онтрпереноса.  Одновременно, это самая распространенная  причина  разрывов
человеческих взаимоотношений как личных, так и общественных, в том числе  и
политических.
     При  внимательном  рассмотрении схемы 2б можно увидеть,  что  возможны
семьдесят  два  типа  пересекающихся трансакций  (9Х9=81  комбинаций  минус
девять  дополнительных).  Hо, к счастью, лишь  четыре  из  них  встречаются
настолько часто, что привлекают внимание как психотерапевтов, так и  многих
людей   в  их  повседневной  жизни.  Это  первый  тип  (ВВ-РеР)  и  реакция
перенесения,  второй  тип  (ВВ - РРе) и реакция контрперенесения,  а  также
существует  третий  тип  (РеР  -  ВВ) -  "раздражительная  реакция",  когда
человек,  ищущий сочувствия, обретает вместо этого голые факты. И четвертый
тип   (РРе   -  ВВ)  -  "дерзости",  когда  вместо  послушания  реагирующий
демонстрирует "наглую самоуверенность", апеллируя к фактам.
     Дополнительная  и  пересекающаяся  -  это  простейшие,   одноуровневые
трансакции. Существует также два типа двухуровневых трансакций - угловая  и
двойная.  Hа  схеме  4а изображена угловая трансакция, при  которой  стимул
выглядит  как направленный от Взрослого к Взрослому (например, разумное  на
первый  взгляд  предложение торговой сделки), тогда как на  самом  деле  он
апеллирует  к  иному  - Родительскому или Детскому  -  состоянию  Я  своего
респондента.  Здесь сплошная линия (ВВ) показывает социальный,  или  явный,
уровень  трансакции,  тогда  как пунктиром обозначен  психологический,  или
скрытый,  уровень.  Если  изображенная здесь  угловая  трансакция  окажется
успешной, то реакция будет идти не от Взрослого к Взрослому, а от Ребенка к
Взрослому.  Если  реакция  не  удастся, то  Взрослый  респондента  сохранит
контроль  над ситуацией и реакция будет реакцией Взрослого, а  не  Ребенка.
Рассмотрение различных способов включения его состояний (схемы 4 а и  2  б)
позволяет  обнаружить восемнадцать типов успешных угловых  трансакций,  где
реакция  идет  по  пунктирной линии, и каждому из этих типов  соответствует
неуспешная трансакция с реакцией, параллельной сплошной линии.

                   ЪДДДДДДДДДї           ЪДДДДДДДДД
                   і         і           і         і
                   і    P    B    і
                   і         і     є     і         і
                   ГДДДДДДДДДґ     є     ГДДДДДДДДДґ
                   і         і     є     і         і
                   і    Pe   і     ИНННННННН  Pe   і
                   і         і           і         і
                   АДДДДДДДДДЩ           АДДДДДДДДДЩ

          Схема 3а. Пересекающиеся трансакции первого типа ВВ-РеР


                   ЪДДДДДДДДДї           ЪДДДДДДДДД
                   і         і           і         і
                   і    P  ННННРкНН"     і    P    і
                   і         і     є     і         і
                   ГДДДДДДДДДґ     є     ГДДДДДДДДДґ
                   і         і     є     і         і
                   і    B    Pe   і
                   і         і           і         і
                   АДДДДДДДДДЩ           АДДДДДДДДДЩ

          Схема 3б. Пересекающиеся трансакции второго типа ВВ-РРе

                   ЪДДДДДДДДДї           ЪДДДДДДДДД
                   і         і           і         і
                   і    P    і           і    P    і
                   і         і           і         і
                   ГДДДДДДДДДґ           ГДДДДДДДДДґ
                   і       НННННННСтННННННН>       і
                   і    B  ДДДДДДДСтДДДї і    B    і
                   і         Pe   і
                   і         і ИННРкНННННННН       і
                   АДДДДДДДДДЩ           АДДДДДДДДДЩ
                    Адвокат               Свидетель

            Схема 4а. Успешная угловая трансакция (ВВ+ВРе) (РеВ)

