ство тел третьего измерения
     (67)


     не может сфабриковать тело четвертого измерения. Иными словами, никакое
количество ординарных,  обычных людей никогда не  породит  гения.  И никакое
количество гениев не породит божества... Чтобы иметь возможность подготовить
божественное  существо, надо добавить  других  элементов, которые  находятся
только в духовном мире, в божественном мире. Это надо понимать.
     Следовательно,  надо  чтобы матери научились работать со своими детьми,
время от времени,  несколько  минут, множество  раз в день  своими  мыслями,
своими молитвами они должны представать перед Богом и  говорить: "Господь, я
хочу,  чтобы этот  ребенок,  которого ты мне дал, был  твоим слугой.  Но для
этого  мне  необходимы другие элементы, которые можно  найти только рядом  с
тобой.  Пожалуйста,  дай  их  мне, иначе  этот  ребенок не  принесет  ничего
хорошего  и это не  будет благом ни для  него,  ни для тебя,  ни  для меня".
Господь  почешет в затылке и должен будет призвать некоторых из своих  слуг,
которым он прикажет заняться этой матерью.
     Вы удивлены моей манерой, таким образом представлять вещи?... Но важно,
чтобы  вы  поняли  и  продвигались: не  важно,  будет ли  это представлено в
католической манере, в литературной, философской, академической или нет.
     (68)


     Я хотел бы все сделать для  матерей. Я их обожаю, потому что они  могут
быть жертвенными, они на это способны, но надо чтобы их сознание расширялось
и  чтобы  они  учились  работать для  своих детей  с  новыми средствами,  со
средствами  духовными. Они  всегда думают, что  их  заботы, их  жертвенности
достаточно. В действительности ничто не достаточно...  Надо всегда добавлять
какие-то частицы, силы, силы небесные. Ребенок, который каждый день питается
и пропитывается этими элементами позже поразит весь мир.
     Вы  скажете,  что  не  так-то  легко предстать перед Господом... Но это
всего-навсего манера выражаться!  Уже  связываясь  через  мысль  с небесными
районами,  мать притягивает элементы очень субтильной  природы,  возвышенной
природы и  передает их своему ребенку. Мы видели случаи, когда любовь матери
могла вырвать  ребенка из  рук  смерти.  Так как  эта любовь была  настолько
сильна,  что   производила  преобразования  в  ребенке.  И  благодаря  этому
могущественному  потоку  любви  многие  вредные  элементы  были отброшены  и
ребенок был спасен. Ну, конечно,  это исключительные случаи и не надо  ждать
обстоятельств, столь драматичных,  в  повседневной  жизни матери имеют много
возможностей, чтобы проявить любовь к своим детям.
     (69)


     Утром, на восходе солнца,  например,  я был  очень тронут, когда каждое
утро видел, как матери приводят или приносят своих бэби на скалу. Я хотел бы
дать средства, чтобы сделать наилучшую работу над ними, и я им сказал бы вот
что.  Вместо того, чтобы прогуливать  вашего  ребенка  там где-то, чтобы его
успокоить,  подготовить  ко  сну, или я не знаю  еще для чего, постарайтесь,
спокойно обратиться  к  нему и скажите: " Ты мое сокровище, моя любовь,  мое
великолепие..."  И таким образом, говоря с ним, вы  его купаете в свете; как
Солнце,  вы проникаете  в него вашей любовью, вы приглашаете  всех Ангелов и
Архангелов силой  вашей  любви. Вы  говорите:  "Господь,  я хочу, чтобы этот
ребенок был твоим слугой, чтобы он был более красивым, более разумным, более
излучающим, более светлым и имел прекрасное  здоровье." И вы его воображаете
в этом великолепном окружении.
     Женщина  обладает  великой  силой воображения,  благодаря  которой  она
формирует  своего  ребенка  и  поскольку  все  чувства  и  все   желания  ее
регистрируются в эфирном,  астральном  и ментальном  теле ребенка,  действуя
таким образом мать не  только бесконечно помогает ребенку в его эволюции, но
между ею и между ним создается очень сильная связь.
     Один  из главных  случаев  разрыва, который  можно  теперь  чаще  всего
наблюдать между родителями
     (70)


