В детстве  я  знал  среди  членов нашей семьи  некоторых весьма пожилых
людей,  слова  которых всегда были  полны