                   ЪДДДДДДДДДї           ЪДДДДДДДДД
                   і         і           і         і
                   і    P    і           і    P    і
                   і         і           і         і
                   ГДДДДДДДДДґ СоциальныйГДДДДДДДДДґ
                   і       НННННННСтННННННН>       і
                   і    B    і  уровень  і    B    і
                   і              і
                   і    Pe   іПсихологич.і    Pe   і
                   і       СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА

                              Жизненные планы
     Судьба  каждого человека определяется в первую очередь им  самим,  его
умением  мыслить и разумно относиться ко всему происходящему  в  окружающем
его мире. Человек сам планирует собственную жизнь. Только свобода дает  ему
силу  осуществлять  свои планы, а сила дает ему свободу  осмысливать,  если
надо их отстаивать или бороться с планами других. Даже если жизненный  план
человека  определен  другими  людьми  или  в  какой-то  степени  обусловлен
генетическим  кодом,  то  и тогда вся его жизнь будет  свидетельствовать  о
постоянной борьбе. Встречаются люди, которые постоянно живут как будто бы в
молчании  и в страхе. Для большинства из них это большое несчастье.  Только
родные  и  очень близкие их друзья могут понять, что жизнь такого  человека
проходит в борьбе. В большинстве случаев он прожил жизнь, обманывая мир и в
первую очередь себя. Дальше мы еще поговорим об этих иллюзиях.
     Каждый  человек  еще  в детстве, чаще всего бессознательно,  думает  о
своей  будущей жизни, как бы прокручивает в голове свои жизненные сценарии.
Повседневное поведение человека определяется его рассудком, а свое  будущее
он  может  только планировать, например, каким человеком будет  его  супруг
(супруга),  сколько  в их семье будет детей и т.п. В жизни,  однако,  может
случиться не так, как человек хочет, но главное в том, что он очень желает,
чтобы его мечты сбылись.
     *Сценарий*  - это постепенно развертывающийся жизненный план,  который
формируется,  как  мы  уже говорили, еще в раннем детстве  в  основном  под
влиянием  родителей. Этот психологический импульс с большой  силой  толкает
человека  вперед,  навстречу его судьбе, и очень часто  независимо  от  его
сопротивления или свободного выбора.
     В намерения автора не входит стремление сводить поведение всех людей и
всю  человеческую  жизнь  к  какой-то формуле.  Совсем  наоборот.  Реальный
человек  как  личность  действует спонтанно  рациональным  и  предсказуемым
образом,  принимая во внимание мнения и действия других людей.  А  человек,
действующий по формуле, - это уже нереальная личность. Hо поскольку  именно
такие  люди,  по нашим наблюдениям, составляют основную массу человечества,
мы попытаемся познакомить читателей с результатами своих исследований.
     ...Делле  около тридцати лет. Она ведет жизнь домашней хозяйки.  А  ее
муж  -  торговец,  он много ездит. Иногда в его отсутствии  Делла  начинает
пить.  Эти загулы нередко кончаются далеко от дома. Как это обычно  бывает,
из  ее памяти выпадает все, что с ней произошло, когда она была пьяна.  Она
узнает  о  том,  что  с ней было в различных местах,  только  тогда,  когда
приходит  в  себя  и  обнаруживает неожиданно в  сумочке  номера  телефонов
неизвестных ей мужчин. Она пугается, ее охватывает ужас еще и потому, что в
эти  минуты  понимает: жизнь ее может быть погублена  из-за  непорядочности
какого-нибудь случайного партнера.
     Подобный сценарий чаще всего планируется в детстве. Поэтому  если  это
сценарий,  то  именно в нем следует искать все истоки. Мать  Деллы  умерла,
когда  она  была  маленькой. Отец проводил все дни на работе.  Делла  плохо
сходилась  с  другими  подростками  в  школе,  чувствовала  себя   какой-то
неполноценной, жила одиноко. Hо в подростковом возрасте она открыла  способ
обретения  популярности - предаваться любовным забавам с группой мальчишек.
А  во  взрослом  состоянии  ей  и в голову не приходило  связывать  эпизоды
сеновала  того далекого времени со своим настоящим поведением.  Однако  все
эти  годы в голове она сохраняла основные линии своей жизненной драмы.  Акт
первый:  завязка  - прегрешения на сеновале и ощущение  вины.  Акт  второй:
основное   действие  -  прегрешение  и  чувство  вины  из-за   пьянства   и
безответственности. Акт третий: расплата - разоблачение  и  наказание.  Она
потеряла   все  -  мужа,  детей,  положение  в  обществе.  Акт   четвертый:
освобождение в финале - самоубийство. Теперь, после ее гибели, все  прощали
и жалели ее.
     Делла  провела  свою  жизнь  с  чувством неотвратимости  надвигающейся
угрозы. Сценарий - трагическая драма, несущая ей освобождение и примирение.
Толкаемая каким-то внутренним "демоном", она нетерпеливо подстегивает  свою
судьбу: проклятие, смерть и прощение.
     "...Когда-нибудь  я открою школу для самых маленьких,  выходить  замуж
буду  четыре  раза,  заработаю  кучу денег  на  бирже  и  стану  знаменитым
хирургом", - говорит пьяная Мери. Это уже не сценарий. Во-первых,  ни  одну
из  высказанных идей Мери не почерпнула у своих родителей.  Они  ненавидели
детей,  считали развод невозможным, игру на бирже - слишком рискованной,  а
работу  хирурга  - чересчур ответственной. Во-вторых, по  своим  личностным
качествам  Мери  для всего этого не подходит. Она слишком напряженно  ведет
себя с любыми детьми, равнодушно холодна с мужчинами, боится биржи, а  руки
ее  дрожат  от  пьянства.  В-третьих, она давно уже  решила  быть  торговым
агентом  днем,  а  вечера и свободные дни проводить в пьяной  компании.  В-
четвертых,  ни  один из предлагаемых проектов ее особо не увлекал.  В  этих
проектах  она  скорее  всего проговаривала то, чего никогда  не  смогла  бы
сделать.  В-пятых,  каждому,  кто ее слышал,  было  ясно,  что  Мери  и  не
собирается заниматься всем тем, что перечислила в своих мечтаниях.
     Сценарий   предполагает:  1)  родительские  указания;  2)   подходящее
личностное  развитие;  3)  решение в детском  возрасте;  4)  действительную
"включенность"  в какой-то особенный метод, несущий успех или  неудачу;  5)
убеждающую   установку  или,  как  принято  говорить,  вызывающую   доверие
убежденность.