     и их детьми, состоит в  том, что родители  не сумели  повлиять на детей
своими собственными вибрациями, не сумели пропитать их своей любовью,  своей
мудростью, своей силой, своей жизнью. Почему матери так и  не  открыли это в
течение долгого  времени? Почему время от времени, когда ребенок  болен  или
когда  родители приходят его приласкать, у них есть немного любви, но она не
эффективна--эта любовь, так как тотчас же она бывает затем подменена другими
чувствами.   Уметь  работать  сознательно,  разумно,   о,   это  так   редко
встречается! Итак, вот что  должны  делать  матери на восходе солнца,  и они
будут  удивлены,  когда  потом  увидят,  что  они  становятся неутомимыми  в
результате  своей любви.  Так как  именно любовь  возвышает, стимулирует все
клеточки мозга.
     В другой лекции я уже вам говорил о силе мысли и слова: я вам объяснял,
как  влиять  на  вашего  ребенка,  говоря  с  ним,  когда  он спит  в  своей
колыбельке.  Даже если  он не слышит,  даже если  он не  понимает, некоторые
законы вселенной делают так, что все, что  вы в состоянии зарегистрировать в
нем, даст всходы, когда он будет  более взрослым. Вы можете ему  говорить  о
добре,  об  истине,  о нравственных  законах с уверенностью,  что ваши слова
регистрируются. Впрочем, кто знает, не понимает
     (71)


     ли он все, что вы ему  говорите?  Он пока  только не  имеет возможности
выразить  и  показать  вам,  что  он  все понимает,  потому что  его  органы
внутренне еще не полностью сформированы.
     Даже  ребенок  --  инвалид  от  рождения  --  в  действительности  тоже
достаточно мощный дух, достаточно разумен, как и  другие,  но  он только  не
может проявиться,  потому  что  его мозг,  его физическое  тело  повреждены.
Возьмем, например, самого великого в  мире виртуоза  -пианиста: предоставьте
ему  расстроенное  пианино,  и разве  он  сможет что -- либо  сыграть?  Нет,
конечно. Он, безусловно, обладает  совершенными способностями, но пианино --
в жалком  состоянии.  И мозг, как  пианино  -- это инструмент, через который
проявляется дух;
     его обладатель  может быть  гением, виртуозом,  но  если инструмент  не
настроен, он не сможет играть на нем. Итак, возможно, то же самое происходит
и с детьми. Они видят,  многое понимают,  но  они не могут это  выразить. Мы
знаем случаи  поразительные  и необъяснимые. Остается  еще  много  тайн  для
разъяснения в будущем. Так мало еще знают о маленьких детях! Иногда мы видим
детей, в течение  нескольких мгновений демонстрирующих нам такую разумность,
что  мы бываем ошеломлены. И затем  их физиономия  тотчас  принимает обычное
детское выражение. Я наблюдаю за
     (72)


     детьми; для меня это как книги, и я могу в них прочитать многое.
     Итак, я обращаюсь к  матерям:  действительно  ли вы хотите,  чтобы  ваш
ребенок  стал слугой  Господа,  гением, святым,  благодетелем  человечества,
существом великолепным? Займитесь им  со всей  вашей  любовью. Только любовь
может все. Говорите с ним,  когда он спит,  ласкайте его нежно, проникайте в
него  всеми  цветами света: красным,  оранжевым,  золотисто-желтым, зеленым,
голубым, индиго, фиолетовым...  Но  если  вы  хотите  знать  истинные  цвета
солнечного света,  вам надо взять призму, так как ни в каком другом  случае,
ни в  каком  другом  месте  природа не представит вам таких  красивых, таких
могущественных  цветов, как через призму, через  кристалл. Вы сумеете, таким
образом,   созерцать  эти  цвета  и  затем  сумеете  восстановить  их  своим
воображением. Работайте с вашим ребенком, используя не  какой попало цвет, а
только чистые цвета разложения света призмой, так как это настоящие цвета.
     Старайтесь,  следовательно,  пропитать вашего  ребенка  этими  светлыми
лучами, вообразить, что потоки проникают во  все клеточки его тепа... В этот
момент  вы  повторяете самую великую  мистерию созидания --  мистерию Самого
Господа Бога, проникающего в материю, чтобы ее оживить.
     (73)


VI

Волшебное слово.