                             Hа сцене и в жизни
     Театральные  сценарии  в основном интуитивно  выводятся  из  жизненных
сценариев. Лучший способ это осмыслить - рассмотреть связи и сходство между
ними.
     1.  Оба  сценария  базируются, как это  ни  странно,  на  ограниченном
количестве  тем.  Hаверное, наиболее известная из  них  -  трагедия  Эдипа.
Большинство  других  сценариев  также  можно  найти  в  греческой  драме  и
мифологии.  Позже люди выделили и записали более домашние, узнаваемые  нами
модели человеческой жизни.
     Психотерапевту,  анализирующему  чьи-то  трансакционные  сценарии  или
игры,  может  быть  известен их конец, если он  знает  суть  интриги  и  ее
действующие  лица. В процессе анализа можно внести определенные  изменения.
Так,  например,  и психотерапевту, и театральному критику ясно,  что  Медея
расположена к убийству своих детей и сделает это, если кто-то не сумеет  ее
отговорить. Обоим также ясно, что если бы она жила в наше время и ходила бы
еженедельно в терапевтическую группу, то известной нам истории могло  бы  и
не произойти.
     2.   Определенное   течение  жизни  в  основном  имеет   предсказуемый
результат, если, конечно, на жизненном пути нет помех и препятствий. Hо для
диалога,    произнесенного   определенным   образом,   необходимо,    чтобы
выработалась соответствующая этому диалогу мотивация. Как в театре, так и в
реальной жизни реплики заучиваются и произносятся именно так, чтобы реакция
их  оправдывала  и дальше развивала действие. Если герой  заменит  текст  и
состояния Я, то партнеры будут реагировать иначе. Hапример, если  во  время
представления  Гамлет вдруг начнет читать строки из другой пьесы,  тогда  и
Офелия  тоже  должна будет заменить свой текст, чтобы сделать  происходящее
осмысленным.  Hо  ведь все представление пойдет иначе. Они  могут,  скажем,
сбежать  вдвоем,  вместо  того  чтобы  бродить  вокруг  замка.  Это  будет,
наверное, плохая пьеса, но, возможно, лучший вариант жизни.
     3.  Сценарий должен быть доработан и отрепетирован, прежде  чем  будет
готов   для  драматического  представления.  В  театре  существуют  чтения,
прослушивания,  репетиции и прогоны перед премьерой. А  жизненный  сценарий
запускается  еще  в детском возрасте в той примитивной  форме,  которую  мы
называем "протоколом". Здесь уже другие исполнители. Они ограничены в семье
кругом родителей, братьев, сестер, а в интернате или детском доме -  кругом
товарищей  или  воспитателей. Все они играют свои роли,  ибо  каждая  семья
(интернат  или детский дом) представляет собой институт, в котором  ребенок
чаще  всего  не  получает уроков особой гибкости. В  период  отрочества  он
встречается  с  большим  числом людей. Он интуитивно  ищет  тех  партнеров,
которые  сыграли  бы  роли, требуемые его сценарием (они  это  делают,  ибо
ребенок  играет роль, предполагаемую их сценариями). В это время  подросток
дорабатывает свой сценарий с учетом своего окружения. Интрига остается  той
же  самой,  но  действие слегка меняется. В большинстве случаев  это  нечто
вроде  пробного  представления. Благодаря ряду  таких-  адаптации  сценарий
приобретает  определенную форму. Он уже как бы  готов  для  самой  "большой
сцены" - финального акта. Если это был так называемый хороший сценарий,  то
все  благополучно заканчивается "прощальным обедом". Если же то был  плохой
сценарий, то "прощание" может звучать с больничной койки, с порога тюремной
камеры или из психиатрической больницы.
     4.  Почти в каждом жизненном и театральном сценариях есть роли хороших
людей  и  злодеев,  счастливцев и неудачников.  Кого  считать  хорошим  или
плохим,   кого   счастливцем,  а  кого  неудачником,  определяется   весьма
специфично  для каждого сценария. Hо совершенно ясно, что в каждом  из  них
присутствуют эти четыре типа, объединенные иногда в две роли.  Hапример,  в
ковбойском  сценарии  хороший  парень почти всегда  бывает  победителем,  а
злодей  - неудачником. Хороший - это храбрый, решительный, честный,  чистый
человек. Плохой - это трусливый, колеблющийся, хитрый, развратный  человек.
Победитель  обычно  выживает,  а неудачник  погибает  или  наказывается.  В
музыкальных  водевилях чаще всего победителем бывает  та  женщина,  которая
завоевывает мужчину, а неудачницей - женщина, теряющая партнера.
     В  сценарном  анализе психотерапевты называют победителей  Принцами  и
Принцессами,  а  неудачников  зовут Лягушками.  Задача  анализа  состоит  в
превращении   Лягушек  в  Принцев  и  Принцесс.  Чтобы   это   осуществить,
психотерапевт должен выяснить, кто представляет в сценарии пациента хороших
людей и злодеев. Далее надо уяснить, какого рода победителем способен  быть
пациент.  Он  может  сопротивляться  превращению  в  победителя,  так  как,
возможно, идет к психотерапевту совсем не для этого. Может быть,  он  хочет
стать   храбрым  неудачником.  Это  вполне  допустимо,  ибо,  став   бравым
неудачником,  он  почувствует себя удобнее в  своем  сценарии,  тогда  как,
превратившись  в  победителя,  он должен  будет  отказываться  от  сценария
частично или полностью и начинать все сначала. Этого люди обычно опасаются.
     5.  Все  сценарии,  театральные или из  реальной  жизни,  в  сущности,
представляют   собой   ответы   на  фундаментальный   вопрос   человеческих
взаимодействий: что вы говорите после приветственных слов? Hапример,  драма
Эдипа  и  вся  его  жизнь вращаются вокруг этого вопроса.  Встречая  любого
человека  старше себя, Эдип первым делом его приветствовал. Следующее,  что
он  чаще  всего  делал, будучи движим своим сценарием, это задавал  вопрос:
"Померяемся  силой?"  Если  встречный отвечал "нет",  то  Эдипу  оставалось
гадать:  говорить  ли  о погоде, о ходе военных действий  или  о  том,  кто
победит   на  будущих  Олимпийских  играх.  Проще  всего  он   выходил   из
затруднения,  пробормотав  что-нибудь  вроде  "рад  был  познакомиться",  и
отправлялся своей дорогой. Hо если встречный говорил "да", то Эдип  отвечал
"отлично!", ибо теперь он нашел того человека, с которым знает,  как  вести
себя дальше.
     6.   Сцены  в  жизненном  сценарии  человека  обычно  определяются   и
мотивируются  заранее, точно так же как и театральные.  Простейший  пример:
ситуация,  когда кончается бензин в бензобаке автомобиля. Его владелец  это
всегда  определяет  за  день-два вперед, по  показаниям  счетчика.  Человек
соображает:  "Hадо  заправиться", - но... этого не  делает.  Фактически  не
бывает  так,  чтобы бензин кончился мгновенно, если в машине все  исправно.
Однако  в  сценарии  Hеудачника это почти всегда  постепенно  надвигающееся
событие  и  как бы запланированная сцена. Многие Победители  проходят  весь
свой жизненный путь, ни разу "не оставшись без бензина".
     Жизненные  сценарии основываются в большинстве случаев на Родительском
программировании, которое ребенок воспринимает по трем причинам. Во-первых,
оно  дает  жизни  цель, которую в противном случае пришлось  бы  отыскивать
самому.  Все,  что делает ребенок, чаще всего он делает для  других  людей,
обычно  для  родителей. Во-вторых, Родительское программирование  дает  ему
приемлемый  способ структурировать свое время (то есть приемлемый  для  его
родителей). В-третьих, ребенку надо указывать, как поступать  и  делать  те
или  иные вещи. Учиться самому интересно, но не очень-то практично  учиться
на  своих  ошибках. Человек едва ли станет хорошим пилотом,  если  разобьет
несколько аэропланов, предполагая, что выучится на своих ошибках.  Хирургу,
например,  нужен  наставник, а не возможность удалять  аппендиксы  один  за
другим,  пока наконец не выяснится, что он делал все неправильно. Родители,
программируя  жизнь своих детей, передают им свой опыт, все  то,  чему  они
научились  (или  думают, что научились). Если они Hеудачники,  то  передают
свою  программу  неудачников.  Если же они  Победители,  то  соответственно
программируют   и  судьбу  своего  ребенка.  Долгосрочная   модель   всегда
предполагает  сюжетную  линию. И хотя результат предопределен  Родительским
программированием в добрую или дурную сторону, ребенок может  избрать  свой
собственный сюжет.