     Какие  аномалии можно наблюдать в  поведении родителей  по отношению  к
своим детям! Под предлогом, что  ребенок еще слишком мал, чтобы понимать что
же происходит вокруг него, они позволяют себе произносить любые слова, любые
жесты  и  любое поведение,  не опасаясь,  что это  может подействовать очень
неблагоприятно на психику ребенка. Так как ребенок очень наблюдателен, , все
в  нем  регистрируется,   и  часто  некоторые  нарушения  в  его  поведении,
проявляющиеся  позднее являются  следствием сцен или  разговоров,  во  время
которых он присутствовал, когда был еще совсем маленьким.
     Многие  родители недостаточно внимательны  к той  манере, в которой они
говорят  со  своими  детьми.  Они  не  перестают  обзывать  их неспособными,
лентяями  и  идиотами,  и  их  дети,  поддавшись  внушению,  гипнозу,  через
некоторое время становятся действительно и
     (77)


     глупыми и  неспособными. Эти  родители,  следовательно,  не  знают, что
слово могущественно  и действенно, и  что то, что  они говорят,  может иметь
громадное влияние на их детей. В какой-то мере родители убивают своих детей.
Почему, чтобы заставить детей быть спокойными и послушными, надо угрожать им
каким-то пугалом, волком,  милиционером?  Почему  при  малейшей  совершенной
глупости  они засыпают ребенка упреками или  даже проклятиями? Они не знают,
что всю  свою  жизнь дети будут чувствовать  себя под угрозой, в опасности и
станут нервными.
     Родителям  отныне  надо научиться пользоваться могуществом слова, чтобы
нести добро своим  детям, и  я вам могу  дать метод. Этот метод для матерей,
имеющих совсем маленьких  детей.  Когда  ребенок спит, мать  может  присесть
около его кровати или взять его в свои руки и говорить ему очень нежно: "Мое
дитя, я тебя очень люблю, я все время  думаю  о тебе, я  хочу, чтобы ты стал
большим, благородным, светящимся, божественным, чтобы ты был очень разумным,
сильным, чистым и добрым..." И пусть таким образом она ему  говорит все, что
она  желает лучшего  для него. Возможно,  что некоторые находят  этот  метод
бессмысленным, но те, кто  знает великие законы вселенной, меня одобрят, так
как они
     (78)


     знают,  что слово всемогуще. Даже если в этот  момент ребенок ничего не
понимает, слова  матери зафиксируются в подсознании и будут работать на него
в направлении, выбранном для него матерью.
     Пусть  матери  делают  это каждый день, каждый  вечер и даже по  ночам.
Пусть они говорят со своим ребенком, нежно лаская ему головку, о всех силах,
качествах  и добродетелях, которыми он должен обладать  и которые он попозже
разовьет в себе: он будет счастливым, большим, великим,  он станет существом
исключительным. И  пусть матери произносят только самые  поэтичные  и  самые
прекрасные слова.
     Обычно, чтобы воспитывать  своих детей, ждут  момента когда дети  будут
способны к разумному пониманию. И тогда ребенку начинают давать всякого рода
объяснения и думают, что это и  есть воспитание. Объяснения никогда не имеют
большой педагогической  ценности.  В педагогике  единственный  действительно
эффективный метод -- это  пример. Покажите конкретно  детям,  что они должны
делать, сделайте это перед ними, и ничего больше не надо объяснять. Покажите
им, как надо умываться, как  надо чистить себя,  как надо  наводить порядок,
как надо готовить еду... Дети -- это как маленькие обезьянки: когда
     (79)