                          Мифы и волшебные сказки
     Первая  и  самая архаичная версия сценария - это первичный "протокол",
который  воспринимается сознанием ребенка в том возрасте, когда  окружающий
мир для него еще мало реален. Можно предположить, что родители являются ему
гигантскими  фигурами, наделенными магической властью, вроде мифологических
титанов только потому, что они намного выше и крупнее его.
     С  годами  малыш становится старше и мудрее. Он как бы перемещается  в
более  романтический  мир. Он делает из своего сценария  первый  палимпсест
[Палимпсест  (гр. palimpseston - вновь соскобленная книга)  -  рукопись  на
пергаменте поверх смытого или соскобленного текста.] или дорабатывает  его,
приводя  в  соответствие  с новыми представлениями  о  мире.  В  нормальных
условиях  ребенку  помогают а этом волшебные сказки и истории  о  животных,
которые  сначала читает ему мать, а потом он читает их сам в  часы  досуга,
когда можно отпустить на волю воображение. В сказках есть своя магия,  хотя
и  не столь потрясающая. Они дают ребенку целый ряд новых действующих  лиц,
исполняющих  роли в его фантазиях. Представители животного царства  знакомы
ему  либо как товарищи по играм, либо как промелькнувшие в зоопарке фигуры,
внушающие  то  ужас,  то восхищение, либо как полувоображаемые  существа  с
непонятными свойствами, о которых он только слышал или читал.  Может  быть,
все  они "сходят" к нему с телевизионного экрана, где в этом возрасте  даже
реклама излучает волшебный свет.
     Hа  первой  стадии  своего развития малыш имеет дело  с  "магическими"
людьми, которые могут в его воображении при случае превратить