     они видят, как вы что-то делаете, они обязательно это повторят.
     И  теперь кто-то  мне  говорит:  "Но  прежде  чем  делать  то,  что  вы
советуете,  я  хочу в точности понять,  как это происходит  и какие процессы
возникают в эфирной  сфере."  0-ля-ля.  Если вы  ждете, чтобы  все увидеть и
понять,  и только потом  начать это исполнять, вы  будете ждать веками, а за
это  время  ваш  ребенок  станет негодяем.  Отправляйтесь  теперь к  себе  и
занимайтесь вашим ребенком, потому что на вас лежит великая ответственность.
     И  самое прекрасное,  что  в  тот  момент,  когда  вы  произносите  эти
магические слова для  вашего ребенка, из  вашего сердца и вашей головы будут
излучаться  самые великолепные  цвета  и  даже  некоторые  светлые существа,
притянутые и  тронутые всей  этой красотой,  решат  остаться  рядом  с вашим
ребенком,  чтобы работать  на него.  И  тогда, я  вас  умоляю  --  заставьте
немножко работать  ваш разум, готовый всегда возражать и задавать вопросы, и
верьте  в  то,  что  я вам  говорю сегодня, и  вы достигнете  результата,  и
особенно ваши  дети  выиграют от этого.  Достаточно  ли  знают  люди  законы
психического мира, духовного  мира, чтобы что-то говорить или  сомневаться в
том,  что  я говорю? Пока  вы еще невежественны,  у вас  есть  необходимость
поверить кому-то, следовать за
     (80)


     кем-то, кто продвинулся дальше вас на пути познания. Итак, пусть матери
говорят  со своими детьми,  даже если  они  спят,  даже если  они ничего  не
понимают.  Некоторые скажут, что  они говорят  со своими детьми мысленно. Но
этого  недостаточно,  так как существует  большая  разница  между  мыслью  и
словом.
     Однажды я  находился в Амстердаме, где проводил беседы,  и  в аудитории
было  много  представителей  разных  духовных  направлений...  Среди  других
сюжетов  я  коснулся и  медитации:  я говорил,  что  медитация  способствует
накоплению  психической  энергии,   и  что   многие  люди,  довольствующиеся
медитацией  без  слов,  чувствуют,  как накопление  сил  в  них  приводит  к
смятению,  к нарушению их  внутреннего  порядка.  Почему? Потому что люди не
умеют  давать  выход  этим  энергиям,  ориентировать  их.   Надо  произнести
несколько  слов,  чтобы  все  существа,  собравшиеся   в  них  в  результате
медитации, поспешили  в  направлении, указанном словом. Почему словом? Разве
мысль сама по себе  не очень могущественна? Могущественна, только  мысль без
слова -- это как, если бы  вы написали на бумаге какие-то обещания, взяли на
себя какие-то обязательства, но не поставили внизу вашей подписи. Пока вы не
подписались, обещания не имеют никакой цены. Вы можете декларировать,
     (81)


     обещать  или  завещать  все,  что угодно, но без вашей подписи никто не
примет всерьез ваши  документы.  Перед лицом общества только подпись чего-то
стоит. И так же в духовной работе, слово -- это как подпись.
     Когда  я  это  сказал,  президент  антропософского  общества  Голландии
воскликнул: "О! Это что-то новое для нас!" Он был восхищен. Да, это  истины,
которые многие не знают. Слово, следовательно, очень важно. Вы можете думать
часами,  если хотите,  но если  вы пожелаете что-то пробудить  , дать  некий
импульс, чтобы  ваша мысль была конкретизирована  в плане физическом, должно
вмешаться   слово.   Мысль   могущественна   в   плане  психическом.   Слово
могущественно  в плане  физическом. Примите  эту  истину,  и  вы  достигнете
больших результатов. Только, конечно, не произносите слов  прежде, чем вы не
сформировали в  себе живую мысль,  поддержанную сильным чувством, иначе ваши
слова останутся  пустыми, бессильными и  не произведут  никакого результата.
Даже  слушающие меня здесь дети  всегда  что-то в себе регистрируют из того,
что я говорю. Позже все, что они таким образом зарегистрировали, даже  может
быть не  понимая, возникнет  опять в их сознании, и в этот момент они смогут
это использовать; и преуспеют намного лучше, чем дети, не присутствовавшие
     (82)


     на некоторых занятиях здесь, под  предлогом, что  они  еще  не достигли
необходимого возраста.
     Это же можно сказать о детях, которых  их родители приводят каждое утро
на  Скалу  - присутствовать при восходе солнца.  Можно подумать, что было бы
предпочтительнее для этих детей оставаться в кровати. Нет, так  как если они
даже будут  дремать  на  Скале,  они  будут  пропитаны  атмосферой  молитвы,
медитации,  созерцания,  они получат  лучи  солнца, являющиеся сознательными
духами, и эти лучи будут работать над их эфирным телом и  оставят там следы.
Через  несколько  лет,  если некоторые из их друзей попытаются  увлечь  их в
какие-то   достойные  порицания  действия,  эти  дети  почувствуют   в  себе
сопротивление,  некую  силу,  которая их  удержит  на пути  чистоты,  света,
мудрости. Даже если они  не  знают  происхождения этой  силы, настолько  это
влияние   оказывается  глубоким  в   них,   что  они  будут   вынуждены  это
констатировать. Вот почему воспитание должно осуществляться даже прежде, чем
в детях проявятся понимание и разумение.
     Впрочем, я  продвинулся  намного дальше, говоря, что после рождения уже
очень  поздно начинать воспитание ребенка. Да, в этот момент родителя уже не
имеют никакой возможности
     (83)


     влиять на ребенка. Надо, чтобы они начали заниматься этим до рождения и
даже  до зачатия. Именно  в этот  момент начинается настоящее воспитание  --
могущественное, реально ощутимое и нерушимое.
     Моя педагогическая концепция нова - я  это знаю, даже кажется странной,
но она дает результаты. Когда ребенок ест,  он не понимает еще какие энергии
принесет ему  пища, как  эти энергии  будут  способствовать его  физическому
росту,  нравственному совершенствованию, развитию разума,  но не надо ждать,
когда  ребенок начнет  все это понимать, чтобы  потом давать ему есть.  И не
стоит  тем  более ждать,  когда  он начнет  понимать, чтобы  внести  в  него
духовные элементы. Если вы будете ждать, когда дети будут способны понимать,
что  такое духовная жизнь,  чтобы что-то им  давать в этой  сфере, они будут
очень  быстро мертвы, духовно  мертвы.  И  как  раз  очень часто именно  это
происходит.  Ждут,  чтобы  дети  достигли возраста,  в  котором  они  смогут
воспринимать духовное  воспитание, и в  этом ожидании позволяют им настолько
погрузиться в посредственную  жизнь, что когда затем захотят их  поднять, то
будет уже поздно -- ничего уже нельзя будет сделать.
     (84)


VII

НИКОГДА НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ РЕБЕНКУ БЫТЬ НЕАКТИВНЫМ

     Вы видели, как горды дети, когда они поют.  Для них  это  серьезно. Они
делают нечто весьма ценное. Всю жизнь  они потом будут  вспоминать, как  они
пели  перед публикой. Для вас это, может быть, ничего не значит,  но для них
это  событие; если вы  войдете в  сердце этих  детей,  то увидите,  что  это
событие.  И вы теперь  должны их поддерживать  -- говорить им, что это  было
великолепно, что  у  нас есть  потребность  их  слушать,  и  что они  должны
научиться петь еще и другие песни.
     Надо пробуждать в детях желание показать себя наиболее  способным в той
или  иной сфере  деятельности.  Это  наилучшее средство  помешать им  делать
какие-то глупости, терять  время, разбазаривая его направо и налево. Никогда
не надо позволять детям быть неактивными.  Часто для того, чтобы потребовать
от ребенка оставаться спокойным, ему говорят: "Будь мудрым". Но зачем путать
мудрость и
     (87)


     неподвижность? Не двигаться, ничего не делать -- это и есть мудрость? И
не удивляйтесь потом, если ребенок начинает  ненавидеть мудрость,  так как в
его голове  она связана с  неподвижностью, а  он такой динамичный!  Впрочем,
лучше  не требовать  от ребенка, чтобы он  не двигался, а надо всегда давать
ему что-то делать, занимать его.
     Вот  почему родители должны принять,  что  их  дети немного утомляются,
делая то, что  от них требуют в школе  или  где-то  в другом месте. У  детей
такие  ресурсы,  такая  сопротивляемость,  что  они тут  же забывают об этой
усталости. С каждым подобным усилием формируется  их  характер, и это должно
радовать  их отцов и матерей. Но  если они  говорят наоборот: "О, бедный, не
надо его заставлять уставать", и стараются чтобы он избежал малейших усилий,
то делают  его слабым,  ленивым,  неспособным, эгоистом.  Вот  она любовь  и
педагогическая концепция взрослых! Посмотрите, разве ребята, взбирающиеся на
Скалу, чтобы присутствовать  на восходе солнца, жалуются на усталость? Разве
они